2025年春新教科版八年級下冊物理全冊課件

新教科版物理八年級下冊全冊教學(xué)課件2025年春季新版教材第7章力第1節(jié)力八下物理JK1.通過觀察實(shí)例，知道力是物體對物體的作用.2.通過體驗和觀察，知道力的作用效果.3.通過實(shí)驗，知道力的作用是相互的.4.會分析已知力的受力物體和施力物體.1.現(xiàn)象探究：什么是力圖示現(xiàn)象分析施力物體受力物體作用___________________________________人推車人車推圖示現(xiàn)象分析施力物體受力物體作用_____________________________________________________________手拉伸彈簧手彈簧拉______________________壓路機(jī)壓路面壓路機(jī)路面壓圖示現(xiàn)象分析施力物體受力物體作用_________________________________________________地面阻礙了木箱移動地面木箱摩擦圖示現(xiàn)象分析施力物體受力物體作用__________________________________蘋果落向地面地球蘋果吸引探究歸納：我們?nèi)粘Ｋ姷耐啤⒗?、壓、摩擦、吸引等現(xiàn)象，都屬于力的作用.一個物體受到了力，一定有別的物體對它施加力，即力是物體對物體的作用.2.對力的理解力不能脫離物體而獨(dú)立存在發(fā)生作用的兩個物體：施力物體和受力物體.單獨(dú)一個物體不會產(chǎn)生力的作用，離開物體更不會有力的作用力的作用與是否接觸無關(guān)（1）相互接觸的物體之間可能沒有力的作用，如并排放在水平桌面上的兩個木塊,它們之間若無相互擠壓，則兩木塊間無力的作用；（2）不接觸的物體之間也可能有力的作用，如磁鐵吸引鐵屑______________________________________典例1

[煙臺期末]

下列關(guān)于力的敘述中，正確的是(

)CA.一個物體就可以產(chǎn)生力的作用B.彼此不直接接觸的物體之間不可能有力的作用C.力是物體對物體的作用，沒有物體就沒有力D.直接接觸的物體之間一定有力的作用

1.現(xiàn)象探究：力的作用效果圖示_______________________________________________________________現(xiàn)象用力拉彈簧，彈簧伸長用力折鋼片，鋼片彎曲用力踢、頂、接足球，足球由靜到動、運(yùn)動方向改變、由動到靜作用效果力可以使物體的形狀發(fā)生改變力可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變歸納總結(jié)力可以使物體發(fā)生形變，也可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)2.對力的作用效果的理解（1）物體運(yùn)動狀態(tài)的變化：物體動靜的變化、快慢的變化和運(yùn)動方向的變化.（2）物體的形變：物體伸長、縮短、彎曲、扭轉(zhuǎn).（3）物體的形狀和運(yùn)動狀態(tài)可以同時改變.如踢足球時，足球發(fā)生形變，足球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動.典例2

[懷化中考改編]

體育課上，小強(qiáng)進(jìn)行足球比賽時的一記頭球攻門十分精彩，在此過程中小強(qiáng)用頭將飛來的球頂入球門，表明了力可以改變物體的__________，同時球有些變形，說明力可以改變物體的______.運(yùn)動狀態(tài)形狀[解析]

小強(qiáng)用頭將飛來的球頂入球門，改變了球的運(yùn)動方向，表明了力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；同時球有些變形，說明力可以改變物體的形狀.1.現(xiàn)象探究：力的作用特點(diǎn)現(xiàn)象_______________________________甲推乙，乙也推甲___________________手按球，球推手______________________手拉弦，弦也拉手分析甲對乙施加力的同時，也受到乙對其施加的力手對球施加力的同時，也受到球?qū)ζ涫┘拥牧κ謱ο沂┘恿Φ耐瑫r，也受到弦對其施加的力探究歸納物體間力的作用是相互的2.正確理解力的相互性（1）物體間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體，受力物體同時也是施力物體.要判斷某物體是施力物體還是受力物體，一般由研究對象決定.如桌面上放一本書，書和桌面間有相互作用的力，以書為研究對象，書受到桌面的支持力，書是受力物體，桌面是施力物體；以桌面為研究對象，桌面受到書的壓力，桌面是受力物體，書是施力物體.（2）物體間的相互作用力同時產(chǎn)生、同時消失，沒有先后之分.如運(yùn)動員用腳踢球時，球受到腳的作用力，同時腳也受到球的作用力；當(dāng)球飛離腳時，球不再受腳的作用力，同時腳也不再受球的作用力.典例3

[菏澤期末]

如圖所示，運(yùn)動員游泳時向后劃水，運(yùn)動員就會向前運(yùn)動，關(guān)于該現(xiàn)象的說法，不正確的是(

)CA.運(yùn)動員對水施加力的同時，水也對運(yùn)動員施加了力B.使運(yùn)動員向前運(yùn)動的力的施力物體是水C.使運(yùn)動員向前運(yùn)動的力的施力物體是運(yùn)動員D.此過程說明力的作用是相互的[解析]

