Unit4 I have a pen pal（說課稿）六年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版）

Unit4Ihaveapenpal（說課稿）六年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教PEP版六年級英語上冊同步備課系列Unit4Ihaveapenpal。主要內(nèi)容包括：介紹筆友的基本信息，如姓名、年齡、性別、興趣愛好等；學(xué)習(xí)描述人物特點(diǎn)的形容詞，如nice,funny,smart等；練習(xí)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)；以及完成相關(guān)聽力、閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，通過學(xué)習(xí)筆友的個(gè)人信息和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對不同文化的興趣。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過描述人物特點(diǎn)和活動(dòng)，加強(qiáng)詞匯和句型運(yùn)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析不同文化背景下的行為和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思維深度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的正確運(yùn)用：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。

2.詞匯積累：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用描述人物特點(diǎn)和興趣愛好的詞匯。

難點(diǎn)：

1.文化差異的理解：難點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的行為和習(xí)俗。

2.交際策略的應(yīng)用：難點(diǎn)在于學(xué)生能夠在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示、圖片輔助和情境模擬，幫助學(xué)生直觀理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

2.通過對比分析、角色扮演和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯并提高語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源和真實(shí)語境，幫助學(xué)生了解不同文化，培養(yǎng)跨文化交流意識。

4.設(shè)計(jì)多樣化的交際活動(dòng)，如角色扮演、小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高交際能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立語言知識框架。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的筆友信息，鍛煉學(xué)生的交流能力和批判性思維。

3.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)語言，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示課文內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供聽力、閱讀和寫作的互動(dòng)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)物教具：引入真實(shí)或模擬的筆友信息卡片，幫助學(xué)生直觀理解并記憶人物描述。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示不同國家的圖片或者播放一段關(guān)于友誼的簡短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題“筆友”。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)過哪些描述人物特點(diǎn)的詞匯？”并讓學(xué)生舉例說明，以復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師使用PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和例句，如“Iamreadingabook.”，并解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和意義。

-舉例說明：教師通過展示不同場景的圖片，如學(xué)生在圖書館、在公園等，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容造句，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“如果你有一個(gè)筆友，你會(huì)告訴他/她你在做什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后請學(xué)生分享他們的想法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情景卡片，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)編寫對話，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中巡回指導(dǎo)，糾正語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師展示一組關(guān)于不同國家節(jié)日的圖片，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在慶祝的節(jié)日活動(dòng)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后請學(xué)生上臺(tái)展示，教師給予評價(jià)和反饋。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和重要詞匯。

-學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的知識，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，每人寫一封英文信給假想的筆友，描述自己正在做的事情，如“Iamplayingsoccer.”或“Iamdoingmyhomework.”。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法知識，提高寫作能力。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-教師記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言運(yùn)用能力提升

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)，如“Iamreadingabook.”、“Wearehavingaparty.”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述人物特點(diǎn)，如“nice”,“funny”,“smart”等，并在對話和寫作中靈活運(yùn)用。

-學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中，能夠自信地用英語進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力。

2.詞匯積累

-學(xué)生掌握了本節(jié)課的主要詞匯，如“penpal”,“interesting”,“enjoy”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到實(shí)際語境中。

-學(xué)生能夠識別并使用描述人物特點(diǎn)的形容詞和副詞，如“nice”,“funny”,“smart”,“exciting”等。

3.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日和文化活動(dòng)，提高了對多元文化的認(rèn)識和理解。

-學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化背景下的行為和習(xí)俗，培養(yǎng)了跨文化交流的意識。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過討論和分享，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.寫作能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，獨(dú)立完成英文信件的寫作，描述自己的日常生活和興趣愛好。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)的語法知識和詞匯，提高了寫作水平。

6.聽力理解能力提升

-學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠理解并把握聽力材料中的關(guān)鍵信息，如人物、動(dòng)作、地點(diǎn)等。

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取有用信息，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬ê涂偨Y(jié)。

7.課堂參與度提高

-學(xué)生在課堂上積極參與，勇于提問和回答問題，提高了課堂參與度。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到激發(fā)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠自主查找資料，了解不同國家的文化背景，為寫作和討論提供素材。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)

-主體：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式

-例句：Iamreadingabook./Theyareplayingsoccer.

②描述人物特點(diǎn)的詞匯

-形容詞：nice,funny,smart,interesting,exciting

-副詞：always,often,sometimes

③日?；顒?dòng)詞匯

-動(dòng)詞：read,write,draw,play,swim,watch,listento,do,have

④文化背景介紹

-國家：China,America,England,France

-節(jié)日：Christmas,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival

⑤交際用語

-問候：Howareyou?Whatareyoudoing?

-回答：Iamfine,thankyou.Iamreadingabook.

⑥語法規(guī)則提示

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式：am/is/arenot+動(dòng)詞ing

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的一般疑問句：Am/I/Is+主語+動(dòng)詞ing?

⑦課后練習(xí)提示

-寫作：給筆友寫一封信，描述自己的日?；顒?dòng)。

-聽力：完成聽力練習(xí)，回答相關(guān)問題。

-閱讀：閱讀課文，理解并掌握課文內(nèi)容。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅讓學(xué)生參與到課堂中來，而且提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨文化教育：通過引入不同國家的節(jié)日和習(xí)俗，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓他們在交流中更加開放和理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律比較難以控制，尤其是在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能會(huì)分心或者參與度不高。

2.詞匯教學(xué)：在教授新詞匯時(shí)，我意識到有時(shí)候?qū)W生對詞匯的掌握不夠牢固，需要更多的復(fù)習(xí)和鞏固。

3.個(gè)性化關(guān)注：部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)風(fēng)格或是對英語學(xué)習(xí)的興趣不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：為了提高課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在課前制定更明確的規(guī)則，并在課堂上更多地使用非語言提示，如肢體語言和面部表情，來維持學(xué)生的注意力。

2.詞匯教學(xué)：我會(huì)采用更多的教學(xué)方法來教授新詞匯，比如通過歌曲、游戲和故事來記憶單詞，同時(shí)增加詞匯的復(fù)習(xí)環(huán)