2024-2025學年高中語文第一單元2祝福習題含解析新人教版必修3

PAGE8-祝愿一、課內精讀閱讀下面的文字,完成第1~3題。魯鎮(zhèn)恒久是過新年,臘月二十以后就忙起來了。四叔家里這回須雇男短工,還是忙不過來,另叫柳媽做幫手,殺雞,宰鵝;然而柳媽是善女人,吃素,不殺生的,只肯洗器皿。祥林嫂除燒火之外,沒有別的事,卻閑著了,坐著只看柳媽洗器皿。微雪點點的下來了?！鞍Π?我真傻。”祥林嫂看了天空,嘆息著,獨語似的說。“祥林嫂,你又來了?！绷鴭尣荒蜔┑目粗哪?說,“我問你:你額角上的傷疤,不就是那時撞壞的么?”“唔唔?！彼幕卮??！拔覇柲?你那時怎么后來竟依了呢?”“我么?……”“你呀。我想:這總是你自己情愿了,不然……。”“阿阿,你不知道他力氣多么大呀?！薄拔也恍?。我不信你這么大的力氣,真會拗他不過。你后來肯定是自己肯了,倒推說他力氣大。”“阿阿,你……你倒自己試試看?！彼α?。柳媽的打皺的臉也笑起來,使她蹙縮得像一個核桃;干枯的小眼睛一看祥林嫂的額角,又釘住她的眼。祥林嫂似乎很局促了,立即斂了笑容,旋轉瞬光,自去看雪花。“祥林嫂,你實在不合算?！绷鴭屧幟氐恼f,“再一強,或者爽性撞一個死,就好了。現(xiàn)在呢,你和你的其次個男人過活不到兩年,倒落了一件大罪名。你想,你將來到陰司去,那兩個死鬼的男人還要爭,你給了誰好呢?閻羅大王只好把你鋸開來,分給他們。我想,這真是……”她臉上就顯出恐怖的神色來,這是在山村里所未曾知道的。“我想,你不如及早抵當。你到土地廟里去捐一條門檻,當作你的替身,給千人踏,萬人跨,贖了這一世的罪名,免得死了去受苦?！彼敃r并不回答什么話,但大約特別苦悶了,其次天早上起來的時候,兩眼上便都圍著大黑圈。早飯之后,她便到鎮(zhèn)的西頭的土地廟里去求捐門檻。廟祝起初執(zhí)意不允許,直到她急得流淚,才牽強答應了。價目是大錢十二千。1.下列對文章內容與表現(xiàn)手法的分析鑒賞,不正確的一項是()A.“微雪點點的下來了”一句是環(huán)境描寫,這一描寫有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用,示意了祥林嫂的命運又將“雪上加霜”,遭受新的不幸。B.柳媽打皺的臉“蹙縮得像一個核桃”,用比方和夸張的手法描寫柳媽年老而又丑陋的外貌,顯明地表現(xiàn)了作者對這個人物的厭惡之情。C.祥林嫂一向認為城里人見多識廣,對他們的話深信不疑。柳媽的話是“在山村里所未曾知道的”,雖寥寥數(shù)語,卻使祥林嫂瞬間崩潰。D.聽了柳媽關于陰間的故事,祥林嫂“其次天早上起來的時候,兩眼上便都圍著大黑圈”。說明柳媽的講解并描述使她背負了沉重的精神負擔。解析C項,“祥林嫂一向認為城里人見多識廣,對他們的話深信不疑”這一說法于文無據(jù)。假如聯(lián)系全文看,當“我”回到魯鎮(zhèn)時,祥林嫂問“我”關于魂靈有無的問題,她是有懷疑的。因此“深信不疑”說法不當。答案C2.柳媽與祥林嫂的談話可以分成兩點,請用簡明的語言概括其談話要點。解析在節(jié)選文字的前半部分,柳媽的話圍繞祥林嫂頭上的疤痕綻開;在節(jié)選文字的后半部分,則告知祥林嫂陰間的苦痛。根據(jù)這兩層意思概括即可。參考答案(1)圍繞祥林嫂額頭的傷疤,談論祥林嫂再婚的問題,以祥林嫂的哀痛取樂。(2)告知祥林嫂陰間將被鋸的悲劇,希望祥林嫂捐門檻贖罪。3.對于柳媽這一人物,有人說她本無惡意,是憐憫并幫助祥林嫂的人;也有人說她是魯四老爺?shù)膸蛢?是她最終加重了祥林嫂經(jīng)濟和精神的負擔,使祥林嫂最終走向了死地。你是怎樣理解的?談談你的看法。