運(yùn)動員游泳時向后劃水，運(yùn)動員就會向前運(yùn)動，運(yùn)動員對水施加了力，同時水也對運(yùn)動員施加了力，說明力的作用是相互的；使運(yùn)動員向前運(yùn)動的力是水施加給運(yùn)動員的，施力物體是水.故C說法錯誤.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第7章力第2節(jié)力的描述八下物理JK

1.現(xiàn)象探究：力的作用效果與哪些因素有關(guān)力的大小力的方向力的作用點(diǎn)圖示_____________________________________不同大小的力___________________________________________不同方向的力_____________________________________________不同作用點(diǎn)的力力的大小力的方向力的作用點(diǎn)現(xiàn)象沿同一方向推書脊的中間部位，用很小的力推不動書，用較大的力能推動書用大小相等的力沿不同方向推書的同一部位，書的運(yùn)動方向不同用大小、方向都相同的力推書的不同部位，書的運(yùn)動方向不同力的大小力的方向力的作用點(diǎn)分析力的大小影響力的作用效果力的方向影響力的作用效果力的作用點(diǎn)影響力的作用效果2.力的三要素力的大小、方向和作用點(diǎn)都會影響力的作用效果.我們把力的大小、方向、作用點(diǎn)叫作力的三要素.

力的三要素均能影響力的作用效果，當(dāng)其中任何一個要素改變時，力的作用效果就會隨之改變.

（3）一些力的大小典例1

踢足球時，相同的力作用在足球的不同位置，足球的運(yùn)動路線會有很大的不同，可以踢出直線球或弧線球，這說明力的作用效果與力的________有關(guān).作用點(diǎn)1.力的圖示（表示力的方法）（1）概念：用一條帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來的方法.線段的長度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn).

2.力的示意圖（1）概念：一般情況下分析物體受力時，常常只從作用點(diǎn)開始畫一條長度適當(dāng)、沿力的方向帶箭頭的線段來表示力.這樣的圖叫作力的示意圖.（2）畫力的示意圖

[答案]

如圖丁所示.[解析]

題圖乙中，手對水桶的力作用點(diǎn)在水桶的提手處，方向豎直向上.

[答案]

如圖戊所示.[解析]

題圖丙中，手對圖釘?shù)膲毫ψ饔命c(diǎn)在圖釘帽上，方向沿圖釘針向右.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第7章力第3節(jié)彈力彈簧測力計八下物理JK1.知道彈力是由于物體形變產(chǎn)生的，了解生活中常見的彈力.2.知道彈簧測力計的使用方法，會正確使用彈簧測力計測量力的大小.1.現(xiàn)象探究：發(fā)生形變的物體所產(chǎn)生的力圖示______________________________________________________________________現(xiàn)象變彎的跳板能把運(yùn)動員彈起來拉長的彈簧對手有向下的拉力壓縮的彈簧對手有向上的推力歸納發(fā)生形變的物體會對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用2.彈力（1）定義物體在受力發(fā)生形變時，要恢復(fù)原狀，就會對跟它接觸的物體施加力，這種力就叫作彈力.我們常說的壓力、支持力、拉力等實(shí)質(zhì)上都是彈力.（2）產(chǎn)生條件①兩物體相互接觸；②物體發(fā)生形變.相互接觸的物體間不一定產(chǎn)生彈力，相互接觸但沒有發(fā)生相互作用的物體間是沒有彈力的，如圖.（3）彈力的三要素大小與物體的材料和形變程度有關(guān)方向始終與物體的形變方向相反，指向恢復(fù)原狀的方向作用點(diǎn)在兩個物體的接觸面上，作用在使物體發(fā)生形變的物體上（4）彈力與形變程度的關(guān)系物體的彈性有一定的限度，超過了這個限度物體就不能恢復(fù)原狀，該限度稱為彈性限度.在彈性限度內(nèi)，物體的形變量越大，產(chǎn)生的彈力越大.教材深挖放大法觀察物體的微小形變物體受力時，一般都會發(fā)生形變，只是形變大小不同.如用手拉彈簧，彈簧就能發(fā)生明顯的形變，但用同樣大小的力壓桌子時，桌子只發(fā)生非常微小的形變.

典例1

[成都期末]

如圖所示，跳橡皮筋是一項深受大眾喜愛的傳統(tǒng)民間游戲.其中兩個人架著皮筋，跳者用腳去鉤橡皮筋.下列說法正確的是(

)AA.橡皮筋的彈性有一定限度，彈力不可能無限大B.只有彈簧、橡皮筋這類物體才可能產(chǎn)生彈力C.使橡皮筋拉伸的力是橡皮筋施加的D.橡皮筋的長度越長，產(chǎn)生的彈力就越大

1.測力計：測量力的大小的儀器.在物理實(shí)驗中，常用彈簧測力計來測量力的大小.在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，則彈簧的伸長量就越大.彈簧測力計就是根據(jù)彈簧的這個特性制成的.2.彈簧測力計的構(gòu)造：主要由彈簧、指針、掛鉤和刻度板等組成.如圖所示，是實(shí)驗室常用的兩種彈簧測力計.教材深挖彈簧長度與彈簧伸長量彈簧的伸長量與彈簧長度不一樣.彈簧自然狀態(tài)下的長度叫作彈簧

.

