7 猴王出世 說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊（統(tǒng)編版）

7猴王出世說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7猴王出世說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊（統(tǒng)編版）設(shè)計(jì)思路本課以《西游記》中的“猴王出世”為切入點(diǎn)，通過講述石猴誕生、學(xué)藝、稱王的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會神話傳說的魅力，感受孫悟空機(jī)智勇敢、不畏艱難的個性特點(diǎn)。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、合作探究能力和審美情趣，通過朗讀、討論、表演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對神話傳說的欣賞能力，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過分析孫悟空的形象，引導(dǎo)學(xué)生思考人物性格特點(diǎn)。

3.強(qiáng)化語言表達(dá)能力，通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語交際能力。

4.增強(qiáng)合作探究意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解孫悟空的形象特點(diǎn)，通過分析其性格和行為，把握其勇敢、機(jī)智、不屈不撓的精神。

②感受神話傳說的獨(dú)特魅力，理解石猴出世的神奇過程，體會神話故事中蘊(yùn)含的哲理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘?qū)O悟空這一角色的多重性，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀人物形象。

②通過對神話傳說的分析，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和尊重，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

③在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，提高對語言文字的敏感度和鑒賞能力。

④通過角色扮演等活動，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙，提升口語表達(dá)和表演能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、筆記本電腦

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)資源平臺

-信息化資源：《西游記》相關(guān)文本、孫悟空形象圖片、動畫視頻片段

-教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、板書展示、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《西游記》中“猴王出世”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過《西游記》這本書？里面有哪些有趣的故事？”

展示一些關(guān)于《西游記》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話傳說的魅力。

簡短介紹《西游記》的基本概念和故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《西游記》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《西游記》的基本概念、故事背景和孫悟空的形象。

過程：

講解《西游記》的定義，包括其主要內(nèi)容和人物角色。

詳細(xì)介紹孫悟空的形象特點(diǎn)，如他的出身、性格和成長經(jīng)歷。

3.“猴王出世”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“猴王出世”的神奇過程和孫悟空的形象。

過程：

選擇《西游記》中“猴王出世”的章節(jié)進(jìn)行詳細(xì)分析。

詳細(xì)介紹石猴的誕生、學(xué)藝、稱王的過程，讓學(xué)生感受神話傳說的神奇。

引導(dǎo)學(xué)生思考孫悟空這一角色的性格特點(diǎn)，如他的機(jī)智、勇敢和領(lǐng)導(dǎo)力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“猴王出世”相關(guān)的問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論孫悟空在故事中的角色和作用，以及他給讀者帶來的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“猴王出世”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對孫悟空形象的分析、故事情節(jié)的理解等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“猴王出世”的重要性和孫悟空的形象特點(diǎn)。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《西游記》的基本知識、“猴王出世”的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“猴王出世”在《西游記》中的重要地位，以及孫悟空這一角色的文化意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“猴王出世”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對《西游記》其他章節(jié)的興趣，拓寬知識面。

過程：

介紹《西游記》中的其他著名章節(jié)，如“大鬧天宮”、“三打白骨精”等。

鼓勵學(xué)生在課后閱讀這些章節(jié)，分享閱讀心得，進(jìn)一步探索《西游記》的奧秘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《西游記》中“猴王出世”這一章節(jié)的閱讀理解能力得到顯著提高。學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)，理解人物性格，分析故事背后的文化內(nèi)涵。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。尤其在角色扮演活動中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。

3.文化素養(yǎng)得到豐富：通過學(xué)習(xí)《西游記》這一中國古典名著，學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。學(xué)生對神話傳說、歷史人物等有了更豐富的認(rèn)知。

4.思維能力得到鍛煉：在分析孫悟空這一角色時，學(xué)生需要從不同角度思考，如他的性格特點(diǎn)、成長經(jīng)歷等。這種多角度的思考有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組討論和展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們在團(tuán)隊(duì)中的溝通和協(xié)作能力。

6.價值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)孫悟空的形象，學(xué)生能夠認(rèn)識到勇敢、機(jī)智、不屈不撓等優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。這些品質(zhì)有助于學(xué)生在面對困難時保持積極向上的心態(tài)。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：本節(jié)課以生動有趣的故事情節(jié)為載體，激發(fā)了學(xué)生對《西游記》的興趣，使他們更加熱愛閱讀。這種興趣將有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，拓寬知識面。

8.知識遷移能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)“猴王出世”這一章節(jié)時，不僅掌握了相關(guān)知識點(diǎn)，還將這些知識遷移到其他領(lǐng)域。例如，在日常生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用孫悟空的勇敢精神去面對挑戰(zhàn)。

9.課后作業(yè)的完成情況：通過課后作業(yè)的完成情況，可以看出學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，撰寫關(guān)于“猴王出世”的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

10.家庭教育的影響：本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果也將對家庭教育產(chǎn)生積極影響。家長可以鼓勵孩子閱讀《西游記》等經(jīng)典名著，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過反思教學(xué)過程，我深刻認(rèn)識到以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度的把握：在講解“猴王出世”這一章節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對孫悟空的形象理解較為片面，主要關(guān)注他的勇敢和機(jī)智。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃適當(dāng)增加對孫悟空性格復(fù)雜性、成長背景等方面的探討，以拓寬學(xué)生的視野。

2.教學(xué)方法多樣性：本節(jié)課主要采用了講授法、討論法、角色扮演等方法，但學(xué)生的參與度仍有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多互動環(huán)節(jié)，如小組合作、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.學(xué)生個體差異的關(guān)照：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力較弱。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

4.課堂時間的合理分配：在本節(jié)課中，課堂展示環(huán)節(jié)時間較長，導(dǎo)致課堂小結(jié)環(huán)節(jié)較為倉促。為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我將在未來的教學(xué)中合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展示。

5.教學(xué)評價方式的優(yōu)化：本節(jié)課主要采用教師評價和小組評價的方式，但評價標(biāo)準(zhǔn)較為單一。為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中引入更多樣化的評價方式，如學(xué)生自評、互評等，以激發(fā)學(xué)生的自我反思能力。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注孫悟空性格的復(fù)雜性，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度解讀人物形象。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.關(guān)注學(xué)生個體差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

4.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展示。

5.優(yōu)化教學(xué)評價方式，引入更多樣化的評價標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的自我反思能力。

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