教科版小學科學一年級上冊：表格式全冊教案

教科版小學一年級上冊科學教案表格式全冊教案

課題科學始業(yè)課課時第1課時

1能在教師的指導(dǎo)下，有一定的自我管理能力。

教

2了解科學課學什么，對課程產(chǎn)生一定的興趣。

學

3了解任課老師，能對老師產(chǎn)生一定的好感。

目

標

【教學重點】通過小朋友們做實驗的小故事，感受到科學好，并愿意為之努

教學

力。

重、難點

【教學難點】常規(guī)養(yǎng)成。

教學卡通磁貼、碘酒棉簽、米飯、白紙、鐵勺（分米飯）

準備

教學設(shè)計展我風采

一、簡單介紹評價表

1.給表現(xiàn)好的小組貼笑臉磁貼，引出評價表。

2.簡單介紹獎勵措施。

3.介紹分組，讓相應(yīng)的學生舉手，給反應(yīng)快的小

組獎勵。

教二、教師自我介紹

三、講小故事

學L講身邊的同學的故事.積極嘗試簡單的實驗.

發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決，仔細觀察，關(guān)注細節(jié)，不局限

過于限定材料，多次嘗試，樂于表達。

2.科學家珍妮古道爾的事跡。

程四、了解學什么

1.植物（展示很多圖片），提問，這是什么？你還

知道什么？

2.給學生演示一些簡單實驗（如，米飯遇到碘酒

變成了藍色等等）。

3.讓學生說說他們的想法。

五、作業(yè)設(shè)計：

給學生布置一個作業(yè)，如“金雞獨立”或其他。

板書設(shè)

計

教學通過各種活動學生對科學課有了認識，而且初步產(chǎn)生了興趣。

反思

課題1.1我們知道的植物課時第2課時

科學概念目標

識別植物，能簡單描述植物的特征。

科學探究目標

教

1通過植物和塑料花的對比觀察,學習用證據(jù)支持自己的看法。

學

2嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長過程。

目

科學態(tài)度目標

標

意識到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認識植物的濃厚興趣。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來美的感受。

【教學重點】識別植物，能簡單描述植物的特征。

教學

【教學難點】種植一棵植物，觀察并記錄。

重、難點

為學生準備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿

教學

卜、學生活動手冊等。

準備

教師準備:植物、課件等。

教學設(shè)計展我風采

一、說說我們知道的植物

1.讓學生看教科書第1頁的大圖,向?qū)W生提問:“圖

中哪些是植物?〃學生會說樹、草等。

2.讓學生“說說你知道的植物“。學生可■能會說出

一些花和梃的名稱。并提問：“這棵植物會不會開花？

葉子是什么樣子的?生長在哪里?"等。

教3.出示事先準備好的植物，讓學生描述?下它的樣

子，以使學生認識更多的植物。根據(jù)學生的回答,及時記

學錄，形成班級記錄表，張貼在班級中。

二、找找大圖中哪些是植物

過1.出示教科書第2頁的圖片,讓學生找找大圖中哪

些是植物,，同時發(fā)現(xiàn)陸地上有植物，水中也有植物。也

程可以問「'圖上有多少種植物?”

