Unit 2 A LifeWork Writing An expository essay 說課稿 -2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊

Unit2ALife’WorkWritingAnexpositoryessay說課稿-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學生如何撰寫一篇說明文。具體內(nèi)容包括說明文的定義、結(jié)構(gòu)、寫作技巧以及常見錯誤等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與學生已掌握的英語語法、詞匯和寫作技巧密切相關。教材選取了外研版選擇性必修第三冊Unit2ALife’sWork，通過該單元的學習，學生已經(jīng)對說明文有了初步的認識，本節(jié)課將在此基礎上，進一步深化學生對說明文寫作的理解和掌握。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過撰寫說明文，提升語言表達能力，學習如何運用邏輯思維組織信息，增強對英語國家文化背景的理解，并學會在真實情境中運用英語進行交流。此外，通過合作學習和自主學習，學生將培養(yǎng)跨文化交際意識和批判性思維能力，以及有效的學習策略。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：說明文的結(jié)構(gòu)和段落組織。教師需強調(diào)說明文通常包括引言、主體和結(jié)論三個部分，每個部分的目的和內(nèi)容。

-重點二：說明文寫作中的邏輯性和連貫性。學生需要學會如何通過使用恰當?shù)倪B接詞和過渡句來保持文章的流暢性和邏輯性。

-重點三：說明文寫作中的事實和細節(jié)支持。學生應學會如何從可靠的來源中獲取信息，并有效地將這些信息融入文章中。

2.教學難點：

-難點一：復雜句型的運用。學生可能難以在說明文中正確使用定語從句、狀語從句等復雜句型，教師需通過例句和練習幫助學生掌握。

-難點二：說明文中的客觀性和準確性。學生需要理解如何避免主觀臆斷，確保文章內(nèi)容的客觀性和準確性，教師可以通過案例分析來指導。

-難點三：說明文的評價和修改。學生可能不熟悉如何評價和修改自己的文章，教師應教授學生如何根據(jù)評分標準進行自我評估和修改。四、教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示說明文的典型結(jié)構(gòu)，通過圖表和實例講解說明文的寫作技巧。

2.實施小組討論，讓學生在小組中分享對說明文寫作的理解，互相學習，共同解決寫作中的問題。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色（如記者、研究者等），模擬說明文的寫作過程，提高學生的實踐能力。

4.利用在線資源和互動平臺，讓學生進行項目導向?qū)W習，通過實際項目練習說明文的撰寫。

5.運用實物或圖片輔助教學，幫助學生直觀理解說明文中的概念和技巧。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的說明文實例，如科技產(chǎn)品介紹、自然現(xiàn)象解釋等，引導學生思考說明文在日常生活中的應用。

-回顧舊知：簡要回顧學生已知的寫作類型，如記敘文、議論文，并提問學生這些寫作類型與說明文有何不同。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解說明文的定義、目的、結(jié)構(gòu)（引言、主體、結(jié)論）以及常見類型（過程說明、定義說明、比較說明等）。

-舉例說明：通過展示優(yōu)秀的說明文范例，分析其結(jié)構(gòu)、語言特點和寫作技巧。

-互動探究：組織學生討論說明文寫作中的難點，如如何保持客觀性、如何使用恰當?shù)倪B接詞等。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，嘗試撰寫一篇簡短的說明文，內(nèi)容可圍繞學校、家庭或個人興趣。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的寫作過程，對有困難的學生提供個別指導。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)說明文寫作的關鍵要素。

-提問學生，檢查他們對說明文寫作的理解程度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家完成一篇完整的說明文，主題自選，字數(shù)不限。

-提示學生注意作業(yè)格式，如標題、段落劃分、標點符號等。

教學過程詳細步驟如下：

**導入（約5分鐘）**

-展示圖片或視頻，如新型科技產(chǎn)品、自然奇觀等，引導學生思考這些內(nèi)容如何用說明文的形式進行介紹。

-提問：“你們認為說明文在哪些場合會被使用？”

-回顧：“我們之前學習了哪些寫作類型？它們有什么特點？”

**新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-講解說明文的定義和目的：“說明文是一種以客觀、準確的方式解釋、描述或說明事物的文章。”

-舉例說明：“比如，我們之前學習的《月球之謎》就是一個很好的說明文例子。”

-互動探究：“在說明文中，如何保持客觀性？請舉例說明。”

**鞏固練習（約30分鐘）**

-學生活動：“現(xiàn)在，請你們每人寫一篇關于自己最喜歡的動物的說明文?！?/p>

-教師指導：“在寫作過程中，注意使用正確的時態(tài)和語法，以及適當?shù)倪B接詞?！?/p>

**課堂總結(jié)（約5分鐘）**

-總結(jié)：“今天我們學習了說明文的寫作技巧，包括結(jié)構(gòu)、語言特點和寫作目的?！?/p>

-提問：“誰能告訴我說明文和記敘文的主要區(qū)別？”

**作業(yè)布置（約5分鐘）**

-布置作業(yè)：“請你們在家完成一篇關于自己家鄉(xiāng)的說明文，要求結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富。”

-提示：“記得在寫作時注意格式和標點符號的使用。”六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加熟練地運用英語進行說明文的寫作。他們能夠運用正確的時態(tài)和語態(tài)，使用恰當?shù)倪B接詞和過渡句，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強。

2.**寫作技巧掌握**：學生在本節(jié)課中學習了說明文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。他們能夠根據(jù)這些結(jié)構(gòu)來組織文章內(nèi)容，提高文章的條理性和可讀性。

3.**信息搜集能力增強**：學生在撰寫說明文的過程中，學會了如何從書籍、網(wǎng)絡等渠道搜集相關信息，并進行篩選和整合，這對于他們未來的學習和研究具有重要的實用價值。

4.**批判性思維發(fā)展**：通過分析優(yōu)秀的說明文實例，學生能夠識別出文章中的邏輯錯誤和偏見，培養(yǎng)了自己的批判性思維能力。

5.**跨文化意識提高**：在研究不同文化背景下的說明文時，學生能夠更好地理解不同文化的表達方式和思維方式，提高自己的跨文化交際意識。

6.**自主學習能力提升**：通過小組討論和項目導向?qū)W習，學生學會了如何自主查找資料、解決問題，并在同伴之間分享學習經(jīng)驗，提高了自主學習能力。

7.**寫作興趣激發(fā)**：通過本節(jié)課的學習，學生對說明文寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愿意主動嘗試撰寫不同類型的說明文，并在實踐中不斷改進自己的寫作技巧。

8.**情感態(tài)度轉(zhuǎn)變**：學生在完成說明文寫作的過程中，體驗到了寫作的樂趣，增強了自信心，對英語學習的態(tài)度更加積極。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-說明文的基本結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論

-說明文的目的：解釋、描述、說明事物

-說明文的寫作技巧：使用準確的事實和數(shù)據(jù)，保持客觀性，使用恰當?shù)倪B接詞

②重點詞匯：

-Explanation:解釋

-Description:描述

-Illustration:說明

-Objective:客觀

-Subjective:主觀

-Transition:過渡

③重點句子：

-"Theintroductionprovidesbackgroundinformationandpresentsthemaintopicoftheessay."

-"Thebodyparagraphsshouldcontainsupportingdetailsandexamples."

-"Theconclusionsummarizesthemainpointsandoffersafinalthoughtorrecommendation."

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