9秋夜將曉出籬門迎涼有感說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

9秋夜將曉出籬門迎涼有感說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《9秋夜將曉出籬門迎涼有感》是五年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。這篇課文以詩歌的形式展現(xiàn)了秋夜的涼爽和作者的情感，既富于意境又具有教育意義。通過對本篇課文的解讀，學生可以進一步體會古詩詞的美感，提高文學鑒賞能力，同時培養(yǎng)對生活的熱愛和感悟。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：一是語言建構(gòu)與運用，通過閱讀和解析古詩詞，提升學生的語言理解和表達能力；二是思維發(fā)展與提升，引導學生通過分析詩句，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學生感受古詩詞的意境美，激發(fā)學生的審美情趣和創(chuàng)造力；四是文化傳承與理解，通過學習古詩詞，加深學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。學情分析五年級學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，他們的語文學習興趣濃厚，但閱讀理解能力尚在發(fā)展階段。在知識層面，學生對古詩詞有一定的接觸，但理解深度有限，對古詩詞的韻律、意境和表達方式尚需進一步引導。在能力方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高，他們在分析文本和表達個人見解時可能存在困難。在素質(zhì)方面，學生的情感態(tài)度和價值觀正在形成中，他們對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感需要通過具體的教學活動來培養(yǎng)。

從行為習慣來看，學生在課堂上的參與度和專注力是影響學習效果的重要因素。部分學生可能存在注意力不集中、參與互動積極性不高的問題，這可能會影響他們對古詩詞的理解和欣賞。此外，學生在日常學習中可能缺乏對古詩詞的積累和背誦，這也影響了他們對詩歌的感知和記憶。

針對以上學情，本節(jié)課將采取多種教學策略，如通過圖片、音樂等多媒體手段激發(fā)學生的學習興趣，設(shè)計互動環(huán)節(jié)提高學生的參與度，通過小組合作和討論培養(yǎng)學生的合作學習能力，同時注重引導學生進行情感體驗，幫助他們更好地理解和欣賞古詩詞，從而提高他們的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師引導，講解古詩詞的背景、韻律和意境，幫助學生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維。

3.演示法：利用圖片、視頻等展示秋夜景象，幫助學生直觀感受詩歌描繪的畫面。

教學手段：

1.多媒體輔助：運用PPT展示詩歌原文、作者背景、相關(guān)圖片和音樂，增強課堂的生動性和感染力。

2.教學軟件：利用教育軟件進行互動練習，如在線填空、翻譯等，提高學生的參與度和學習效果。

3.互動平臺：通過班級微信群或?qū)W習平臺，鼓勵學生在課后繼續(xù)討論和分享學習心得。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞《秋夜將曉出籬門迎涼有感》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩歌中描繪了哪些景物？作者表達了怎樣的情感？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詩歌中的景物描寫和作者情感。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與秋夜相關(guān)的音樂或視頻，引出《秋夜將曉出籬門迎涼有感》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，結(jié)合實例幫助學生理解詩歌的表達技巧。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預習心得，并引導他們分析詩歌中的意象和情感。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“‘籬門’在詩中有什么象征意義？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用自己的語言復述詩歌內(nèi)容。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的結(jié)構(gòu)和表達技巧。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解詩歌的結(jié)構(gòu)和表達技巧，掌握詩歌欣賞的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》課題，布置作業(yè)，如創(chuàng)作一首以秋夜為題材的小詩，或分析其他古詩詞中的意象和情感。

提供拓展資源：推薦與古詩詞相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀更多古詩詞，拓寬知識面。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的詩歌欣賞方法和技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.古詩詞基礎(chǔ)知識

-詩歌的起源和發(fā)展

-詩歌的分類（如五言絕句、七言律詩等）

-詩歌的構(gòu)成要素（如題目、作者、正文、注釋等）

2.《秋夜將曉出籬門迎涼有感》詩歌分析

-作者背景介紹：陸游的生平和創(chuàng)作特點

-詩歌內(nèi)容解析：

a.描繪的景物：籬門、涼風、秋夜、星辰等

b.作者的情感表達：憂愁、無奈、期盼等

c.詩歌的意象和象征意義：籬門象征家園，涼風寓意清冷，星辰暗示希望等

-詩歌的韻律和修辭手法：

a.韻律特點：五言絕句，平仄押韻

b.修辭手法：比喻、擬人、對仗等

3.詩歌欣賞方法

-通過意象理解詩歌情感

-分析詩句中的修辭手法

-感受詩歌的韻律美

-聯(lián)想和想象詩歌描繪的景象

4.古詩詞文化背景

-唐詩宋詞的時代背景

-古代詩人的創(chuàng)作理念

-古詩詞在文學史上的地位和影響

5.詩歌學習技巧

-如何正確朗讀古詩詞

-如何理解古詩詞中的難句

-如何記憶古詩詞

-如何鑒賞古詩詞

6.詩歌創(chuàng)作實踐

-創(chuàng)作五言絕句或七言律詩

-運用比喻、擬人等修辭手法

-創(chuàng)作具有個人特色的詩歌

7.詩歌教學評價

-課堂參與度

-詩歌理解能力

-詩歌創(chuàng)作水平

-對古詩詞文化的認識和傳承意識

8.課后拓展閱讀

-推薦與《秋夜將曉出籬門迎涼有感》相似的詩歌

-學習古詩詞創(chuàng)作的基本技巧

-拓展古代詩人及詩風研究板書設(shè)計①古詩詞基礎(chǔ)知識

-詩歌起源與發(fā)展

-詩歌分類：五言絕句、七言律詩等

-構(gòu)成要素：題目、作者、正文、注釋

②《秋夜將曉出籬門迎涼有感》詩歌分析

-作者：陸游

-景物：籬門、涼風、秋夜、星辰

-情感：憂愁、無奈、期盼

-意象與象征：籬門（家園）、涼風（清冷）、星辰（希望）

③詩歌欣賞方法

-意象理解情感

-修辭手法分析

-韻律美感受

-情景聯(lián)想與想象

④古詩詞文化背景

-唐詩宋詞時代背景

-創(chuàng)作理念

-文學史地位與影響

⑤詩歌學習技巧

-正確朗讀

-難句理解

-記憶方法

-鑒賞技巧

⑥詩歌創(chuàng)作實踐

-五言絕句/七言律詩創(chuàng)作

-修辭手法運用

-個人特色創(chuàng)作

⑦詩歌教學評價

-課堂參與度

-理解能力

-創(chuàng)作水平

-文化傳承意識

⑧課后拓展閱讀

-相似詩歌推薦

-創(chuàng)作技巧學習

-詩人及詩風研究反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在講解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》時，可以通過播放與詩歌意境相符的音樂、視頻或圖片，讓學生身臨其境地感受詩歌的氛圍，增強課堂的感染力。

2.多媒體輔助教學：利用PPT、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學手段，將詩歌背景、作者生平、相關(guān)圖片等直觀地呈現(xiàn)給學生，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生積極性不高，參與度不夠，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.詩歌理解深度有限：學生在理解詩歌意象、情感和象征意義時，存在一定的困難，需要加強對詩歌內(nèi)涵的引導和解析。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.激發(fā)學生興趣：通過設(shè)置互動環(huán)節(jié)、開展詩歌朗誦比賽等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.深入解析詩歌內(nèi)涵：在講解詩歌時，注重引導學生深入理解詩歌意象、情感和象征意義，提高他們的詩歌鑒賞能力。

3.豐富教學評價方式：將課堂