2.組織學生交流“這些植物有什么共同點〃，以利于

學生形成“植物〃的概念，如“都有葉子，都是綠的，會開

花,會長大”等。教師將交流結(jié)果記錄在班級記錄表中。

3.教師提問:“蝴蝶是植物嗎?〃讓學生來說說判斷

的理由。學生可能會說:“植物不會動，蝴蝶會飛;蝴蝶是

動物”等。這一問題可以幫助學生初步認識植物與動物

的不同。

三、塑料花是植物嗎？

1.提問：“蝴蝶不是植物，那塑料花是植物嗎?〃

2.塑料花不是植物的理由是什么？

3.提供植物與塑料花的實物，讓學生進行對比，在

小組觀察、交流。

4.學生可能會說塑料花不是“活〃的。從結(jié)果來說,

植物有根、莖、葉,會生長，能繁殖后代，會死亡,同時它

的生長需要水、空氣、陽光、一定的溫度條件（生長需

要環(huán)境的支持）的，這與塑料花不會生長、不會死亡、長

期保持一種形態(tài)是完全不同的v（要關(guān)注到學生的學習

能力與基礎(chǔ)，允許多種不同的表述和看法）

四、種一棵植物

1.出示自己帶來的一些植物，例如胡蘿卜、小蔥、

綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,

并出示植物的兩種種植方式（土培和水培），分別介紹

這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當演示。

2.給學生提供相應(yīng)的種植材料，包括花盆、土、小

鏟子等園藝工具,讓學生自主選擇植物，回家種植。

3.選擇的植物可以讓學生在學生活動手助的“第1

周"中畫好，這樣便于指導(dǎo)。學生對種植后如何照顧植

物可能并不熟悉,需要教師進行指導(dǎo)。如土培植物不干

不澆、澆則澆透;水培植物需要換水，放在家里的哪個位

置更合適等,都要做詳細的說明。種養(yǎng)活動也需要家長

的配合。教師可以打印《致家長的一封信》，附上要求

和種養(yǎng)方法，發(fā)給學生家長，希望家長提供幫助，使學

生能更好地照顧植物。教師要提醒學生注意觀察植物

的生長變化,并記錄在學生活動手冊上。

板書設(shè)

計

教學

反思

課題1.2觀察一棵植物課時第3課時

科學概念目標

植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

科學探究目標

教1在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。

學2在教師引導(dǎo)下，嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息。

目3能畫一棵植物的簡圖。

標科學態(tài)度目標

對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。.能認真觀察、認真記錄。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

體會植物是有生命的，要愛護植物。

【教學重點】植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

教學

【教學難點】能畫一棵植物的簡圖。

重、難點

教學鳳仙花、記錄單、植物拼圖、課件

準備

教學設(shè)計展我風采

一、聚焦

1.教師導(dǎo)語：星期天，維尼熊去植物園游玩，植物園

里的植物真多?。。ò鍟褐参铮┬∨笥眩覀兏S尼

熊一起去看看，他看到了哪些植物？

2.在游玩中，維尼發(fā)現(xiàn)了一種不認識的植物，怎么辦

教呢？小熊維尼決定好好觀察這棵植物，回去問問見多

識廣的跳跳虎。

學二、觀察一棵植物

1.整體觀察植物。

過拿出教師準備的一盆大的鳳仙花，學生觀察說說看到

的情況。在學生的交流中呈現(xiàn)植物的結(jié)構(gòu)：根、莖、

程葉。

2.觀察植物的莖和葉。

（1）為了觀察得更仔細，小熊維尼決定走近這棵植物

的莖和葉。走近了我們除了可以用眼睛觀察，還可以

用什么來觀察？（在交流中板書：鼻子、手，同時強

調(diào)要輕輕摸）

（2）學生觀察莖和葉。

（3）交流觀察到的信息。

（在交流中強調(diào)說的習慣和聽的習慣。）

三、畫一棵植物

過渡：維尼聽了大家的觀察交流，覺得我們XX班的小

朋友很厲害,他想：如果把這棵植物畫下來，再去問

跳跳虎，跳跳虎肯定能認出這是什么植物。怎么畫呢？

我們先來看看科學記錄單吧！

1.教師示范科學記錄單的使用。

1）請學生拿出科學記錄單，教師在展臺顯示科學記錄

單v

2）老師指導(dǎo)學生填寫姓名、日期。

2.指導(dǎo)畫一棵植物。

1）教師示范畫植物的順序、方法。

在示范的過程中，強調(diào)邊觀察邊畫，順序是：莖一一

葉---根。

2）觀察植物的根，指導(dǎo)畫根。

3.交流評價畫的植物。

引導(dǎo)學生相互評價，圍繞科學記錄的真實性進行研討

和評價。

四、小結(jié)

過渡：跳跳虎聽了你的介紹，看了你們畫得畫，認出

了這課植物，原來它是鳳仙花!（PPT出示）

跳跳虎發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓老師帶來了一樣?xùn)|西考

考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？（投影逐塊展示拼圖）

1.請兩位學生分別來拼兩種植物的拼圖，并找出根、

莖、葉。

2.這是兩棵大樹，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大

樹，我們可以怎樣去觀察呢？（PPT播放其中一棵樹

的遠景、近景、莖葉的特寫。）

3結(jié).束：今天小朋友們在課堂上表現(xiàn)得很棒，我們一

起認識了植物上有根、莖、葉，我們還學習了科學的

觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去

觀察它。

板書設(shè)

計

教學

反思

課題1.3觀察葉課時第4課時

科學概念目標

1植物的葉是多種多樣的，每?種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的

特征。

2知道植物的葉是有生命的，會長大、會變化也會死亡。

科學探究目標

教

學1在教師指導(dǎo)下，能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡單的語言進行描

述。

目

2通過觀察、比較各種各樣的葉，認識到植物的葉具有相同和不同之處。

標

科學態(tài)度目標

1能在好奇心驅(qū)使下，對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。

2愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息，樂于表達。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