參考答案柳媽是憐憫祥林嫂的,她的玩笑使祥林嫂露出了一次笑容,雖然這笑中含有哀痛;她告知祥林嫂陰間的狀況無非是想讓祥林嫂想方法解脫,來生華蜜。(或:柳媽是魯四老爺?shù)膸蛢?她幸災樂禍,以別人的哀痛為樂趣;她恐嚇祥林嫂,使祥林嫂僅存的財產(chǎn)和希望化為泡影,加劇了祥林嫂的無望)二、語言運用4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15字。魯迅敢于打破現(xiàn)實和傳統(tǒng)的禁忌,直言不諱地撕破統(tǒng)治者的道具和遮羞布,①,雖然這有時顯得很殘忍,但這總比讓人麻醉而沉淪要好得多。②,狂人從歷史的文字中看到的是“吃人”二字,可是有誰知道這“吃人”的真意?在歷史的風云人物中,有誰曾透過歷史的煙云關注過草民的命運?③。

解析這段文字的主旨是高度評價魯迅在中國歷史上的地位。第①處要緊承前句,寫出魯迅對社會現(xiàn)實的批判;第②處要考慮下文的內容,精確過渡到《狂人日記》這部小說中去;第③處要結合文段的中心,概括魯迅的價值。參考答案①把血淋淋的現(xiàn)實揭示出來②就《狂人日記》而言③魯迅是唯一的一個5.下面是為紀念魯迅先生誕辰一百周年而發(fā)行的紀念郵票的畫面,請用簡明的文字介紹郵票畫面的構成要素。字數(shù)在80以內。解析此題考查圖文轉換的實力。對圖片的說明,要選取恰當?shù)恼f明依次。這張郵票整體呈左右兩部分,可根據(jù)先左后右的依次逐一說明畫面內容。描述要精確、簡潔。參考答案郵票整體呈長方形。左邊上方是魯迅晚年手持香煙凝目深思的側面肖像;下方是郵票的編號。右邊上方是茅盾書寫的“魯迅誕辰一百周年”八個大字,分兩行豎排;下方是郵票的幣值、發(fā)行部門和年份。課時作業(yè)一、基礎鞏固1.下列句中加點成語的運用,全都不正確的一項是()①校運動會上,我們班的李浩在百米決賽中遙遙領先,同學們忽然沸反盈天,好不激烈。②這幾個人常常在校內里游蕩,坐到一塊時也只是談吃論穿,真是百無聊賴。③小說中祥林嫂的婆婆倒是個精明強干的女人,很有準備,將祥林嫂嫁到山里去了。④中國過去有句俗語“宰相肚里能撐船”,姑且不論那些宰相是不是寬宏大量的人,但人們都把那些具有廣袤胸懷的人看作是可敬的人。⑤王教授演講時,旁征博引,深化淺出,巧舌如簧,時而激情澎湃,時而娓娓道來,贏得了臺下觀眾的陣陣掌聲。⑥不更事的英勇的少年,往往敢于給人解決疑問,選定醫(yī)生,萬一結果不佳,大抵反成了怨府,然而一用這“說不清”來作結束,便事事逍遙自由了。A.①②⑤B.①③④C.②④⑥D.③⑤⑥解析①沸反盈天:形容人聲喧囂雜亂。用在此處不合語境。②百無聊賴:精神無所依托,感到特別無聊。此處望文生義。③精明強干:機警聰慧,辦事實力很強。用在此處符合語境。④寬宏大量:形容待人寬厚,度量很大。用在此處符合語境。⑤巧舌如簧:形容能說會道,擅長狡辯,常用于貶義。此處運用錯誤。⑥逍遙自由:形容安閑自得,自由自由。用在此處符合語境。答案A2.下列各句中,沒有語病的一句是()A.科技創(chuàng)新走廊建設的一個難題在于推動協(xié)同創(chuàng)新、突破行政區(qū)劃的壁壘限制、圍繞大的產(chǎn)業(yè)價值鏈形成城市間分工協(xié)作。B.此次改革是一次深刻的教化供應側結構調整,主要關注學生在教化資源、教化服務方面能否有更多的實際獲得是最重要的。C.冰壺世界杯作為確定北京承辦冬奧會后首個落地中國的冬季項目國際賽事,承載著2024年北京冬奧會冰壺積分賽的重要使命。D.有人預見不久的將來,不僅網(wǎng)絡劇的受眾能通過評論、彈幕溝通,還可以利用網(wǎng)絡調查問卷實現(xiàn)與創(chuàng)作者的互動,甚至影響故事走向和人物命運的設計。