Unit 7 Summer holiday plans（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊

Unit7Summerholidayplans（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容Unit7Summerholidayplans（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊

本節(jié)課主要圍繞Summerholidayplans展開，涉及教材的第七單元。內容包括詢問假期計劃、描述自己的假期活動以及討論不同假期的安排。通過學習，學生將掌握詢問假期計劃的句型，了解不同假期的活動安排，并能用英語表達自己的假期計劃。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與真實情境下的對話和寫作活動，提升語言表達能力；通過了解不同文化背景下的假期活動，增強文化意識；通過分析假期計劃，鍛煉批判性思維；同時，通過自主學習與合作學習，提高學習策略和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點在于幫助學生掌握詢問假期計劃的句型和回答方式。例如，學生需要學會使用“Whereareyougoingforyourholiday?”、“Whatareyougoingtododuringyourholiday?”等句型來詢問他人的假期計劃，并能夠用“I'mgoingto...”或“We'regoingto...”等結構來回答。

-強調學生能夠描述自己的假期活動，如“I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.”或“We'regoingtogotothebeachandswim.”，以及討論假期的安排，如“Areyougoingtostudyduringyourholiday?”。

2.教學難點：

-難點在于學生能夠靈活運用過去時態(tài)來描述假期已經發(fā)生的活動。例如，學生可能難以區(qū)分“am/is/aregoingto”和“have/hasgone”的用法，導致在描述過去發(fā)生的假期活動時出現(xiàn)混淆。

-另一個難點是學生能夠理解和運用比較級和最高級來表達假期活動的不同強度或頻率，如“Ilikeswimmingbest.”或“Ivisitmygrandparentstwiceayear.”。

-教師需要幫助學生理解并運用不同的連詞來組織句子，如“and”、“but”、“so”等，以使假期計劃的描述更加連貫和邏輯。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：學校內部英語學習平臺

-信息化資源：電子教科書、教學PPT、在線詞匯和語法練習

-教學手段：實物教具（如地圖、圖片卡片）、角色扮演道具、任務卡五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于夏季假期的視頻，展示不同地方人們的假期活動，激發(fā)學生的興趣。

2.提出問題：引導學生思考自己的暑假計劃，并詢問他們是否愿意分享自己的計劃。

3.學生分享：邀請幾位學生分享他們的暑假計劃，并簡要描述他們將要做什么。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入主題：通過板書“Summerholidayplans”來明確本節(jié)課的主題。

2.語法講解：講解詢問假期計劃的常用句型和回答方式，如“I'mgoingto...”、“Whereareyougoingforyourholiday?”等。

3.實例分析：展示幾個例子，讓學生跟隨句子結構和語法規(guī)則進行練習。

4.詞匯教學：介紹與假期活動相關的詞匯，如“visit”、“swim”、“travel”等，并引導學生運用這些詞匯。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.語法練習：通過完成教材中的練習題，讓學生鞏固詢問假期計劃的句型和回答方式。

2.詞匯練習：進行詞匯卡片游戲，讓學生通過匹配卡片來復習假期活動相關的詞匯。

3.小組討論：將學生分成小組，討論并制定自己的暑假計劃，并輪流向其他小組介紹。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問關于假期計劃的問題，如“Doyoulikesummerholidays?”、“Whatdoyouusuallydoduringsummerholidays?”等。

2.學生回答：鼓勵學生用英語回答問題，并給予適當?shù)姆答伜图m正。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學生一起進行角色扮演，模擬詢問和回答假期計劃的真實場景。

2.小組合作：學生分組進行小組討論，討論不同假期的安排，并嘗試用英語表達。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化意識：引導學生思考不同文化背景下人們的假期活動，如“Whydopeopleindifferentcountrieshavedifferentsummerholidaytraditions?”。

2.學習策略：教授學生如何通過合作學習和自主學習來提高英語學習效果。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調詢問假期計劃的句型和回答方式。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己暑假計劃的短文，并用所學的句型和詞匯進行描述。

整個教學過程設計緊扣實際學情，符合教學目標，注重學生參與和互動，旨在通過多樣化的教學手段和活動，幫助學生理解和掌握詢問假期計劃的英語表達，同時培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-夏季假期文化背景資料：收集不同國家和地區(qū)的夏季假期習俗，如美國的熱帶風暴避難計劃、英國的夏日野餐文化、中國的傳統(tǒng)節(jié)日假期等。