.3.彈簧測力計的使用方法使用前（1）觀察量程：待測力的大小應(yīng)在量程之內(nèi)，以免損壞測力計.（2）明確分度值：每一小格表示多少牛.（3）校零（要求每次在彈簧測力計受力方向上調(diào)零）：要檢查指針與零刻度線是否對齊.若沒有，要調(diào)節(jié)至對齊.使用前（4）沿彈簧軸線方向輕輕來回拉動幾次，放手后觀察指針是否能回到零刻度線處，以防止彈簧卡殼使用時（1）測量：要使彈簧測力計的彈簧軸線方向跟所測力的方向在一條直線上，彈簧不要靠在刻度板上（避免因摩擦而影響測量的準(zhǔn)確程度）.（2）讀數(shù)：視線垂直于刻度板.在記錄數(shù)據(jù)時要帶上單位.（3）待測的力（物體）一定要在彈簧測力計的掛鉤一端，嚴(yán)禁倒掛特別提醒（1）彈簧測力計不僅能測豎直方向或水平方向的力，其他方向的力也可測量.在測量時，只要保證彈簧測力計所測力的方向與測力計內(nèi)彈簧的軸線方向一致即可.（2）彈簧測力計的示數(shù)等于彈簧測力計掛鉤一端沿軸線方向所受力的大小，不是兩端受力之和.4.其他常見測力計為了滿足測力的不同需要，人們還制造了其他樣式的測力計，如握力計、彈簧秤和拉力計等.

0.21.65

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第7章力第4節(jié)重力八下物理JK

1.現(xiàn)象探究圖示________________________________________________________________________________________現(xiàn)象樹上熟透的蘋果落向地面球飛得很高，但總會落向地面水總是由高處向低處流神舟十七號載人飛船返回艙成功著陸分析物體都落向地面是因為地球?qū)λ浇奈矬w有吸引作用

3.重力的特點(diǎn)（1）地面附近的一切物體都受到重力，不管是運(yùn)動的，還是靜止的.（2）重力的施力物體是地球，受力物體是地面附近的物體.（3）重力是非接觸力，空中的飛機(jī)、樹上的蘋果都受到重力的作用.特別提醒日常生活中說的“物體有多重”中的“重”指的是物體的質(zhì)量.物理學(xué)中說的“物重”指的是物體的重力.這是生活語言和物理語言的區(qū)別.教材深挖重力與萬有引力重力是由于地面附近的物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的，但重力的大小并不一定等于地球?qū)ξ矬w的吸引力.除在兩極處物體的重力等于萬有引力外,在地球其他處物體的重力都略小于萬有引力.1.重力大小的測量物體所受的重力大小可以用彈簧測力計進(jìn)行測量.把物體懸掛在豎直的彈簧測力計下端的掛鉤上，當(dāng)測力計和物體都靜止時,其示數(shù)就等于物體所受重力的大小.2.實(shí)驗探究：重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗過程實(shí)驗過程（2）換用數(shù)量不同的鉤碼，測出它們所受的重力，多做幾組實(shí)驗，并記錄數(shù)據(jù)_________________________________________________________________________________________實(shí)驗分析以質(zhì)量為橫坐標(biāo)，以重力為縱坐標(biāo)描點(diǎn)，用線

連接這些點(diǎn)（盡量使直線穿過較多的點(diǎn)，偏離太遠(yuǎn)的點(diǎn)應(yīng)舍棄）.如圖所示，此圖線是一條過原點(diǎn)的直線_____________________________實(shí)驗結(jié)論注意事項典例1

地球附近的物體都要受到重力的作用，小方同學(xué)認(rèn)為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，他用天平、鉤碼、彈簧測力計進(jìn)行了探究.

次數(shù)12340.10.20.30.41___340.22

（2）請你根據(jù)表格中的實(shí)驗數(shù)據(jù)，在圖乙中作出重力隨質(zhì)量變化的圖像.由圖像可知：物體的重力跟物體的質(zhì)量成______.正比[答案]

見解析.[解析]

根據(jù)表中實(shí)驗數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系內(nèi)描出對應(yīng)的點(diǎn)，各點(diǎn)在一條直線上，作出圖像如圖所示.圖像是一條過原點(diǎn)的直線，可知物體的重力大小跟物體的質(zhì)量成正比.3.重力的計算（1）物體的重力大小與其質(zhì)量的關(guān)系為

典例2

[黑龍江期末]

由中國自行設(shè)計研制的月球車（如圖所示）乘坐嫦娥六號探月衛(wèi)星于2024年6月2日6點(diǎn)2319.3531.935

3

1.實(shí)驗探究：重力的方向圖示________________________________________________________________現(xiàn)象把小球用細(xì)線懸掛在支架上，裝置放在水平地面上，靜止時發(fā)現(xiàn)懸線豎直向下把相同的裝置放在斜面上，靜止時發(fā)現(xiàn)懸線豎直向下歸納重力的方向是豎直向下的2.對重力方向的理解重力的方向總是豎直向下，而不是垂直向下.重力的方向不受其他作用力的影響，與物體的運(yùn)動狀態(tài)及位置無關(guān).

