Module 6 Problems Unit 2 說課稿2024-2025學年外研版英語九年級上冊

Module6ProblemsUnit2說課稿2024-2025學年外研版英語九年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課將圍繞Module6ProblemsUnit2進行教學，旨在通過實際案例分析和角色扮演等活動，幫助學生理解和運用所學的語法知識和詞匯，提高英語聽說能力，培養(yǎng)學生的解決問題的能力，使學生在實際交流中更好地運用英語。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點

1.教學重點，

①正確理解和運用本單元的主題句型：“Howcanwesolvethisproblem?”和“Herearesomesolutionstothisproblem.”

②掌握并運用解決實際問題的策略，如頭腦風暴、分析原因、提出解決方案等。

2.教學難點，

①理解并運用比較級和最高級結(jié)構(gòu)，描述問題嚴重程度和解決方案的優(yōu)劣。

②在角色扮演活動中，學生能夠流暢地表達觀點，并與他人進行有效的溝通和討論。

③培養(yǎng)學生批判性思維，能夠從多個角度分析問題，并提出創(chuàng)新性的解決方案。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學校英語教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學習資源庫、在線英語學習平臺

-教學手段：PPT課件、角色扮演道具、問題卡片、討論表格五、教學過程設(shè)計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些社會熱點問題的圖片或視頻，如環(huán)境污染、交通擁堵等，引導學生思考這些問題。

-提問：“Whataresomeproblemswefaceinourdailylives?Howcanwesolvethem?”

-學生自由討論，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“ProblemsandSolutions”。

二、講授新課（15分鐘）

1.語法講解（5分鐘）

-教師展示主題句型：“Howcanwesolvethisproblem?”和“Herearesomesolutionstothisproblem.”

-通過例句講解比較級和最高級結(jié)構(gòu)的使用，如：“Thisproblemismoreseriousthanthatone.”和“Thissolutionisthebestone.”

-學生跟讀并練習。

2.解決問題的策略（5分鐘）

-教師介紹頭腦風暴、分析原因、提出解決方案等策略。

-通過案例演示如何運用這些策略解決問題。

3.角色扮演（5分鐘）

-分組討論，每組選擇一個實際問題進行角色扮演。

-教師提供問題卡片，幫助學生準備角色扮演。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.語法練習（5分鐘）

-學生完成課本上的相關(guān)練習題，教師巡視指導。

2.解決問題討論（5分鐘）

-學生根據(jù)所學策略，討論如何解決一個實際問題。

-教師引導學生從不同角度分析問題，并提出解決方案。

3.角色扮演活動（5分鐘）

-各組進行角色扮演，其他學生觀察并評價。

-教師點評并給予反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whathaveyoulearnedtoday?Canyousummarizethekeypoints?”

-學生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“Howcanweapplywhatwehavelearnedinreal-lifesituations?”

-學生分組討論，分享自己的觀點。

-教師總結(jié)并引導學生將所學知識應用于實際生活中。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師提出一個與課程內(nèi)容相關(guān)的社會問題，讓學生思考如何運用所學知識和技能來解決。

-學生自由表達觀點，教師引導討論。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：學生回家后，選擇一個自己關(guān)心的問題，運用所學策略進行調(diào)查和分析，并撰寫一份簡短的報告。

總用時：45分鐘六、知識點梳理

1.主題句型

-“Howcanwesolvethisproblem?”

-“Herearesomesolutionstothisproblem.”

2.比較級和最高級結(jié)構(gòu)

-用于描述問題的嚴重程度和解決方案的優(yōu)劣。

-例句：“Thisproblemismoreseriousthanthatone.”（這個問題比那個問題更嚴重。）

-例句：“Thissolutionisthebestone.”（這個解決方案是最好的。）

3.解決問題的策略

-頭腦風暴：通過集思廣益，激發(fā)創(chuàng)意，尋找解決方案。

-分析原因：深入分析問題的根本原因，以便找到有效的解決方案。

-提出解決方案：基于分析結(jié)果，提出切實可行的解決方案。

4.角色扮演

-通過模擬實際情境，讓學生在角色扮演中鍛煉表達能力和解決問題的能力。

-情境設(shè)計：教師提供情境背景，學生分組進行角色扮演。

5.課堂討論

-通過小組討論，讓學生在互動中學習，提高思維能力和團隊合作能力。

-討論主題：與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，如環(huán)境保護、交通擁堵等。

6.語法知識

-現(xiàn)在完成時：用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)對現(xiàn)在的影響。