解析A項,缺賓語,句末加“的格局”。B項,句式雜糅,刪掉“是最重要的”。D項,語序不當,“網(wǎng)絡劇的受眾”應放在“不僅”前面。答案C3.下列各句中,表達不得體的一句是()A.他接過字畫,連聲說:“感謝您的惠贈,回去必當補壁,肯定會使寒舍蓬蓽生輝!”B.感謝您屈就敝公司,一年來既擴大了公司的業(yè)務范圍,又確保了各項目標的完成。C.筆者將結合自己的教學實踐就古典詩歌教學方法談幾點體會,以就正于學界同仁。D.敬愛的父親:高校四年匆忙而逝,是選擇接著深造還是選擇就業(yè),此事望您鈞裁。解析A項,“補壁”是把作品贈人的時候的謙辭,運用錯誤。B項,“屈就”指降低身份任職,后用為請人擔當職務的客套話,運用正確;“敝”是謙辭,用于與自己有關的事物,運用正確。C項,“就正”指懇求指導訂正,常用作謙辭,運用正確。D項,“鈞裁”指對上級或長輩裁決的敬稱,也指恭請做出確定,運用正確。答案A二、類文閱讀(2024·全國1高考)閱讀下面的文字,完成第4~6題。理水(節(jié)選) 魯迅當兩位大員回到京都的時候,別的考察員也大抵接連回來了,只有禹還在外。他們在家里休息了幾天,水利局的同事們就在局里大排筵宴,替他們接風。這一天真是車水馬龍,不到黃昏時候,主客就全都到齊了,院子里卻已經(jīng)點起庭燎來,鼎中的牛肉香,始終透到門外虎賁的鼻子跟前,大家就一齊咽口水。酒過三巡,大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風景,蘆花似雪,泥水如金,黃鱔膏腴,青苔滑溜,等等。微醺之后,才取出大家采集了來的民食來,都裝著細巧的木匣子,蓋上寫著文字,有的是伏羲八卦體,有的是倉頡鬼哭體,大家就先來賞鑒這些字,爭辯得幾乎打架之后,才確定以寫著“國泰民安”的一塊為第一,因為不但文字質樸難識,有上古淳厚之風,而且立言也很得體,可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢,面目黧黑,衣服破舊,竟沖破了斷絕交通的界線,闖到局里來了。衛(wèi)兵們大喝一聲,趕忙左右交叉了明晃晃的戈,攔住他們的去路?！笆裁?——看明白!”當頭是一條瘦長的莽漢,粗手粗腳的,怔了一下,大聲說。衛(wèi)兵們在昏黃中定睛一看,就恭尊敬敬的立正,舉戈,放他們進去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來,紛紛都想躲避,但看不見刺眼的兵器,就又硬著頭皮,定睛去看。頭一個雖然面貌黑瘦,但從神情上,也就相識他正是禹;其余的自然是他的隨員。這一嚇,把大家的酒意都嚇退了,沙沙的一陣衣裳聲,立即都退在下面。禹便一徑跨到席上,并不屈膝而坐,卻伸開了兩腳,把大腳底對著大員們,又不穿襪子,滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右?！按笕耸墙袢栈鼐┑?”一位大膽的屬員,膝行而前了一點,尊敬的問?！澳銈冏稽c來!”禹不答他的詢問,只對大家說。“查的怎么樣?”大員們一面膝行而前,一面面面相覷,列坐在殘筵的下面,望見咬過的松皮餅和啃光的牛骨頭。特別不自由——卻又不敢叫膳夫來收去?！胺A大人,”一位大員最終說,“倒還像個樣子——印象甚佳。松皮水草,出產(chǎn)不少;飲料呢,那可豐富得很。百姓都很醇厚,他們是過慣了的?！薄氨奥毧墒且呀?jīng)擬好了捐獻的安排,”又一位大員說。“準備開一個奇異食品展覽會,另請女隗小姐來做時裝表演,來看的可以多一點?！薄斑@很好。”禹說著,向他彎一彎腰?！