3.重力方向的應(yīng)用人們在一根線下吊一個重物，就做成一根鉛垂線.因為重力方向始終豎直向下，所以鉛垂線靜止時總豎直向下.用鉛垂線可以檢查工作臺面是否水平、墻壁上的畫是否掛正等.辨析比較重力質(zhì)量區(qū)別符號概念由于地球的吸引而使物體受到的力物體所含物質(zhì)的多少單位方向豎直向下沒有方向重力質(zhì)量區(qū)別大小隨所在位置（如高度、緯度）的改變而改變不隨物體形狀、物態(tài)及所處空間位置的改變而改變計算公式測量工具彈簧測力計天平、秤等聯(lián)系典例3

[株洲中考]

神舟十三號載人飛船與空間站組合體完成自主快速交會對接后，航天員乘組在軌駐留六個月，進(jìn)行CA.①

B.②

C.③

D.④[解析]

重力的方向是豎直向下近似指向地心的，故C正確.了包括艙外行走等空間站關(guān)鍵技術(shù)驗證.如圖為航天員王亞平出艙活動時的情境，此時圖中能表示她受到的重力的方向的是(

)1.重心的概念一個物體的各部分都要受到重力的作用.對于整個物體，從效果上看，可以認(rèn)為物體各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫作物體的重心.重心實(shí)際上是物體的各部分所受重力的等效作用點(diǎn).

（2）質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除跟物體的形狀有關(guān)外，還跟物體內(nèi)質(zhì)量的分布有關(guān).如載重汽車的重心隨著裝載貨物的多少和裝載貨物位置的變化而變化；空水桶的重心偏高，當(dāng)向桶中加水后，重心下降，繼續(xù)加水的過程中，重心又升高，如圖所示.（3）物體的重心不一定在物體上.如質(zhì)量分布均勻的空木箱、籃球、圓環(huán)等，其重心在其中心處，不在物體上，如圖所示.（4）為研究方便，在受力物體上畫力的示意圖時，常把力的作用點(diǎn)畫在重心上.教材深挖“支撐法”和“懸掛法”確定物體重心方法解讀圖示支撐法適用于長條狀物體.將湯匙放在手指上，仔細(xì)調(diào)節(jié)湯匙的位置，使其在手指上平衡，這時就可找到湯匙的重心，在支點(diǎn)的上方___________________________________方法解讀圖示懸掛法__________________________________________方法解讀圖示懸掛法__________________________________________3.穩(wěn)定程度物體的穩(wěn)定程度越大，就越不容易翻倒.（1）提高物體穩(wěn)定程度的方法：一是增大支撐面；二是降低重心.（2）提高物體穩(wěn)定程度的應(yīng)用：①增大支撐面：照相機(jī)的三腳架與地面接觸有三個點(diǎn)（如圖所示）；桌子與地面接觸有四只腳；站在行駛的公共汽車上，常常把兩腳分得較開；臺燈有個大底座等.②降低重心：“不倒翁”的底部很重；汽車底盤做得很重，走鋼絲的演員手里握一根長桿等.典例4

[保定期末]

下列關(guān)于重心的說法正確的是(

)DA.物體的形狀改變，其重心的位置不改變B.重心是重力的作用點(diǎn)，一定在物體上C.形狀規(guī)則的物體重心在物體的幾何中心D.用細(xì)線懸掛的物體靜止時，沿細(xì)線方向的豎直直線一定通過重心

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第8章運(yùn)動和力第1節(jié)牛頓第一定律慣性八下物理JK1.了解伽利略在探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”時運(yùn)用的思想，體會科學(xué)推理在科學(xué)研究中的作用.2.通過實(shí)驗和科學(xué)推理，認(rèn)識牛頓第一定律.3.能通過生活經(jīng)驗和大量事實(shí)認(rèn)識一切物體都具有慣性，能運(yùn)用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象.1.運(yùn)動是否需要力來維持（1）玩滑板車時，滑板車運(yùn)動一段時間后會停下來，再次蹬地，滑板車又會繼續(xù)運(yùn)動下去.根據(jù)生活經(jīng)驗，很多人會誤認(rèn)為：要使一個物體持續(xù)運(yùn)動，就必須對它施加力的作用；如果這個力被撤掉，物體就會停止運(yùn)動.這與我們玩滑板車時的體驗是一致的.（2）古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為，運(yùn)動要靠力來維持.2

