6 將相和 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

6將相和說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：《將相和》

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課以《將相和》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)略古代文學(xué)的魅力，提升閱讀理解能力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從歷史人物中汲取智慧，培養(yǎng)他們的合作精神和責(zé)任感，激發(fā)他們對歷史文化的興趣和探索欲望。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文言文，對成語有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們對古代歷史故事有所接觸，具備一定的歷史知識儲備。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對歷史故事充滿好奇，對成語故事尤為感興趣。他們的閱讀理解能力逐步提升，能夠從文字中捕捉信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過故事情節(jié)理解課文，而部分學(xué)生則更注重對文言文字詞的積累和解讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀文言文時，可能會遇到生僻字詞和難懂的句子結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致理解困難。此外，對于歷史背景的了解不足，也可能影響他們對故事情節(jié)的把握。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解文言文，并借助注釋、工具書等輔助手段，幫助他們克服困難。同時，通過小組合作和課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式。講授法用于引入新課，講解重點難點；討論法鼓勵學(xué)生積極參與，分享各自的理解；情境教學(xué)法通過模擬故事情境，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中的角色，體驗人物情感，加深對故事情節(jié)的理解。此外，組織成語接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用成語。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示故事背景和人物形象，增強(qiáng)視覺效果；結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引入與《將相和》相關(guān)的歷史資料，拓寬學(xué)生的知識視野。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《將相和》的故事背景和主要人物。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《將相和》的故事情節(jié)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“藺相如和廉頗的故事中，有哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《將相和》的故事，理解故事背景和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考藺相如和廉頗的行為背后的原因和意義。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《將相和》的故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《將相和》的故事視頻或講述故事梗概，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解文言文的特點和閱讀方法，結(jié)合《將相和》中的實例，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析藺相如和廉頗的性格特點及其對故事發(fā)展的影響。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“藺相如的智慧體現(xiàn)在哪些方面？”

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對藺相如和廉頗的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文閱讀的方法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文言文閱讀的方法，掌握分析人物性格和故事情節(jié)的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與《將相和》相關(guān)的閱讀理解題，如分析藺相如的策略和廉頗的變化。

-提供拓展資源：推薦與《將相和》相關(guān)的歷史書籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成閱讀理解題，鞏固對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，深入了解藺相如和廉頗的歷史背景。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高閱讀文言文的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們的歷史意識。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《將相和》是一篇膾炙人口的古代歷史故事，與教材中的內(nèi)容緊密相連。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）歷史背景資料：《史記》中的《廉頗藺相如列傳》，可以為學(xué)生提供更詳細(xì)的歷史背景和人物關(guān)系。

（2）相關(guān)文學(xué)作品：如《史記》中的其他傳記，以及其他描寫古代人物和事件的文學(xué)作品，如《左傳》、《戰(zhàn)國策》等。

（3）歷史圖片和影像資料：古代戰(zhàn)爭場景、人物畫像、歷史遺址等圖片和影像資料，可以幫助學(xué)生更直觀地了解歷史。

（4）成語故事：與《將相和》相關(guān)的成語故事，如“負(fù)荊請罪”、“完璧歸趙”等，可以加深學(xué)生對成語的理解。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更全面地了解《將相和》的故事，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

（1）閱讀《史記》中的《廉頗藺相如列傳》，了解藺相如和廉頗的歷史原型，以及他們的故事在歷史中的地位。

（2）收集并整理與《將相和》相關(guān)的成語故事，如“負(fù)荊請罪”、“完璧歸趙”等，通過成語故事的學(xué)習(xí)，加深對成語的理解和運(yùn)用。

（3）觀看與《將相和》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，通過影像資料了解古代戰(zhàn)爭場景和人物形象。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗人物的情感和故事的發(fā)展。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析藺相如和廉頗的性格特點及其對故事發(fā)展的影響，探討他們在歷史中的地位和作用。

（6）鼓勵學(xué)生撰寫讀后感或心得體會，分享自己對《將相和》故事的理解和感悟。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰(zhàn)國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔(dān)任過重要職務(wù)，為趙國的繁榮做出了貢獻(xiàn)。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰(zhàn)國時期趙國的著名將領(lǐng)，以勇猛善戰(zhàn)著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負(fù)荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負(fù)荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

（4）古代戰(zhàn)爭場景：通過觀看古代戰(zhàn)爭場景的圖片和影像資料，學(xué)生可以了解古代戰(zhàn)爭的形態(tài)和特點，以及古代軍事家的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學(xué)生更直觀地了解他們的形象和氣質(zhì)。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關(guān)的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學(xué)生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰(zhàn)國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔(dān)任過重要職務(wù)，為趙國的繁榮做出了貢獻(xiàn)。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰(zhàn)國時期趙國的著名將領(lǐng)，以勇猛善戰(zhàn)著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負(fù)荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負(fù)荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

（4）古代戰(zhàn)爭場景：通過觀看古代戰(zhàn)爭場景的圖片和影像資料，學(xué)生可以了解古代戰(zhàn)爭的形態(tài)和特點，以及古代軍事家的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學(xué)生更直觀地了解他們的形象和氣質(zhì)。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關(guān)的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學(xué)生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰(zhàn)國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔(dān)任過重要職務(wù)，為趙國的繁榮做出了貢獻(xiàn)。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰(zhàn)國時期趙國的著名將領(lǐng)，以勇猛善戰(zhàn)著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負(fù)荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負(fù)荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

