9 古詩(shī)三首 聞官軍收河南河北 說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

9古詩(shī)三首聞官軍收河南河北說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版《古詩(shī)三首》中的《聞官軍收河南河北》。內(nèi)容包括：了解詩(shī)人杜甫的生平及創(chuàng)作背景，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的韻律和意境，體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握古詩(shī)的基本讀法，提升語言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的審美感知，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)歷史，增強(qiáng)歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌表達(dá)情感和思想。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)人情感。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的韻律和意境，感受古典詩(shī)詞的美。

難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的歷史背景和詩(shī)人情感。

2.感悟詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

解決辦法：

1.通過教師引導(dǎo)和小組討論，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合歷史背景和詩(shī)人生平，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

2.通過朗讀、背誦和對(duì)比分析，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和意境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩(shī)歌創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：語文教學(xué)軟件、在線教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：杜甫生平介紹視頻、相關(guān)歷史背景資料、詩(shī)歌朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放杜甫生平簡(jiǎn)介視頻，引起學(xué)生對(duì)詩(shī)人興趣。

（2）教師提問：同學(xué)們知道哪些關(guān)于杜甫的詩(shī)歌？談?wù)勀銈兊挠∠蟆?/p>

（3）引入課題：《聞官軍收河南河北》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）詩(shī)歌朗讀：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和韻律。

（2）講解詩(shī)歌背景：介紹唐朝安史之亂的歷史背景，以及杜甫生平遭遇。

（3）分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：講解詩(shī)歌的押韻規(guī)律和節(jié)奏特點(diǎn)。

（4）解析重點(diǎn)詩(shī)句：分析“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”等句的含義。

（5）體會(huì)詩(shī)人情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。

（6）拓展延伸：討論詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如“劍外”、“薊北”等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）朗讀比賽：學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，比拼朗讀技巧。

（2）填空題：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，填空練習(xí)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

（3）詩(shī)句接龍：學(xué)生接龍說出詩(shī)句，提高語言表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌背景、結(jié)構(gòu)、情感等方面的要點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受，分享學(xué)習(xí)心得。

（3）布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）背誦《聞官軍收河南河北》。

（2）收集關(guān)于杜甫的其他詩(shī)歌，了解詩(shī)人的其他創(chuàng)作風(fēng)格。

（3）結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)杜甫的敬佩之情。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）杜甫的其他詩(shī)作：《春望》、《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，通過閱讀這些詩(shī)作，學(xué)生可以進(jìn)一步了解杜甫的憂國(guó)憂民情懷，以及他在不同歷史時(shí)期的創(chuàng)作風(fēng)格。

（2）唐朝歷史資料：《資治通鑒》中關(guān)于安史之亂的記載，幫助學(xué)生了解歷史背景，理解詩(shī)歌中的歷史事件。

（3）杜甫生平事跡：《杜甫傳》等傳記作品，通過閱讀杜甫的生平事跡，學(xué)生可以更深入地了解詩(shī)人的內(nèi)心世界。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究杜甫詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如對(duì)比、擬人等，分析這些手法在詩(shī)歌中的作用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注杜甫詩(shī)歌中的地理、歷史、社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫小論文，探討詩(shī)歌所反映的社會(huì)問題。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)杜甫的圖片和音樂作品，如繪畫、音樂劇等，通過藝術(shù)形式感受杜甫詩(shī)歌的魅力。

（4）開展“小小詩(shī)人”活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，模仿杜甫的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、歷史論壇等，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主探索杜甫及其詩(shī)歌的相關(guān)知識(shí)。

3.建議的拓展活動(dòng)

（1）舉辦“杜甫詩(shī)歌朗誦會(huì)”，邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)參與，共同感受古典詩(shī)詞的魅力。

（2）組織“杜甫詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）開展“走進(jìn)歷史，感受文化”主題活動(dòng)，參觀歷史博物館、古跡等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史，感受文化。

4.拓展閱讀推薦

（1）杜甫《杜工部集》

（2）趙仁珪《杜甫評(píng)傳》

（3）陳寅恪《唐代政治史述論稿》

（4）魯迅《中國(guó)小說史略》

（5）錢鐘書《談藝錄》教學(xué)反思與改進(jìn)各位同仁，今天我想和大家分享一下我在教授《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)時(shí)的幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能過于依賴多媒體了。雖然視頻資料能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，但我注意到一些學(xué)生似乎更專注于視頻的視覺效果，而忽略了詩(shī)歌本身的內(nèi)容。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試減少對(duì)多媒體的依賴，更多通過提問和互動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我在講解詩(shī)歌背景時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于唐朝歷史背景的了解并不深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地準(zhǔn)備歷史背景資料，并且在課堂上花更多的時(shí)間來幫助學(xué)生建立歷史知識(shí)框架，這樣他們才能更好地理解詩(shī)歌中的歷史元素。

在分析詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的意象和修辭手法理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，提出自己的理解，然后全班分享。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能通過集體的智慧來加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

此外，我也注意到在布置作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于背誦和寫作的積極性不高。我覺得這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的形式單一，缺乏趣味性。因此，我計(jì)劃嘗試設(shè)計(jì)一些更具創(chuàng)意的作業(yè)，比如讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪制插圖，或者創(chuàng)作一段小劇本，這樣的作業(yè)既能鞏固知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂紀(jì)律稍顯松散，影響了教學(xué)效果。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前制定更明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)也要學(xué)會(huì)適時(shí)地運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，以維持良