000年后，意大利物理學(xué)家伽利略認(rèn)真研究一些生活現(xiàn)象后，發(fā)現(xiàn)了不易察覺的阻力的作用，糾正了亞里士多德根據(jù)直覺經(jīng)驗得出的結(jié)論.2.實(shí)驗探究：阻力對物體運(yùn)動的影響提出問題運(yùn)動的物體如果不受力的作用，會一直運(yùn)動下去嗎?實(shí)驗設(shè)計多次讓小車從同一斜面某固定點(diǎn)由靜止自由滑下，逐次減小水平面的粗糙程度（控制小車在水平面上受到的阻力不同），測量小車在水平面上的運(yùn)動距離，并推測當(dāng)小車在水平面上不受阻力時小車的運(yùn)動情況實(shí)驗材料斜面、粗糙程度不同的水平面、小車、刻度尺等實(shí)驗過程（1）讓小車從同一斜面頂端由靜止自由滑下，如圖所示，使小車分別運(yùn)動到毛巾面上、棉布面上、木板面上，記錄小車在水平面上運(yùn)動的距離.實(shí)驗過程__________________________________________________（2）分析小車在上述3個水平面上的運(yùn)動情況和小車受到的阻力的關(guān)系，并將結(jié)果填在表格中實(shí)驗記錄________________________________________________________________________________分析論證在其他條件相同時，水平面越光滑，小車在水平面上受到的阻力越小，運(yùn)動的距離就越長，速度減小得越慢實(shí)驗推理假如水平面非常光滑，阻力小到可以忽略，小車運(yùn)動的速度將不會減小，會一直運(yùn)動下去,即如果運(yùn)動的物體在水平面上不受阻力將做勻速直線運(yùn)動交流討論（1）在實(shí)驗中，可通過調(diào)節(jié)斜面的傾角來調(diào)節(jié)小車進(jìn)入水平面時的速度大小，以避免小車沖出木板，無法得出結(jié)論.（2）毛巾、棉布只能鋪在水平木板上，不能鋪在斜面上，保證小車到達(dá)水平面時的速度相同特別提醒1.讓小車沿水平面運(yùn)動的原因：使小車在豎直方向上受到的重力和支持力作用效果相互抵消，只在水平方向上受到阻力.2.科學(xué)推理法的應(yīng)用：水平面越光滑，小車在水平面上運(yùn)動的距離越大，由此推理出，運(yùn)動的物體在水平面上不受阻力時將一直運(yùn)動下去.教材深挖伽利略的思想實(shí)驗伽利略認(rèn)為，當(dāng)小球沿左側(cè)斜面的某一高度從靜止開始向下運(yùn)動時，無論右側(cè)斜面的坡度如何，小球都會沿斜面上升一定的高度.在理想情況下，各種阻力都小到可以忽略，小球?qū)赜覀?cè)斜面上升到與左側(cè)下落點(diǎn)等高的地方（如圖所示）.右側(cè)斜面的坡度越小，小球要上升到相同高度所用的時間就越長，運(yùn)動路程也越遠(yuǎn)；如果右側(cè)斜面平放成水平面，那么，小球因為永遠(yuǎn)無法達(dá)到那個高度將一直運(yùn)動下去.伽利略思想實(shí)驗的卓越之處不是實(shí)驗本身，而是實(shí)驗所用的獨(dú)特方法——科學(xué)推理法.伽利略結(jié)合實(shí)驗進(jìn)行科學(xué)的推理，進(jìn)而得出結(jié)論，這一方法在物理學(xué)的理論研究中起著重要作用.典例1

[巴中中考節(jié)選]

小明同學(xué)用如圖所示的裝置探究（1）小車在相同斜面同一高度由靜止滑下，是為了使小車到達(dá)水平面時的______相同.速度“力與運(yùn)動的關(guān)系”．讓小車從斜面同一高度處由靜止滑下，分別標(biāo)記出小車在水平面上的毛巾、棉布、木板表面的停止位置．

木板慢

（3）在此實(shí)驗基礎(chǔ)上通過推理可知觀點(diǎn)___（選填“A”或“B”）是正確的.AA.物體的運(yùn)動不需要力來維持B.力是維持物體運(yùn)動的原因[解析]

由實(shí)驗現(xiàn)象推理可知，物體不受外力時，將以恒定的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去，說明物體的運(yùn)動不需要力來維持．3.牛頓第一定律（1）內(nèi)容：（2）說明：牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步推理、概括得出的，因此它不是實(shí)驗定律.（3）意義：牛頓第一定律揭示了力與運(yùn)動之間的關(guān)系.即力不是維持物體運(yùn)動的原因，而是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因.物體不受力時，會保持原來的運(yùn)動狀態(tài)不變（“動者恒動，靜者恒靜”），而當(dāng)物體的運(yùn)動狀態(tài)改變時，物體必定受到了力的作用.特別提醒牛頓第一定律不是實(shí)驗定律牛頓第一定律不能用實(shí)驗直接驗證（宇宙中不受力的物體是沒有的），是在大量經(jīng)驗事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過推理抽象概括出來的.由于從牛頓第一定律得出的一切推論都經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗，因此它已經(jīng)成為公認(rèn)的物理學(xué)基本定律之一.典例2

