Unit 6 My Week Lesson 3（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊

Unit6MyWeekLesson3（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課選自2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊的Unit6MyWeekLesson3，主要內(nèi)容包括學習表示星期的詞匯（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）以及詢問和回答關(guān)于星期的日常用語。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已學過的英語字母和簡單的問候語有關(guān)聯(lián)。學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的字母和問候語，這為學習新的詞匯和日常用語奠定了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容也與學生的日常生活緊密相關(guān)，有助于學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習星期的詞匯和日常用語，學生能夠提高英語口語交流的自信心，增強跨文化交際意識。同時，通過將所學內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，促進學生在真實語境中運用英語，實現(xiàn)語言學習的實際應(yīng)用。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并掌握了一些基礎(chǔ)的英語知識，包括26個字母的讀寫、簡單的問候語、顏色、數(shù)字等。對于本節(jié)課所涉及的星期詞匯，部分學生可能已經(jīng)有所了解，但對其正確使用和語境中的運用可能還不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力強，模仿能力強，喜歡通過游戲和活動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課內(nèi)容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對星期詞匯的記憶和拼寫；二是如何將這些詞匯正確地應(yīng)用于日常對話中；三是理解并使用與星期相關(guān)的詢問和回答句型。此外，由于英語學習初期，部分學生可能對語音語調(diào)的把握不夠準確，需要教師給予更多的指導和練習機會。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用互動式教學法，結(jié)合講授法和游戲教學法，以提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學活動：設(shè)計“星期的偵探”角色扮演游戲，讓學生在扮演不同角色的過程中練習詢問和回答星期的用語；通過“星期拼圖”活動，讓學生通過拼圖游戲記憶星期詞匯；利用“星期日歷”手工制作，幫助學生直觀理解星期的順序和概念。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示星期的圖片和動畫，增強直觀性和趣味性；使用實物教具（如彩色卡片、圖片等）進行教學，幫助學生更好地記憶和區(qū)分星期詞匯。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放一首與星期相關(guān)的英語歌曲，如“Monday'sChild”或“SevenDaysoftheWeek”，引導學生跟隨歌曲哼唱，營造輕松愉快的學習氛圍。

（2）展示一張彩色圖片，圖片中包含一周中每一天的活動，引導學生觀察并猜測這些活動可能發(fā)生的星期。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師板書星期詞匯，帶領(lǐng)學生逐個讀出，并教給學生正確的發(fā)音。

（2）通過實物教具或PPT展示星期的順序，幫助學生理解一周的排列。

（3）教師示范如何用英語詢問和回答星期的日常用語，如“Whatdayistoday?”（今天是星期幾？）和“IliketoplayonSaturday.”（我喜歡在星期六玩耍。）

（4）進行小組討論，讓學生嘗試用所學詞匯和句型進行對話練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）組織“星期的偵探”角色扮演游戲，每組學生扮演不同角色，通過詢問和回答星期的問題來完成任務(wù)。

（2）進行“星期拼圖”活動，將星期的詞匯卡片打亂順序，讓學生分組合作，拼出完整的星期。

（3）播放“星期日歷”制作視頻，學生跟隨視頻步驟制作自己的星期日歷，加深對星期的理解和記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學的星期詞匯和句型。

（2）提問學生如何將這些新學的知識應(yīng)用到實際生活中。

（3）總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學生制作一個家庭星期的展示，記錄家庭成員每天的活動，并標注對應(yīng)的星期。

（2）讓學生收集并制作一本“我的星期”小冊子，用英語描述自己一周中的不同活動。

（3）要求學生在家里與家人用英語練習詢問和回答星期的對話，加強實際應(yīng)用能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能：

-學生能夠正確拼寫和朗讀星期的英語詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-學生能夠運用所學的星期詞匯進行簡單的日常對話，如詢問和回答今天是星期幾。

-學生能夠理解并使用與星期相關(guān)的詢問和回答句型，如“Whatdayistoday?”和“IliketoplayonSaturday.”

-學生能夠識別并區(qū)分星期的順序，理解一周的時間安排。

2.過程與方法：

-學生通過參與角色扮演、拼圖游戲和制作星期日歷等活動，提高了實踐操作能力。

-學生在小組討論和合作中，學會了如何與他人溝通和協(xié)作，提升了團隊協(xié)作能力。

-學生通過實際操作和游戲，培養(yǎng)了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中，體驗到英語學習的樂趣，增強了學習英語的興趣和自信心。

-學生通過了解星期的概念，認識到時間管理和計劃安排的重要性，培養(yǎng)了良好的生活習慣。

-學生在運用英語進行交流的過程中，體會到跨文化交流的樂趣，增強了文化意識和社會責任感。

4.個性化發(fā)展：

-學生通過個性化作業(yè)，如制作家庭星期的展示和“我的星期”小冊子，展示了自己的創(chuàng)造力和表達能力。

-學生在課后與家人用英語練習對話，提高了實際應(yīng)用英語的能力，促進了家庭英語氛圍的營造。

-學生通過參與課堂活動和作業(yè)，培養(yǎng)了自主學習的能力，為今后的英語學習打下了堅實的基礎(chǔ)。教學反思與改進教學反思是我們教學過程中不可或缺的一部分，它可以幫助我們更好地了解學生的需求，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。以下是我對本次“Unit6MyWeekLesson3”教學的一些反思和改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)對于提高學生的參與度非常關(guān)鍵。在今后的教學中，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置一些小組競賽，讓學生在競爭中學習，這樣既能激發(fā)他們的學習興趣，也能提高他們的團隊合作能力。

其次，對于一些基礎(chǔ)較差的學生，他們在學習新詞匯和句型時可能會感到吃力。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些額外的復習材料，幫助這些學生鞏固基礎(chǔ)知識。同時，我也會在課堂上給予他們更多的關(guān)注和個別指導，確保他們能夠跟上教學進度。

再者，我發(fā)現(xiàn)部分學生在制作星期日歷時，對于星期的順序理解不夠清晰。為了改善這一點，我會在接下來的教學中，通過更多的實物展示和互動游戲，幫助學生直觀地理解星期的排列。比如，我可以使用彩色卡片來代表每一天，讓學生親自操作，加深印象。

此外，我也注意到有些學生在實際對話中，對于句型的運用不夠靈活。為了提高