Unit 5 Places Lesson3 （說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit5PlacesLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版（三起）英語五年級上冊Unit5PlacesLesson3。本節(jié)課圍繞“旅游地點(diǎn)”展開，學(xué)生將通過對話和練習(xí)，學(xué)習(xí)關(guān)于不同旅游地點(diǎn)的英語表達(dá)，包括地點(diǎn)名稱、景點(diǎn)描述等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的日常用語和地點(diǎn)名稱有密切聯(lián)系。學(xué)生已掌握的這些基礎(chǔ)知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，同時(shí)，本節(jié)課通過情景對話和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高英語應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與真實(shí)語境的對話和活動(dòng)，提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對西方文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，并掌握了一些基本的地點(diǎn)名稱和描述性詞匯。他們已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的時(shí)態(tài)和語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在時(shí)和一般疑問句。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，尤其是對與生活相關(guān)的主題。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠通過聽力和模仿來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過聽覺和動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音困難，尤其是在區(qū)分某些發(fā)音相似的詞匯時(shí)。此外，學(xué)生在構(gòu)建句子時(shí)可能會(huì)遇到語法錯(cuò)誤，尤其是在使用時(shí)態(tài)和疑問句結(jié)構(gòu)時(shí)。此外，對于一些學(xué)生來說，將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是在沒有足夠語境支持的情況下。因此，教學(xué)過程中需要提供豐富的語境和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的旅游情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演游客和導(dǎo)游，練習(xí)詢問和介紹旅游景點(diǎn)；通過游戲“猜猜我是哪里”復(fù)習(xí)和擴(kuò)展地點(diǎn)名稱；利用多媒體展示不同旅游景點(diǎn)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容，包括圖片、視頻和音頻，以豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，實(shí)時(shí)展示學(xué)生的答案和作品，促進(jìn)師生互動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張世界地圖的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖并討論不同國家的旅游勝地。

-提問：“你們知道哪些著名的旅游地點(diǎn)？你們想不想去旅行呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享他們知道的旅游地點(diǎn)和旅行經(jīng)歷。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一些關(guān)于旅游地點(diǎn)的英語表達(dá)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的地點(diǎn)名稱和描述性詞匯，如“mountain”，“beach”，“museum”，“restaurant”等。

-通過圖片和視頻展示這些地點(diǎn)的實(shí)際場景，幫助學(xué)生建立詞匯與實(shí)際物體的聯(lián)系。

-教師示范如何使用這些詞匯進(jìn)行簡單的描述，如“Let’sgotothebeach.It’sbeautifulthere.”（我們?nèi)ズ┌?，那里很美。?/p>

-學(xué)生跟隨教師練習(xí)發(fā)音，并嘗試模仿教師的句子。

-教師引入一般疑問句的結(jié)構(gòu)，如“Isitamuseum?”（那是一個(gè)博物館嗎？）

-學(xué)生練習(xí)回答這些問題，教師糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)旅游地點(diǎn)，并用英語描述該地點(diǎn)的特點(diǎn)。

-角色扮演：每組派代表進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演游客，另一個(gè)學(xué)生扮演導(dǎo)游，進(jìn)行對話。

-游戲活動(dòng)：“猜猜我是哪里”：教師展示一張旅游地點(diǎn)的圖片，學(xué)生輪流猜測地點(diǎn)名稱。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地點(diǎn)名稱和描述性詞匯。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)語法結(jié)構(gòu)，如一般疑問句和描述性句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：學(xué)生需要寫一篇短文，描述他們理想中的旅游地點(diǎn)，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-作業(yè)要求：短文不少于100字，包含至少三個(gè)地點(diǎn)名稱和描述性詞匯。

-評價(jià)方式：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注語法正確性和詞匯的運(yùn)用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的地點(diǎn)名稱和描述性詞匯，如“mountain”，“beach”，“museum”，“restaurant”等，以及與之相關(guān)的句型，如一般疑問句和描述性句型。學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，表達(dá)對旅游地點(diǎn)的喜好和描述。

2.語法知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對一般疑問句和描述性句型的結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。他們能夠正確運(yùn)用這些句型進(jìn)行提問和回答，提高語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.詞匯積累：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，積累了豐富的旅游相關(guān)詞匯，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些詞匯不僅包括地點(diǎn)名稱，還包括與旅游活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“sightseeing”，“touristattraction”，“travel”等。

4.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同國家的旅游勝地，對西方文化有了更深入的認(rèn)識。他們能夠尊重和欣賞不同國家的文化，提高跨文化交際能力。

5.思維品質(zhì)提高：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，構(gòu)思對話內(nèi)容，鍛煉了他們的思維品質(zhì)。同時(shí)，在解決問題和完成任務(wù)的過程中，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。

6.學(xué)習(xí)能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了英語學(xué)習(xí)的有效方法，如通過圖片和視頻建立詞匯與實(shí)際物體的聯(lián)系，通過角色扮演和游戲活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣。這些方法有助于學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中取得更好的效果。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后需要完成寫作作業(yè)，這要求他們自主查找資料，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。在這個(gè)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉和提升。

8.交流能力提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，如向他人介紹旅游地點(diǎn)，詢問相關(guān)信息等。這有助于提高他們的社交能力和自信心。七、板書設(shè)計(jì)

①知識點(diǎn)

-地點(diǎn)名稱：mountain,beach,museum,restaurant

-描述性詞匯：beautiful,famous,crowded,interesting

-句型結(jié)構(gòu)：一般疑問句，描述性句型

②詞

-單詞：mountain,beach,museum,restaurant,beautiful,famous,crowded,interes