Module 4 Unit 1 Were going to tell stories.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊

Module4Unit1We’regoingtotellstories.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Module4Unit1We’regoingtotellstories，包含本課時的生詞、句型以及對話內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過英語故事，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過故事學(xué)習(xí)新詞匯和句型，進一步提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言表達能力，增強跨文化交流的意識。同時，通過故事學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們對于英語故事有一定的了解，能夠識別簡單的故事情節(jié)和角色。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對故事類內(nèi)容有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過圖片、視頻等多種方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽故事來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過角色扮演和實際操作來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Module4Unit1We’regoingtotellstories這一章節(jié)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是新詞匯的掌握，特別是那些與故事內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)詞匯；二是對于復(fù)雜句型的理解和運用，如條件句和將來時態(tài)；三是故事情節(jié)的理解和記憶，對于一些細節(jié)可能難以把握。此外，學(xué)生在角色扮演時可能缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和支持。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的故事情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列與故事相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演、故事續(xù)寫等，激發(fā)學(xué)生的參與度和創(chuàng)造性。

3.實施合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示故事插圖和動畫，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

2.使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如在線詞匯游戲和語法練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和練習(xí)效率。

3.通過音頻播放故事錄音，加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練，同時提供音頻材料供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和模仿。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段與故事相關(guān)的英語動畫或視頻片段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的故事，討論故事中的角色和情節(jié)，為新的故事學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-提問：“Doyoulikestories?Why?”，鼓勵學(xué)生分享他們對故事的理解和喜好。

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)本節(jié)課的生詞列表，通過圖片、動作或例句幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心句型：“We’regoingtotellstories.”，并通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握句型的正確使用。

-通過PPT展示故事的主要情節(jié)，講解故事背景和角色關(guān)系，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-進行角色扮演活動，讓學(xué)生分角色朗讀故事，鞏固句型和詞匯的運用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進行故事續(xù)寫活動，每組選擇一個故事情節(jié)，發(fā)揮想象力進行續(xù)寫。

-學(xué)生展示自己的續(xù)寫作品，其他小組進行評價和討論。

-教師提供一些故事相關(guān)的拓展練習(xí)，如填空、選擇題等，幫助學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新詞匯、句型和故事內(nèi)容。

-強調(diào)學(xué)習(xí)重點，如新詞匯的拼寫和句型的結(jié)構(gòu)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀英語故事，提高自己的英語水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生選擇一本英語故事書進行閱讀，并完成相關(guān)的閱讀筆記或總結(jié)。

-布置詞匯練習(xí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯，并嘗試用它們造句。

-布置角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生在家庭中或與朋友一起進行角色扮演，練習(xí)所學(xué)的故事內(nèi)容。六、知識點梳理

在Module4Unit1We’regoingtotellstories這一章節(jié)中，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.生詞學(xué)習(xí)

-Story（故事）

-Character（角色）

-Plot（情節(jié)）

-Setting（背景）

-Adventure（冒險）

-Fantasy（幻想）

-Mystery（神秘）

-Comedy（喜?。?/p>

-Drama（戲?。?/p>

2.句型學(xué)習(xí)

-We’regoingtotellstories.

-Whoisthemaincharacterinthestory?

-Whathappensinthestory?

-Wheredoesthestorytakeplace?

-Whendoesthestoryhappen?

3.時態(tài)學(xué)習(xí)

-將來時態(tài)的構(gòu)成：will+動詞原形

-例句：

-Wewillgotothelibrary.

-Theywillreadabook.

4.語法點

-疑問句的構(gòu)成：將助動詞或情態(tài)動詞提前，實義動詞后移

-例句：

-Areyougoingtotellastory?

-Willtheygotothepark?

5.文化背景知識

-英國的故事傳統(tǒng)和著名故事家

-不同類型的英語故事及其特點

-故事的道德教育意義

6.聽力技能

-如何通過聽力理解故事情節(jié)

-如何捕捉故事中的關(guān)鍵信息

-如何判斷故事中的邏輯關(guān)系

7.讀寫技能

-如何閱讀和理解英語故事

-如何用英語復(fù)述故事內(nèi)容

-如何創(chuàng)作簡單的英語故事

8.情景模擬

-如何通過角色扮演來提高語言表達能力

-如何在模擬情景中運用所學(xué)詞匯和句型

-如何在情景模擬中展示對故事內(nèi)容的理解七、板書設(shè)計

①生詞展示

-Story

-Character

-Plot

-Setting

-Adventure

-Fantasy

-Mystery

-Comedy

-Drama

②句型展示

-We’regoingtotellstories.

-Whoisthemaincharacterinthestory?

-Whathappensinthestory?

-Wheredoesthestorytakeplace?

-Whendoesthestoryhappen?

③時態(tài)學(xué)習(xí)

-將來時態(tài)：will+動詞原形

-例句：Wewillgotothelibrary.

④語法點

-疑問句構(gòu)成：助動詞/情態(tài)動詞+主語+實義動詞

-例句：Areyougoingtotellastory?

-Willtheygotothepark?

⑤文化背景

-英國故事傳統(tǒng)

-著名故事家

-不同類型故事特點

⑥聽力技能

-理解故事情節(jié)

-捕捉關(guān)鍵信息

-判斷邏輯關(guān)系

⑦讀寫技能

-閱讀理解英語故事

-復(fù)述故事內(nèi)容

-創(chuàng)作簡單英語故事

⑧情景模擬

-角色扮演提高語言表達

-情景模擬運用詞匯句型

-展示對故事內(nèi)容理解八、教學(xué)反思與總結(jié)

哎，這節(jié)課上下來，感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我采用了動畫視頻的方式，這個方法挺有效的，孩子們都被吸引住了，注意力集中，課堂氣氛活躍。但是，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，視頻可能有些快，他們可能跟不上節(jié)奏。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，適當放慢速度，給這些學(xué)生更多的時間去消化和理解。

接著，在講授新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言和例子來解釋生詞和句型。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上用彩色粉筆寫出關(guān)鍵詞時，學(xué)生們更容易記住。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于句型結(jié)構(gòu)的理解還是不夠，所以我可能會在課后提供一些額外的練習(xí)，幫助他們更好地掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作的故事續(xù)寫活動，這個活動挺受歡迎的，學(xué)生們在合作中提高了自己的語言表達能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時聲音太小，不太敢于表達自己的觀點。因此，我需要在未來的教學(xué)中鼓勵更多的學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。

課堂小結(jié)的時候，我盡量用簡潔的語言回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，但是我覺得還可以做得更細致一些，比如針對每個知識點給出一些具體的例子，讓學(xué)生更好地理解。

至于作業(yè)布置，我選擇了閱讀和詞匯練習(xí)，希望學(xué)生們能夠通過這些作業(yè)鞏固所學(xué)知識。不過