Unit5 Shes my mother（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5She’smymother（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5She’smymother（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)，主要圍繞家庭成員的稱(chēng)呼展開(kāi)，包括介紹家庭成員的詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)到的家庭成員詞匯和基礎(chǔ)句型有緊密聯(lián)系。通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用家庭成員的詞匯和句型。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員的稱(chēng)呼，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

①熟練掌握家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問(wèn)。

②靈活運(yùn)用句型“She’smy...”來(lái)介紹家庭成員，并能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，如使用“...ismy...”來(lái)描述家庭成員的特征或關(guān)系。

③能夠在對(duì)話中運(yùn)用祈使句，如“Canyoushowmeyourmother?”，以增強(qiáng)實(shí)際交流能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①學(xué)生在運(yùn)用新詞匯和句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確或語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和糾正。

②學(xué)生在角色扮演時(shí)，可能難以把握角色的情感和語(yǔ)境，需要教師通過(guò)示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色和情境。

③學(xué)生在拓展練習(xí)中，可能需要根據(jù)圖片或情境進(jìn)行即興創(chuàng)作，這對(duì)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造力提出了挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，如“SimonSays”和“FamilyCharades”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)練習(xí)家庭成員的詞匯和句型。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的家庭故事，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示家庭成員的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

2.運(yùn)用在線平臺(tái)和手機(jī)應(yīng)用程序，提供互動(dòng)練習(xí)和游戲，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.設(shè)計(jì)打印材料，如單詞卡片和對(duì)話練習(xí)本，便于學(xué)生在課堂和課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白：教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并引入主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamilymembers.Canyoutellmesomemembersofyourfamily?”

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一組家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、妹妹等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些家庭成員的英文稱(chēng)呼。

3.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“Whoisyourmother?HowdoyoucallherinEnglish?”

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生回答問(wèn)題，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解：介紹家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等，并展示每個(gè)詞匯的圖片。

2.語(yǔ)音示范：教師示范每個(gè)詞匯的正確發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.句型講解：講解句型“She’smy...”，并示范如何使用這個(gè)句型介紹家庭成員。

4.互動(dòng)練習(xí)：學(xué)生分組，每組選一個(gè)家庭成員，用所學(xué)句型進(jìn)行介紹。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.單詞卡片游戲：分發(fā)家庭成員的單詞卡片，學(xué)生輪流抽取卡片并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的家庭成員稱(chēng)呼。

2.對(duì)話練習(xí)：學(xué)生分成兩人一組，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如詢問(wèn)家庭成員的職業(yè)。

3.角色扮演：學(xué)生分成小組，分別扮演家庭成員，進(jìn)行情景對(duì)話。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)家庭成員詞匯和句型的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：提出與家庭相關(guān)的問(wèn)題，如“Doyouhaveapet?What’sitsname?”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己家庭的故事和趣事。

3.小組展示：每組派代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生可以提問(wèn)和補(bǔ)充。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的詞匯和句型。

2.拓展活動(dòng)：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)一個(gè)小故事，介紹自己的家庭。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)氛圍。

2.講授新課：確保學(xué)生掌握新知識(shí)，建立知識(shí)框架。

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)實(shí)踐鞏固知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

4.課堂提問(wèn)：檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：促進(jìn)雙邊互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。

6.總結(jié)與拓展：鞏固知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于家庭文化差異的短文，讓學(xué)生了解不同國(guó)家對(duì)于家庭成員稱(chēng)呼的文化背景。例如，可以選取一篇介紹中美文化中家庭成員稱(chēng)呼差異的文章，讓學(xué)生閱讀并討論。

-分發(fā)一份家庭成員的英文故事書(shū)，如《LittleRedRidingHood》或《Cinderella》，讓學(xué)生閱讀并找出故事中涉及的家庭成員角色。

-收集一些關(guān)于家庭生活的英文詩(shī)歌或小故事，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀并嘗試用英文復(fù)述故事情節(jié)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生制作一個(gè)家庭樹(shù)，用英語(yǔ)描述每個(gè)家庭成員的名字、關(guān)系和特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己家庭的歷史，了解家族成員的職業(yè)、興趣愛(ài)好等，并制作一份英文的家庭報(bào)告。

-組織一個(gè)家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生邀請(qǐng)家庭成員參與，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭交流，如介紹家庭成員或討論家庭活動(dòng)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭英語(yǔ)日記，讓學(xué)生每天用英語(yǔ)記錄家庭生活中的小事情，如晚餐吃什么、家人間的趣事等。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線詞典、家庭生活英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生查找更多關(guān)于家庭生活的英語(yǔ)表達(dá)和習(xí)慣用語(yǔ)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看英文家庭電影或電視節(jié)目，如《ModernFamily》或《TheOffice》，通過(guò)觀看學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的家庭話題表達(dá)方式。

這些拓展活動(dòng)旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力和文化理解力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固和拓展教材中的知識(shí)點(diǎn)，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交流意識(shí)。七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit5She’smymother，圍繞家庭成員的稱(chēng)呼和介紹展開(kāi)。我覺(jué)得整體上教學(xué)效果還不錯(cuò)，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍營(yíng)造得還可以。我通過(guò)展示家庭成員的圖片和視頻，還有簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新詞匯和句型。我看到學(xué)生們?cè)诨?dòng)環(huán)節(jié)都很積極地參與，尤其是在角色扮演中，他們的表現(xiàn)讓我很滿意。這讓我意識(shí)到，通過(guò)趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解新詞匯時(shí)，有些學(xué)生的發(fā)音還是不太準(zhǔn)確，我應(yīng)該在講解時(shí)就更加細(xì)致地示范發(fā)音，并給予個(gè)別指導(dǎo)。另外，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太敢于開(kāi)口，可能是因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)。我在課后思考了一下，覺(jué)得可以在課堂中加入一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生感到自己的努力是被認(rèn)可和鼓勵(lì)的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些游戲和活動(dòng)，如單詞卡片游戲和對(duì)話練習(xí)，但部分學(xué)生還是顯得有些吃力。我想，可能是因?yàn)檫@些活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度稍大，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整練習(xí)的難度，或者設(shè)計(jì)更多層次的活動(dòng)，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但有些問(wèn)題可能過(guò)