[北京期中]

如圖為實(shí)心球出手時的照片，擲出的實(shí)心球離開手后在空中飛行過程中到達(dá)最高點(diǎn)，CA.保持靜止

B.豎直向下勻速直線運(yùn)動C.水平勻速直線運(yùn)動

D.豎直向上勻速直線運(yùn)動此時假如一切外力突然消失，實(shí)心球?qū)?

)[解析]

實(shí)心球運(yùn)動到最高點(diǎn)時，仍然具有水平向前的速度，若此時所受的外力全部消失，由牛頓第一運(yùn)動定律可知，實(shí)心球?qū)⒀厮椒较蜃鰟蛩僦本€運(yùn)動.1.現(xiàn)象探究：慣性現(xiàn)象

圖示_______________________________________________________________________________________________現(xiàn)象橡皮豎直放在書上，當(dāng)書突然運(yùn)動時，橡皮向后倒筆帽豎直放在紙條邊沿，用鉛筆向下猛擊紙條，筆帽落在桌子上橡皮豎直放在書上，當(dāng)書突然停住時，橡皮向前傾倒汽車緊急剎車，乘客的身體向前傾分析當(dāng)書、紙條突然運(yùn)動時，橡皮、筆帽都保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)當(dāng)書、汽車突然停住時，橡皮、乘客都保持原來的運(yùn)動狀態(tài)歸納事實(shí)表明：物體具有保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)2.慣性（1）概念：物體都有保持原來的勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，我們把物體的這種性質(zhì)稱為慣性（慣性是物體的一種性質(zhì)，不存在慣性力）.因此，牛頓第一定律又被稱為慣性定律.（2）普遍性：慣性是一切物體固有的屬性之一.一切物體在任何情況下都具有慣性，無論物體是固體、液體，還是氣體，物體的質(zhì)量是大還是小，是運(yùn)動還是靜止，是受力還是不受力.（3）大小的決定因素：慣性的大小是由物體的質(zhì)量大小決定的，質(zhì)量越大，慣性越大，物體的運(yùn)動狀態(tài)越不容易改變.慣性大小與物體運(yùn)動狀態(tài)、受力情況無關(guān).特別提醒慣性與力的區(qū)別1.慣性不是力.力是物體對物體的作用，單獨(dú)一個物體不會產(chǎn)生力，但該物體卻有慣性.2.慣性是物體本身具有的，力是外界施加給物體的.慣性有大小,無方向，力既有大小,也有方向.3.不能將慣性說成“慣性力”“慣性作用”或“受到慣性作用”等，應(yīng)說“由于慣性”或“具有慣性”.教材深挖慣性大小與速度大小無關(guān)根據(jù)生活常識“汽車速度越大剎車越困難”容易錯誤地認(rèn)為慣性大小和速度大小有關(guān)，如果慣性大小和速度大小有關(guān)，則速度越大慣性越大，速度越小慣性越小，速度為零時慣性消失.但是一切物體在任何情況下都有慣性，不會消失，可反證得出慣性大小與速度大小無關(guān).“汽車速度越大剎車越困難”這一現(xiàn)象需用能量的觀點(diǎn)來解釋，在后續(xù)的章節(jié)中我們會學(xué)習(xí).典例3

[日照期中]

可愛的企鵝喜歡在冰面上玩游戲.如圖所示，有一企鵝先加速從冰面底部由靜止開始沿直線向上“奔跑”，達(dá)到一定速度后，突然臥倒以肚皮貼著冰面向前滑行，最后退滑到出發(fā)點(diǎn)，完成一次游戲.則下列說法正確的是

(

)A.企鵝臥倒后貼著冰面能向前滑行是因為受到了沿冰面向上的沖力B.企鵝臥倒后貼著冰面能向前滑行是因為企鵝具有慣性C.企鵝沖到最高點(diǎn)時慣性消失D.企鵝向下退滑時速度越來越大，其慣性也越來越大√