認識到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。

【教學重點】植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的，會長大、會變化也會死

教學

亡。

重、難點

【教學難點】利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述。

為學生準備:校園中各種形狀的葉，一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條，學

教學

生活動手比。

準備

教師準備:課件。

教教學設(shè)計展我風采

一、聚焦

學1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的

葉的圖片，讓學生說說圖上是什么葉,學生能說出最

過好,說不出時可直接告訴學生。

2.提問“這些葉是什么樣的？都有什么特點？有沒

程有相同的地方?〃學生會發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉

柄。（具體名稱不作要求）

3.提問：“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有

沒有在其他葉上見過這些部分?”進一步引導(dǎo)學生認識

到葉具有相同的結(jié)構(gòu)，為后面的“畫一片葉”打基礎(chǔ)。

二、觀察各種各樣的葉

1.出示需要觀察的各種葉的圖片，讓學生通過圖片

認識這些叱知道它們的名稱。

2.接著出示各種葉，讓學生說說它們的名字,和圖片

做比較，判斷這些是什么葉。

3.知道了葉的名稱后，讓學生觀察、比較各類葉的

不同之處。在觀察之前，教師應(yīng)進行觀察方法的指導(dǎo),

使學生通過看、摸、聞等方法比枝葉在顏色、大小、

硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。

4.觀察之后，全班交流，對觀察結(jié)果進行總結(jié)和整

理。交流過程可以圍繞〃葉是什么顏色的?''"葉的大小

如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問題進行。

5.還可以讓學生通過按從大到小的順序給葉排序

來認識葉的大小。通過比較、描述，學生發(fā)現(xiàn)葉的顏色

大多數(shù)是綠色的，但也有其他顏色。學生通過發(fā)現(xiàn)葉的

大小不同,形狀多種多樣，從而感受到葉的多樣性。葉的

形狀只要求學生能用“像什么“來表述即可。

6.教師組織“猜葉子〃的游戲。教師或者學生描述葉

的特點，讓其他同學猜一猜這是什么葉。比如描述“這

個葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣，這是什么葉

呢?”游戲后，教師可以進行總結(jié)，“我們能猜對葉子，是

因為不同的葉的形狀和其他許多方面是不同的〃，幫助

學生更充分地認識葉。

三、觀察同一棵植物的葉

1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉，

讓學生比一比，判斷它們是不是同一種樹中。

2.提出觀察任務(wù)“它們有哪些不同?〃給每個小組

提供?根枝條，讓學生對這根枝條.上不同生長階段的

葉進行比較。（學生自然而然就會關(guān)注到顏色淺、比較

小的是“小時候”的葉，顏色深且比較大的是“長大后”的

葉，教師可以順勢告訴學生,“我們通常把這樣的葉分別

稱為嫩葉和老葉〃。葉是有生命的，從葉芽開始，會長

大、會死亡。）

四、畫一片葉（活動手冊）

1.先讓學生說說需要畫出葉的哪些部分。

2.畫法需要教師指導(dǎo)，先畫葉片、再畫葉柄,最后畫

葉片上的葉脈。教師在示范時，可以手持一片葉，邊觀

察邊畫，學生跟隨模仿。學生畫完后，教師可以組織學生

交流，讓其他同學來猜猜畫的是哪一片葉。

五、拓展

做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片，最好是實

物作品。讓學生在課后進行。作品可做展示。

板書設(shè)

計

教學

反思

課題L4這是誰的葉課時第5課時

科學概念目標

1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

教

2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。

學

科學探究目標

目

1在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。

標

2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。

3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

科學態(tài)度目標

1對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。

2產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。

3提高到室外開展活動的能力，并養(yǎng)成良好的習慣。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達。

【教學重點】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

教學

【教學難點】根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

重、難點

為學生準備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐（懸鈴木）葉、松樹葉、月季葉等，或者

教學

校園中其他具有明顯特征的植物的葉，學生活動手冊。

準備

教師準備:課件。

教學設(shè)計展我風采

一、它們是哪些植物的葉

"猜葉〃的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有

特點的展示在實物投影儀下，請同學們猜。還可以由學

生出題，說出某一片葉的特征,邀請其他同學來猜。

二、到校園里去找一找

1.在尋找前，組織學生適當交流并引導(dǎo)全班達成共

識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時要注

教意什么問題？

2.到教室附近的樹木旁尋找，只有手中的葉和教

學科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算

是找到了。

過“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動，建

議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不

程斷地提醒學生，“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物

的?〃引導(dǎo)學生對手中的葉反復(fù)觀察、比對。同一片葉，

往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了，

可以追問其他地方還有嗎?給學生在后面的交流環(huán)節(jié)