安贿^第一要緊的是趕快派一批大木筏去,把學者們接上高原來。”第三位大員說,“學者們有一個公呈在這里,他們以為文化是一國的命脈,學者是文化的靈魂,只要文化存在,華夏也就存在,別的一切,倒還在其次……”“他們以為華夏的人口太多了,”第一位大員道,“削減一些倒也是致太平之道。況且那些不過是愚民,那喜怒哀樂,也決沒有智者所推想的那么精微的?！薄胺潘麐尩钠?”禹心里想,但嘴上卻大聲的說道:“我經(jīng)過查考,知道從前的方法:‘湮’,確是錯誤了。以后應當用‘導’!不知道諸位的看法怎么樣?”靜得似乎墳山;大員們的臉上也顯出死色,很多人還覺得自己生了病,明天唯恐要請病假了?！斑@是蚩尤的法子!”一個英勇的青年官員靜靜的憤激著。“卑職的愚見,竊以為大人是似乎應當收回成命的。”一位白須白發(fā)的大員,這時覺得天下興亡,系在他的嘴上了,便把心一橫,置死生于度外,堅決的抗議道:“湮是老大人的成法?！隉o改于父之道,可謂孝矣?！洗笕松爝€不到三年?！庇硪宦曇膊豁?。“況且老大人化過多少心力呢。借了上帝的息壤,來湮洪水,雖然觸了上帝的憤怒,洪水的深度可也淺了一點了。這似乎還是按例的治下去?！绷硪晃换ò醉毎l(fā)的大員說,他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響?！拔铱创笕诉€不如‘干父之蠱’,”一位胖大官員看得禹不作聲,以為他就要折服了,便帶些輕薄的大聲說,不過臉上還流出著一層油汗?！罢罩曳?挽回家聲。大人大約未必知道人們在怎么講說老大人罷……”“要而言之,‘湮’是世界上已有定評的好法子,”白須發(fā)的老官唯恐胖子鬧出岔子來,就搶著說道。“別的種種,所謂‘摩登’者也,昔者蚩尤氏就壞在這一點上?！庇砦⑽⒁恍?“我知道的。有人說我的爸爸變了黃熊,也有人說他變了三足鱉,也有人說我在求名,圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形,征了百姓的看法,已經(jīng)看透實情,打定辦法,無論如何,非‘導’不行!這些同事,也都和我同意的?！彼e手向兩旁一指。白須發(fā)的,花須發(fā)的,小白臉的,胖而流著油汗的,胖而不流油汗的官員們,跟著他的指頭看過去,只見一排黑瘦的乞丐似的東西,不動,不言,不笑,像鐵鑄的一樣。(有刪改)4.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.第一段中,洪災中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉化為“水鄉(xiāng)沿途的風景”等談資,這不僅是諷刺,更表達了憂憤。B.魯迅善以細微環(huán)節(jié)傳神,文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”,與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣,都是以外在細微環(huán)節(jié)刻畫人物內在特征。C.針對禹提出的“導”的治水方法,眾大員軟硬兼施,口口聲聲“老大人”,是以所謂“孝”給禹施壓,實質上還是反對禹的變革。D.文中有意運用“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語,以嬉戲筆墨顛覆了“大禹治水”的肅穆性與真實性,從而傳達出歷史的虛無感。解析本題考查對小說內容概括與表達技巧的賞析。就本題而言,D項,“以嬉戲筆墨顛覆了‘大禹治水’的肅穆性與真實性,從而傳達出歷史的虛無感”錯,小說中現(xiàn)代詞語的運用,體現(xiàn)了“故事新編”的特色,傳達出作者對現(xiàn)實的深切觀照和諷刺。