5《雷雨（節(jié)選）》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

5《雷雨（節(jié)選）》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《雷雨（節(jié)選）》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選自統(tǒng)編版高中語文必修下冊，節(jié)選自曹禺的著名劇作《雷雨》。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將對戲劇文學(xué)的特點和結(jié)構(gòu)有更深入的了解，同時，對人物心理、社會背景等文學(xué)元素的分析，將有助于提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解戲劇文學(xué)結(jié)構(gòu)，感知人物情感和內(nèi)心世界的能力。

2.增強學(xué)生對社會歷史背景的理解，提升批判性思維和審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用文學(xué)語言表達觀點，提高文學(xué)創(chuàng)作和批評的素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①理解《雷雨》中人物關(guān)系的復(fù)雜性，包括人物之間的家庭關(guān)系、社會關(guān)系以及人物內(nèi)心的矛盾沖突。

②分析劇作中的象征手法，如雷雨的象征意義，以及這些手法如何服務(wù)于劇情和人物形象的塑造。

2.教學(xué)難點：

①深入挖掘人物心理活動，理解人物性格的形成和變化，尤其是在特定情境下的心理反應(yīng)。

②掌握戲劇沖突的內(nèi)在邏輯，分析戲劇沖突如何推動劇情發(fā)展，以及人物性格的展現(xiàn)。

③將戲劇文本與時代背景相結(jié)合，探討作品反映的社會問題和個人命運的關(guān)系，提升學(xué)生的歷史意識和文化理解能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本內(nèi)容。

2.組織學(xué)生進行角色扮演，通過模擬人物對話和場景，幫助學(xué)生體會人物心理和情感。

3.利用多媒體展示《雷雨》的時代背景和人物關(guān)系圖，增強學(xué)生的視覺理解和記憶。

4.設(shè)定小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析劇本中的象征意義和社會問題，培養(yǎng)批判性思維。

5.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作短劇片段，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《雷雨》的人物關(guān)系和象征手法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《雷雨》的人物關(guān)系和象征手法。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《雷雨》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《雷雨》的片段或相關(guān)背景介紹，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點：詳細講解《雷雨》中的人物心理和象征手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析人物關(guān)系和象征意義，以及它們?nèi)绾畏?wù)于劇情。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗人物心理和象征手法的分析。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《雷雨》的人物心理和象征手法。實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《雷雨》的人物心理和象征手法，掌握分析技巧。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《雷雨》的閱讀報告或分析小論文，鞏固學(xué)習(xí)效果。提供拓展資源：推薦與《雷雨》相關(guān)的書籍或影視作品，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成閱讀報告或分析小論文，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《雷雨》作為曹禺的代表作，其背后蘊含著豐富的文化背景和深刻的社會意義。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）曹禺生平及創(chuàng)作背景：了解曹禺的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生更好地理解《雷雨》這部作品?？梢圆殚喯嚓P(guān)傳記、評論文章等資料。

（2）中國現(xiàn)代戲劇史：研究中國現(xiàn)代戲劇的發(fā)展歷程，了解《雷雨》在戲劇史上的地位和影響。可以閱讀《中國現(xiàn)代戲劇史》等書籍。

（3）家庭關(guān)系與倫理道德：探討《雷雨》中家庭關(guān)系和倫理道德問題，分析作品對當(dāng)代社會的啟示?？梢詤⒖肌都彝リP(guān)系與倫理道德》等教材。

（4）象征手法在戲劇中的應(yīng)用：研究象征手法在《雷雨》中的運用，分析其作用和意義?？梢蚤喿x《戲劇藝術(shù)》等書籍。

（5）經(jīng)典戲劇改編作品：《雷雨》作為經(jīng)典戲劇，被改編成多種形式的作品?？梢孕蕾p電影、電視劇、話劇等改編作品，比較不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法。

2.拓展建議：

（1）閱讀曹禺的其他作品：推薦學(xué)生閱讀《日出》、《原野》等曹禺的作品，比較其創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

（2）觀看《雷雨》相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看話劇、電影、電視劇等《雷雨》改編作品，感受不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)力。

（3）參與戲劇社團活動：鼓勵學(xué)生加入戲劇社團，通過實踐體驗戲劇創(chuàng)作和表演過程。

（4）撰寫讀書筆記或評論文章：要求學(xué)生撰寫關(guān)于《雷雨》的讀書筆記或評論文章，提高文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。

（5）舉辦戲劇知識競賽：組織學(xué)生參加戲劇知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對《雷雨》的理解。

（6）開展戲劇主題班會：在班會上開展《雷雨》主題班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（7）組織戲劇表演活動：鼓勵學(xué)生進行《雷雨》的戲劇表演，提高學(xué)生的表演能力和團隊合作精神。板書設(shè)計1.文章重點知識點：

①《雷雨》人物關(guān)系圖

②人物性格分析：周樸園、魯侍萍、周萍等

③象征手法：雷雨、四鳳、周萍的夢境等

④劇情結(jié)構(gòu)