16 家鄉(xiāng)新變化 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

16家鄉(xiāng)新變化說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《16家鄉(xiāng)新變化》是道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一部分，本章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史、地理、文化等方面的知識(shí)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，激發(fā)他們的自豪感和責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感。

2.發(fā)展觀察和思考能力，能夠從多角度認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化。

3.提升文化自信，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。

4.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)發(fā)展與自己成長(zhǎng)的關(guān)系，激發(fā)參與家鄉(xiāng)建設(shè)的積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知可能還處于初步階段，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于家鄉(xiāng)的基本信息，如家鄉(xiāng)的地理位置、簡(jiǎn)單的地理特征等。然而，對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史變遷、文化特色以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的知識(shí)，他們可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)家鄉(xiāng)的變化尤為關(guān)注。他們的學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，但注意力集中時(shí)間較短。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的觀察力和思考能力正在逐步發(fā)展，他們需要通過(guò)直觀、形象的教學(xué)方法來(lái)幫助他們理解和記憶。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好動(dòng)手操作，有的則更喜歡通過(guò)故事和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們可能難以理解家鄉(xiāng)變化背后的深層原因。此外，對(duì)于歷史和文化的理解可能存在一定的困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο鄳?yīng)的背景知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將抽象的概念與具體的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重將復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)化，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生建立聯(lián)系。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、模型）、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

-信息化資源：家鄉(xiāng)歷史變遷的視頻資料、圖片庫(kù)、在線(xiàn)地圖服務(wù)。

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、實(shí)地考察。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與家鄉(xiāng)的點(diǎn)滴記憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？你們知道家鄉(xiāng)有哪些變化嗎？

-學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的變化，教師總結(jié)并引出課題：“家鄉(xiāng)新變化”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)播放家鄉(xiāng)歷史變遷的視頻資料，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程。

-分組討論：讓學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)的變化，如建筑、交通、文化等方面的變化。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從地理、歷史、文化等多個(gè)角度分析家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

-介紹家鄉(xiāng)的歷史文化：教師講解家鄉(xiāng)的歷史、文化、民俗等方面的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

-案例分析：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展的成就和面臨的挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察家鄉(xiāng)的新變化，并將觀察結(jié)果記錄下來(lái)。

-小組匯報(bào)：讓學(xué)生分組匯報(bào)考察結(jié)果，分享彼此的觀察和感受。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)變化的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)。

-提醒學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，傳承家鄉(xiāng)文化，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生以“家鄉(xiāng)新變化”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述自己家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

-布置學(xué)生收集家鄉(xiāng)的歷史文化資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)知效果：

-學(xué)生能夠了解家鄉(xiāng)的歷史變遷，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然地理特征、文化傳統(tǒng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-學(xué)生能夠從地理、歷史、文化等多個(gè)角度分析家鄉(xiāng)的變化，提升觀察力和思考能力。

-學(xué)生能夠理解家鄉(xiāng)變化與國(guó)家發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)之間的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生深厚的熱愛(ài)之情，激發(fā)民族自豪感。

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)變化的過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

-學(xué)生在面對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展中的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠積極思考，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

3.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、小組討論等活動(dòng)，提高合作能力和溝通能力。

-學(xué)生在寫(xiě)作、繪畫(huà)等創(chuàng)作活動(dòng)中，提升表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探究和解決問(wèn)題的能力。

4.行動(dòng)實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)建設(shè)出謀劃策。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，積極參與家鄉(xiāng)文化傳承和環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)。

-學(xué)生在日常生活中，樹(shù)立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生在參與家鄉(xiāng)建設(shè)的實(shí)踐中，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享。例如，在講解家鄉(xiāng)歷史時(shí)，我讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)歷史的理解。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示家鄉(xiāng)的圖片、視頻和地圖，讓學(xué)生直觀地感受到家鄉(xiāng)的變化。這種結(jié)合視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的教學(xué)方式，有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異或者是對(duì)課程內(nèi)容的興趣不同。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解家鄉(xiāng)文化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些深層次的文化內(nèi)涵理解不夠，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和認(rèn)知水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加一些深度和廣度的講解，幫助學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性和有效性。板書(shū)設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)新變化

-自然地理特征：山川河流、氣候特點(diǎn)

-歷史文化：傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

-環(huán)境保護(hù)：生態(tài)環(huán)境、綠色發(fā)展

②家鄉(xiāng)變遷

-建筑變遷：老照片與新建建筑