答案D5.魯迅說:“我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有舍命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人,……這就是中國的脊梁?！闭堈務劚疚氖侨绾卧敿毸茉爝@樣的“中國的脊梁”的。解析本題考查塑造人物形象的方法。小說中,作者通過對人物的詳細描寫及對比手法的運用塑造了“中國的脊梁”——大禹及其隨員。詳細而言,通過外貌、語言、動作描寫等塑造了埋頭苦干、為民請命、無畏無私的大禹的形象。如,“一群乞丐似的大漢,面目黧黑,衣服破舊,竟沖破了斷絕交通的界線,闖到局里來了”“面貌黑瘦”“不穿襪子,滿腳底都是栗子一般的老繭”等語句,摹寫出大禹及其隨員腳踏實地、埋頭苦干、舍命硬干的艱苦卓絕的實干家形象;再如,語言描寫“我查了山澤的情形,征了百姓的看法,已經(jīng)看透實情,打定辦法,無論如何,非‘導’不行!”體現(xiàn)他了解民情、為民請命的堅決決心;而他作為官員,深化民間,公而忘私,面對來自外界的壓力意志堅決,不改初心,則與其他官員的吃喝享樂、無所作為形成了顯明對比,凸顯了埋頭苦干的“中國的脊梁”形象。參考答案①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”,寫出艱苦卓絕的實干家形象。②言行描寫。文中的禹堅毅寡言,一旦說話,則剛直有力。③對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員,從而凸顯其“中國的脊梁”形象。6.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇,請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。解析本題考查小說的表達技巧。“故事”在《理水》中指古代大禹治水的神話傳聞,“新編”指作者結合社會現(xiàn)實給予這一故事新的內涵,既有對人物的真實描繪,又有對現(xiàn)實社會的諷喻。作者一方面依據(jù)史實寫作,突出了上古時代治水英雄大禹以“導”治水的新法,塑造了禹銳意革新,不怕保守勢力的攻擊和恫嚇,腳踏實地、埋頭苦干、舍命硬干的形象,同時又大膽突破傳統(tǒng)歷史小說的形式規(guī)范,給社會的丑陋現(xiàn)象披上歷史的外衣,嵌入上古的神話故事氛圍里,刻畫出視察大員、水利局官吏等眾多角色,組成了一個古今怪誕的世界。這種想象、對比與諷刺并現(xiàn)的藝術構思最典型地體現(xiàn)了《故事新編》所追求的“故事”“新編”的獨特藝術風貌。參考答案①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù),作品查考典籍博采文獻,富有歷史韻味;②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講解并描述方式,如細微環(huán)節(jié)虛構、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法運用,作品充溢想象力及創(chuàng)建性;③對“故事”進行“新編”,著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出觀照,作品具有深刻的思想性。三、語言運用7.下面是畢業(yè)于中文系的舒雅給高校同學吉馨的一封回信的部分內容,信中在稱呼和