提供更豐富的信息。

三、研討

圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在

哪里找到的?〃兩個問題進行，教師還可以補充“除了這

個地方，找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物？”請

學生面向全體同學說，其他學生補充。

板書設(shè)

計

教學

反思

課題1.5植物是“活”的嗎課時第6課時

科學概念目標

教

1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。

學

2知道植物是有生命的,具有區(qū)別:非生物的特征。

目

科學探究目標

標

1在教師指導(dǎo)卜,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

2通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。

科學態(tài)度目標

1愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息，樂于表達、講述自己的觀點。

2培養(yǎng)學生認識和研究植物的興趣。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

珍愛生命,愛護身邊的植物。

【教學重點】植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。

教學

【教學難點】證明植物是“活”的。

重、難點

為學生準備:學生自己種養(yǎng)的植物、學生活動手冊，以及有關(guān)植物是“活”的的照

教學

片、圖畫等相關(guān)資料。

準備

教師準備:塑料花、植物、課件等。

教學設(shè)計展我風采

一、聚焦

1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和

蝴蝶是，活，的嗎?〃請學生說說理由。學生會從兔和蝴

蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋.

此時教師可以呈現(xiàn)一盆植物，提問:“這盆植物不會

動，它是活的嗎?”

2.在這個環(huán)節(jié)中，教師要及時將學生的回答記錄

在教科書第15頁所示的“班級記錄表”中。學生提

出的理由瓦能會有:有葉、有根、有莖，會開花、會結(jié)

果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡，長在土里，

需要陽光、水，要施肥等。

教

二、收集植物是“活”的的證據(jù)

1.活動一：學生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到

學

課堂上，結(jié)合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是

“活”的的證據(jù)。先讓學生再次觀察植物，回顧1個月

過

中植物發(fā)生了哪些變化，自己是怎么照顧它的，然后讓

學生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來

程

讓各小組展示自己的植物并交流。最后，教師小結(jié),把

“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。

2.為了幫助學生認識，教師可以準備帶葉的枯枝

或非綠葉植物，問學生：“這棵植物是‘活?'的嗎？它

有葉嗎？它是綠色的嗎？”通過這樣有針對性的活動，

把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去，幫助學

生認識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”

的。

3.活動二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化

的圖片，指導(dǎo)學生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同

一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的，然后讓學生

把四張圖片聯(lián)系在一起，認識這棵櫻花一年中經(jīng)歷了

怎樣的變化過程。讓學生說一說,下一年中這棵櫻花又

會發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么，幫助學生認識到

植物會生長變化，這說明它是“活”的。

三、研討

1.塑料花不是“活”的，讓學生說說理由。

2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？

板書設(shè)

計

教學

反思

課題1.6校園里的植物課時第7課時

科學概念目標

1在實地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。

2再?次感受植物是有生命的，植物生長在自然環(huán)境中。

科學探究目標

1通過‘丈地觀察，認識周圍常見植物的名稱及其特征。

教

2在教師指導(dǎo)下，能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

學

3在教師指導(dǎo)下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。

目

科學態(tài)度目標

標

1學會在科學探究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論,尊重他人。

2產(chǎn)生認識植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護植物的意識。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