（4）古代戰(zhàn)爭場景：通過觀看古代戰(zhàn)爭場景的圖片和影像資料，學(xué)生可以了解古代戰(zhàn)爭的形態(tài)和特點，以及古代軍事家的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學(xué)生更直觀地了解他們的形象和氣質(zhì)。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關(guān)的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學(xué)生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰(zhàn)國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔(dān)任過重要職務(wù)，為趙國的繁榮做出了貢獻(xiàn)。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰(zhàn)國時期趙國的著名將領(lǐng)，以勇猛善戰(zhàn)著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負(fù)荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負(fù)荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

（4）古代戰(zhàn)爭場景：通過觀看古代戰(zhàn)爭場景的圖片和影像資料，學(xué)生可以了解古代戰(zhàn)爭的形態(tài)和特點，以及古代軍事家的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學(xué)生更直觀地了解他們的形象和氣質(zhì)。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關(guān)的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學(xué)生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰(zhàn)國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔(dān)任過重要職務(wù)，為趙國的繁榮做出了貢獻(xiàn)。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰(zhàn)國時期趙國的著名將領(lǐng)，以勇猛善戰(zhàn)著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負(fù)荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負(fù)荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

（4）古代戰(zhàn)爭場景：通過觀看古代戰(zhàn)爭場景的圖片和影像資料，學(xué)生可以了解古代戰(zhàn)爭的形態(tài)和特點，以及古代軍事家的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學(xué)生更直觀地了解他們的形象和氣質(zhì)。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關(guān)的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學(xué)生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰(zhàn)國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔(dān)任過重要職務(wù)，為趙國的繁榮做出了貢獻(xiàn)。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰(zhàn)國時期趙國的著名將領(lǐng)，以勇猛善戰(zhàn)著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負(fù)荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負(fù)荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

（4）古代戰(zhàn)爭場景：通過觀看古代戰(zhàn)爭場景的圖片和影像資料，學(xué)生可以了解古代戰(zhàn)爭的形態(tài)和特點，以及古代軍事家的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學(xué)生更直觀地了解他們的形象和氣質(zhì)。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關(guān)的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學(xué)生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰(zhàn)國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔(dān)任過重要職務(wù)，為趙國的繁榮做出了貢獻(xiàn)。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰(zhàn)國時期趙國的著名將領(lǐng)，以勇猛善戰(zhàn)著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負(fù)荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負(fù)荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

（4）古代戰(zhàn)爭場景：通過觀看古代戰(zhàn)爭場景的圖片和影像資料，學(xué)生可以了解古代戰(zhàn)爭的形態(tài)和特點，以及古代軍事家的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學(xué)生更直觀地了解他們的形象和氣質(zhì)。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關(guān)的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學(xué)生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰(zhàn)國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔(dān)任過重要職務(wù)，為趙國的繁榮做出了貢獻(xiàn)。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰(zhàn)國時期趙國的著名將領(lǐng)，以勇猛善戰(zhàn)著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負(fù)荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負(fù)荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

（4）古代戰(zhàn)爭場景：通過觀看古代戰(zhàn)爭場景的圖片和影像資料，學(xué)生可以了解古代戰(zhàn)爭的形態(tài)和特點，以及古代軍事家的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學(xué)生更直觀地了解他們的形象和氣質(zhì)。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關(guān)的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學(xué)生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰(zhàn)國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔(dān)任過重要職務(wù)，為趙國的繁榮做出了貢獻(xiàn)。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰(zhàn)國時期趙國的著名將領(lǐng)，以勇猛善戰(zhàn)著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負(fù)荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負(fù)荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

（4）古代戰(zhàn)爭場景：通過觀看古代戰(zhàn)爭場景的圖片和影像資料，學(xué)生可以了解古代戰(zhàn)爭的形態(tài)和特點，以及古代軍事家的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學(xué)生更直觀地了解他們的形象和氣質(zhì)。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關(guān)的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學(xué)生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰(zhàn)國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔(dān)任過重要職務(wù)，為趙國的繁榮做出了貢獻(xiàn)。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰(zhàn)國時期趙國的著名將領(lǐng)，以勇猛善戰(zhàn)著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負(fù)荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負(fù)荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

（4）古代戰(zhàn)爭場景：通過觀看古代戰(zhàn)爭場景的圖片和影像資料，學(xué)生可以了解古代戰(zhàn)爭的形態(tài)和特點，以及古代軍事家的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學(xué)生更直觀地了解他們的形象和氣質(zhì)。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關(guān)的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學(xué)生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰(zhàn)國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔(dān)任過重要職務(wù)，為趙國的繁榮做出了貢獻(xiàn)。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰(zhàn)國時期趙國的著名將領(lǐng)，以勇猛善戰(zhàn)著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負(fù)荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負(fù)荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

（4）古代戰(zhàn)爭場景：通過觀看古代戰(zhàn)爭場景的圖片和影像資料，學(xué)生可以了解古代戰(zhàn)爭的形態(tài)和特點，以及古代軍事家的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學(xué)生更直觀地了解他們的形象和氣質(zhì)。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關(guān)的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學(xué)生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰(zhàn)國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔(dān)任過重要職務(wù)，為趙國的繁榮做出了貢獻(xiàn)。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰(zhàn)國時期趙國的著名將領(lǐng)，以勇猛善戰(zhàn)著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負(fù)荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負(fù)荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

（4）古代戰(zhàn)爭場景：通過觀看古代戰(zhàn)爭場景的圖片和影像資料，學(xué)生可以了解古代戰(zhàn)爭的形態(tài)和特點，以及古代軍事家的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學(xué)生更直觀地了解他們的形象和氣質(zhì)。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關(guān)的歷史遺址，如趙國遺址七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-《將相和》故事梗概

-藺相如的性格特點：智慧、勇敢、忠誠

-廉頗的