-過去進行時：用于描述過去某個時間段內(nèi)正在進行的動作。

-現(xiàn)在完成進行時：用于描述過去某個時間段內(nèi)一直在進行的動作。

7.詞匯積累

-環(huán)境問題相關(guān)詞匯：pollution（污染）、recycle（回收）、conservation（保護）等。

-交通問題相關(guān)詞匯：trafficjam（交通擁堵）、publictransport（公共交通）、pedestrian（行人）等。

8.寫作技巧

-分析問題：明確問題的性質(zhì)和影響。

-提出解決方案：針對問題，提出切實可行的解決方案。

-總結(jié)報告：對分析過程和解決方案進行總結(jié)。

9.實踐活動

-學生參與社區(qū)服務(wù)，如環(huán)境清潔、交通引導等，將所學知識應用于實際生活中。

-組織學生進行實地調(diào)研，了解社會問題，并提出解決方案。

10.評價方式

-課堂表現(xiàn)：參與討論、角色扮演等活動的積極性。

-作業(yè)完成情況：完成課后作業(yè)，如寫作報告、小組討論等。

-評價標準：根據(jù)學生的參與度、解決問題的能力、語言表達等方面進行綜合評價。七、板書設(shè)計

1.主題句型

①Howcanwesolvethisproblem?

②Herearesomesolutionstothisproblem.

2.比較級和最高級結(jié)構(gòu)

①形式：形容詞/副詞+-er/-est

②例句：Thisproblemismoreseriousthanthatone.（這個問題比那個問題更嚴重。）

③例句：Thissolutionisthebestone.（這個解決方案是最好的。）

3.解決問題的策略

①頭腦風暴

②分析原因

③提出解決方案

4.角色扮演

①情境設(shè)計

②角色分配

③情景模擬

5.課堂討論

①討論主題

②小組合作

③分享觀點

6.語法知識

①現(xiàn)在完成時

②過去進行時

③現(xiàn)在完成進行時

7.詞匯積累

①環(huán)境問題相關(guān)詞匯

②交通問題相關(guān)詞匯

8.寫作技巧

①分析問題

②提出解決方案

③總結(jié)報告

9.實踐活動

①社區(qū)服務(wù)

②實地調(diào)研

10.評價方式

①課堂表現(xiàn)

②作業(yè)完成情況

③評價標準八、教學反思

教學反思

今天上了Module6ProblemsUnit2這一節(jié)課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過展示一些社會熱點問題的圖片和視頻，學生的興趣被很好地調(diào)動起來了。他們對于這些問題都有自己的看法，討論得很熱烈。我覺得這一點很重要，因為只有學生對所學內(nèi)容感興趣，他們才會主動去思考和探索。

在講授新課的過程中，我嘗試了一些新的教學方法。比如，我讓學生們分組討論如何解決一個實際問題，然后每組派代表來分享他們的解決方案。這個環(huán)節(jié)很有效，學生們不僅積極參與，而且提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。我發(fā)現(xiàn)，當學生們有機會自己動手解決問題時，他們的學習積極性會大大提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解比較級和最高級結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太理解。這可能是因為他們在之前的語法學習中沒有很好地掌握這些概念。因此，我決定在接下來的課程中，我會花更多的時間來復習和鞏固這些語法知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了一些練習題和討論活動，讓學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中。我發(fā)現(xiàn)，學生們在完成練習題時表現(xiàn)不錯，但在討論活動中，有些學生還是顯得有些拘謹。這可能是因為他們不習慣在公共場合表達自己的觀點。為了解決這個問題，我會在接下來的課程中鼓勵學生們多參與討論，提高他們的口語表達能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，學生回答得很快，沒有給他們足夠的思考空間。我意識到