1人類與植物共同生存在地球上，兩者相互作用、相互影響。

2植物可以美化人類的生活環(huán)境。

【教學重點】認識周圍常見植物的名稱及其特征。

教學

【教學難點】用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

重、難點

教學為學生準備:學生活動手冊、筆。

準備教師準備:一些植物的圖片、資料或者實物和課件。

教學設(shè)計展我風采

一、聚焦

1.教師出示一幅校園中的植物的照片,問學生，“你

們見過這種植物嗎？知道它叫什么名字嗎？在哪里見

過它?”教師適時介紹植物名稱，幫助學生梳理植物

各個部分的特征。

2.教師再出示一張學生種植的植物的照片或植

教

物實物，請學生觀察和描述。這時教師初步形成班級

記錄表。記錄內(nèi)容可包括學生說到的葉、開花、有果

學

實等,他們知道的植物生長的地點，例如墻角、墻上、

池塘里等,以及生長需要陽光和水等。

過

二、觀察校園里的植物

1.引導(dǎo)學生討論應(yīng)做的準備和注意事項。在學生

程

交流的過程中，教師要引導(dǎo)學生達成共識:注意安全，

不能邊走邊畫，安全保管鉛筆。教師要對學生進行分

組，并提出要求:①活動時，小組一起行動;②不到有

危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④

注意不拔起、采摘或傷害植物。

2.首先把他們帶領(lǐng)到事先確定的一棵植物前，組

織學生圍在一起進行觀察,再次明確觀察和記錄方法；

然后以小蛆為單位自由開展觀察、記錄活動。教師要

隨時注意學生的安全，并巡回指導(dǎo)，答疑解惑。

三、研討

1交.流我們觀察的植物觀察、記錄活動結(jié)束后，

教師要組織學生有序回到教室。在學生分享觀察和記

錄結(jié)果時，邀請學生上臺展示，描述自己畫下來的植物

的特征，說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植

物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。

2.學生在展示過程中可能會在語言表達上有所

不足,教師需要不斷追問，引導(dǎo):“這棵植物長在哪里？

這棵植物長了些什么？葉有什么特征?這棵植物開花

了,以后會怎樣變化呢?〃教師要及時記錄學生的回答，

并補充在班級記錄表中。最后教師設(shè)疑:在觀察和記

錄的過程中你們還遇到了什么新的問題?激發(fā)學生繼

續(xù)觀察和探索的興趣。

板書設(shè)

計

教學

反思

教科版小學科學一年級上冊期末測試試卷有答案

一、單項選擇題（每題4分）

1.銀杏葉像（）

A、手掌B、愛心C、眉毛D、扇了

2.觀察一棵植物，以下哪個動作不能做（)

A、用眼睛看B、用手摸C、用嘴巴嘗D、用鼻子聞

3、左圖中的葉子可能是那種植物的葉子（）

A、桑樹葉B、銀杏葉

C、牽牛葉D、楓樹葉

4、以下哪副圖表示“一掛”

5、下面哪個箭頭最長（）

A、

B、

C、

D、

二、判斷題（對的打“J”錯的打“X”每題4分）

1.同一棵植物的葉子，有大有小，顏色也可能有些不同。（）

2.對比尺子，紙帶的優(yōu)點是測量結(jié)果更標準，缺點是更容易壞。（）

3.有的塑料花是有生命的，有的塑料花沒有生命。（）

4.預(yù)測是測量之后要做的一步。（）

5.植物的生存只需要水分和土壤。（）

6.小明同學說“跳遠比賽的時候，我們可以不在同一條起點線跳J

（）

7.植物對人類很重要，有的植物可以吃，有的植物可以建造房屋，有

的植物可以當藥材。（）

8.在生活中，我們只能用尺子當測量工具。（）

9.老師讓同學們畫楓葉，小明畫了綠色的楓葉，小風畫了紅色的楓葉。

小剛畫了黃色的楓葉。小玉畫了紫色的楓葉。麗麗說，“他們畫的都

沒錯。"你覺得麗麗說的對嗎？（）

10.下圖中的葉子是松樹葉（）

三、綜合題

1.請圈出下圖中植物的根（4分）

2.在我們?nèi)粘Ｉ钪?，下面哪種動物最小，哪種動物最大？請給最小

的畫“0”，最大的動物打“J”（6分）

3.用小立方體測量下面兩個圖形的長。請你將測量結(jié)果寫在圖形里

面。（8分）

4將下面葉子跟它的名字連線，并選擇你最喜歡的一片葉子，畫在下

面方框里（2分*6+10分）

濃卷1

松樹葉楓葉四葉草葉牽牛葉柳樹葉銀杏葉

舉Sr氫

答案：

一、選擇題：DCADC

二、1-5：對錯錯錯錯6-10：錯對錯錯錯

三、1.略

2.螞蟻最小豬最大

3.長方形：6云朵：7多一點

4.略

教科版科學一年級上冊期末測試題

（考試用時40分鐘,滿分100分）

班級:姓名:

（注:監(jiān)考教師必須給學生讀題目。但不得作與解答有關(guān)的任何解算

和提示，不會寫的

字可以用拼音代替。）

一、我會選擇（把正確答案的序號填在括號里，每題2分，共20分）

1.在（）中選出植物對應(yīng)的名稱。

A根B莖C葉

2.下列選項中，（）不是植物。

A塑料花B水稻C楊樹

3.不可以吃的是（）。

A大蔥B西紅柿C像巧克力的石頭

4.松樹葉是（）o

A細長的B心形的C紅色的

5.下面兩張圖片中的花生，哪一張是外表面（）

AB

6.我們用手來測量物體，叫做（）。

A米BcmC掛D寸

7.楓葉的形狀像（）o

A手掌B心形C方形

8.仙人掌生長在（）。

A沙漠B山上C水里

9.下面哪一種物品不能用來運輸水（）o

A筷子B針管C勺子D海綿

10.我想知道一株植物是什么顏色的，我需要用到（）o

A耳朵