3.解釋生活中常見的慣性現(xiàn)象______________________________________________________啟動汽車，乘客后仰：汽車突然啟動時，乘客的下半身會隨車向前運(yùn)動，而上半身由于慣性要保持原來靜止的狀態(tài)，身體就會向后仰______________________________________________________緊急剎車，乘客前傾：汽車緊急剎車時，乘客的下半身會隨車減速，但上半身由于慣性要保持原來運(yùn)動的狀態(tài)，身體就會向前傾4.慣性的利用與慣性危害的防止利用_________________________________把錘柄在固定的物體上撞擊，錘柄停止運(yùn)動，錘頭由于慣性繼續(xù)向下運(yùn)動，這樣反復(fù)多次后，錘頭就牢牢地套在錘柄上了_______________________________跳遠(yuǎn)運(yùn)動員快速助跑獲得很大的速度后飛身一躍，靠自身的慣性在空中繼續(xù)前進(jìn)防止________________________________為了防止汽車緊急剎車時駕駛員和乘客由于慣性向前運(yùn)動發(fā)生危險，駕駛員和乘客必須按規(guī)定使用安全帶防止_____________________________高速行駛中的車輛，在轉(zhuǎn)彎處剎車時由于慣性會繼續(xù)沿直線運(yùn)動較大距離駛出彎道.為了安全，道路上急轉(zhuǎn)彎路段都嚴(yán)格限制車輛行駛的速度典例4

[山西中考]如圖所示，一輛公交車正在水平路面勻速向右行駛，遇到突發(fā)情況緊急剎車時，下列能正確表示車內(nèi)拉環(huán)情形的是

(

)AA.

B.

C.

D.

[解析]

公交車、拉環(huán)一起向右做勻速直線運(yùn)動，緊急剎車時，公交車的速度減小，由于慣性，拉環(huán)要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，故拉環(huán)向右擺動．同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第8章運(yùn)動和力第2節(jié)力的平衡八下物理JK1.了解同一直線上的二力合成.2.知道在平衡力作用下，物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài).3.知道二力平衡的條件.4.能運(yùn)用力與平衡的知識，分析物體的受力情況，判斷物體的運(yùn)動狀態(tài).1.現(xiàn)象探究：合力

在日常生活中,我們常見到作用力不同,但效果相同的現(xiàn)象.物體現(xiàn)象1現(xiàn)象2效果比較一桶水_____________________________________________________一個大人對一桶水的作用效果跟兩個學(xué)生對一桶水的作用效果相同物體現(xiàn)象1現(xiàn)象2效果比較一輛車_____________________________________________________________________________________拖拉機(jī)對一輛車的作用效果跟多個人對一輛車的作用效果相同2.合力

如果一個力對物體的作用效果與幾個力同時對物體（必須同時作用在同一個物體上）作用的效果相同，那么這個力就叫作那幾個力的合力，那幾個力就叫作這個力的分力.典例1

[內(nèi)江期中]

下列關(guān)于合力的說法中，你認(rèn)為正確的是(

)DA.合力和分力是同時作用于物體上的力B.任何幾個力都可以存在合力C.只有兩個力作用在同一物體上時，才存在合力D.合力的作用效果與幾個分力共同作用的效果相同

3.同一直線上的二力合成（1）實(shí)驗探究：同一直線上的二力合成實(shí)驗過程________________________________________________________在同一直線上沿相同方向的兩個力的合成：如______________________________________________________在同一直線上沿相反方向的兩個力的合成：如實(shí)驗過程實(shí)驗數(shù)據(jù)__________________________________________________________________________________________________________實(shí)驗結(jié)論（2）同一直線上二力合成的極值作用在同一物體同一直線上的兩個力，方向相同時合力最大，大小為兩個力的大小之和；方向相反時合力最小，大小為兩個力的大小之差.

大小相等、方向相反的兩個力的合力為零.教材深挖理解力的合成（1）只有兩個力或多個力同時作用在一個物體上時，才能求合力.（2）二力合成是多個力合成的基礎(chǔ).物體受到多個力作用時，可以先求出其中兩個力的合力，再求出這個合力與第三個力的合力，以此類推，就可以完成多個力的合成.

B

1.實(shí)例分析物體的受力情況和運(yùn)動狀態(tài)實(shí)例靜止平衡木上的體操運(yùn)動員平直公路上勻速直線運(yùn)動的汽車空中勻速直線下降的跳傘運(yùn)動員圖示________________________________________________________________________受力情況運(yùn)動狀態(tài)物體受到多個力的作用效果相互抵消，處于靜止?fàn)顟B(tài)物體受到多個力的作用效果相互抵消，處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)2.平衡狀態(tài)和平衡力（1）平衡狀態(tài)：物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài).（2）平衡力：物體如果在幾個力作用下處于平衡狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡，并把這幾個力稱為一組平衡力.

3.物體是否受平衡力的判斷（1）處于平衡狀態(tài)的物體受到的力一定是平衡力，物體受力平衡時，一定處于平衡狀態(tài).