-假期活動圖片庫：搜集各種假期活動的圖片，如海灘、山區(qū)、博物館、游樂園等，以豐富學生的視覺體驗。

-假期計劃模板：提供假期計劃模板，包括日程安排、活動描述、預算規(guī)劃等，幫助學生更好地組織自己的假期計劃。

-英語國家假期相關視頻：挑選一些英語國家的假期相關視頻，如旅游宣傳視頻、家庭假期記錄等，讓學生通過觀看視頻了解不同文化中的假期生活方式。

2.拓展建議：

-文化背景學習：鼓勵學生查閱資料，了解不同國家和地區(qū)的夏季假期文化，撰寫小報告或進行課堂分享。

-視覺學習活動：組織學生利用假期活動圖片庫，創(chuàng)作海報或故事書，展示他們對假期活動的理解和想象。

-假期計劃實踐：讓學生使用假期計劃模板，制定自己的暑假計劃，并在實踐中學習時間管理和預算規(guī)劃。

-視頻分析討論：引導學生觀看英語國家假期相關視頻，討論視頻中的文化元素和語言表達，提高學生的跨文化意識和語言理解能力。

-英語角活動：在英語角活動中，鼓勵學生用英語討論自己的假期計劃，提高口語表達能力和交流技巧。

-社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)組織的假期活動，如志愿者服務、文化體驗等，將所學知識應用于實際生活中。

-家庭作業(yè)拓展：布置與假期計劃相關的家庭作業(yè)，如制作假期旅行日志、設計假期活動日程表等，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力。七、教學反思今天上了關于“Summerholidayplans”的英語課，感覺整體上還是比較順利的。但是，回顧整堂課，也有一些地方值得反思和改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計還是不錯的。通過播放假期視頻，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對假期的話題很感興趣，這讓我很高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的內容理解得不夠深入，他們在分享假期計劃時，有些細節(jié)描述得不夠具體。這可能是因為視頻的時間有限，孩子們沒有足夠的時間去仔細觀察和思考。所以，我考慮在今后的教學中，可以適當增加一些視頻解讀的活動，讓學生在觀看視頻之前或之后，通過小組討論或個人思考，來提高他們對視頻內容的理解和分析能力。

其次，講授新課的部分，我盡量用簡單的語言和生動的例子來講解語法點和詞匯。我發(fā)現(xiàn)學生們對于詢問假期計劃的句型和回答方式掌握得比較快，但是在描述具體活動時，有些學生還是不太會運用過去時態(tài)。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重語法點的鞏固和練習，特別是那些容易混淆的點。比如，我可以在課堂上設計一些情景模擬，讓學生在具體的語境中運用過去時態(tài)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我使用了教材中的練習題和詞匯卡片游戲，這些活動幫助學生鞏固了所學內容。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于練習題的完成速度比較慢，這可能是因為他們對某些知識點掌握得不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的學習進度，及時給予個別輔導，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些開放性的問題，鼓勵學生積極思考并表達自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)學生們在回答問題時，能夠結合自己的生活經驗，用英語進行描述，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些學生不太敢開口，這可能是因為他們的自信心不足或者擔心犯錯。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與課堂討論，并通過積極的反饋來增強他們的自信心。

在教學過程中，我也注意到了一些可以改進的地方。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于角色的設定和對話內容不夠投入，這可能是因為他們對角色扮演的活動形式不夠熟悉。為了提高他們的參與度，我計劃在接下來的教學中，提前給學生一些角色扮演的指導，比如提供一些角色描述和對話提綱，幫助他們更好地準備。八、板書設計①本文重點知識點：

-詢問假期計劃的常用句型：Whereareyougoingforyourholiday?Whatareyougoingtododuringyourholiday?

-描述假期活動的常用表達：I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.We'regoingtogotothebeachandswim.

-過去時態(tài)的運用：Ivisitedthemuseumlastsummer.WetraveledtoJapan.

②重點詞匯：

-holiday：假期

-visit：參觀，拜訪

-travel：旅行

-beach：海灘

-swim：游泳

-museum：博物館

③重點句子：

-Whereareyougoingf