教材深挖1.物體受平衡力作用時，幾個力的作用效果相互抵消，相當(dāng)于不受力.2.通常我們看到物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，都是物體受到平衡力作用的結(jié)果.如搬而未起、推而不動，并不是不受力，而是受到了平衡力，可以據(jù)此對物體進(jìn)行受力分析.4.物體受平衡力與物體不受力的區(qū)別（1）從運(yùn)動狀態(tài)來看，受平衡力與不受力對物體的運(yùn)動而言是等效的，物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài).（2）從是否發(fā)生形變來說，物體不受力，不發(fā)生形變；物體受平衡力，雖然運(yùn)動狀態(tài)不變，但會發(fā)生形變.教材深挖1.物體在平衡力的作用下處于平衡狀態(tài)，若再加一對或多對平衡力，物體將仍然保持原來的平衡狀態(tài).2.物體處于平衡狀態(tài)時，所受合力為零，所以，牛頓第一定律可以擴(kuò)展為當(dāng)所受合力為零時，物體總保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài).典例3

[營口期末]

在下列運(yùn)動過程中，物體處于平衡狀態(tài)的是

(

)DA.空中飛向球門的足球B.豎直上拋運(yùn)動到最高點(diǎn)的乒乓球C.沿光滑斜面向下運(yùn)動的小車D.空中勻速直線下降的跳傘運(yùn)動員[解析]

空中飛向球門的足球、豎直上拋運(yùn)動到最高點(diǎn)的乒乓球、沿光滑斜面向下運(yùn)動的小車，其運(yùn)動狀態(tài)都在不斷改變，處于非平衡狀態(tài)；空中勻速直線下降的跳傘運(yùn)動員，做勻速直線運(yùn)動，處于平衡狀態(tài)．1.實(shí)驗探究：二力平衡的條件提出問題作用在物體上的兩個力，要滿足什么條件才能使物體保持平衡狀態(tài)呢？實(shí)驗設(shè)計如圖所示，將小車放在水平面上，使小車在水平方向上受兩個力的作用，采用控制變量法，分別改變這兩個力的大小、方向及共線情況，由靜止釋放小車，觀察小車在什么條件下能保持靜止________________________________________________________________________________實(shí)驗過程實(shí)驗過程實(shí)驗記錄________________________________________________________________________________實(shí)驗結(jié)論二力平衡的條件是：同時作用在一個物體上的兩個力，大小相等，方向相反，并且在同一直線上.可簡記為“同體、等大、反向、共線”交流反思（1）實(shí)驗中使用小車而不使用木塊，是為了減小阻力對實(shí)驗的影響.（2）由于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)不好控制，所以讓小車處于靜止?fàn)顟B(tài)來進(jìn)行探究實(shí)驗拓展實(shí)驗改進(jìn)：用小卡片探究二力平衡的條件如圖所示，將系于輕質(zhì)小卡片（重力可忽略不計）兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，在細(xì)線的兩端掛上鉤碼，來探究二力平衡的條件.（1）研究對象是小卡片，可消除阻力對實(shí)驗的影響；兩個滑輪不一定要等高.（2）利用該裝置還可以探究“只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡”，具體的做法是將小卡片從中間剪開，小卡片的兩部分不能保持平衡，即可驗證結(jié)論.典例4

[福州期末]

某物理興趣小組的同學(xué)們利用如圖甲所示的裝置進(jìn)行“二力平衡條件”的探究.（1）小明將相同質(zhì)量的砝碼放在左右兩盤后，把小車轉(zhuǎn)過一個角度，然后松手，觀察到小車轉(zhuǎn)動一定角度后恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)，說明兩個力必須作用在____________才能平衡.同一直線上（2）某次實(shí)驗中，當(dāng)左盤砝碼質(zhì)量大于右盤時，小車兩邊的拉力大小________（選填“相等”或“不相等”），但小車仍處于靜止?fàn)顟B(tài).此時小車受到的____（選填“是”或“不是”）平衡力，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是小車受到_______的影響.不相等是阻力（3）為盡量減少以上影響，小敏提出將甲裝置中的小車換成小卡片，如圖乙所示.為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，小敏下一步操作是___.BA.左右各加一個砝碼B.把卡片剪成兩半C.把卡片扭轉(zhuǎn)一個角度[解析]

為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成兩個更小的卡片，觀察兩個更小的卡片是否平衡.

（2）利用二力平衡條件判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)若物體只受到兩個力，且這兩個力滿足“等大、反向、共線”三個條件，那么可以判斷物體處于平衡狀態(tài)，即一定處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài).辨析比較一對相互作用力一對平衡力圖示____________________________________________________________________________描述物塊受到的支持力與桌面受到的壓力物塊受到的支持力與物塊受到的重力一對相互作用力一對平衡力相同點(diǎn)大小相等，方向相反，在同一直線上區(qū)別作用對象分別作用在兩個物體上作用在同一個物體上相關(guān)性兩個力同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失兩個力相對獨(dú)立，當(dāng)其中一個力變化或消失時，另一個力可能不變典例5

[西安期末]

當(dāng)你把一張物理試卷平鋪在水平桌面上時，關(guān)于這張試卷，下列說法正確的是(

)AA.試卷對桌子的壓力和桌子對試卷的支持力是一對相互作用力B.試卷的重力和試卷對桌子的壓力是一對平衡力C.試卷的重力和試卷受到的支持力是一對相互作用力D.如果把考試用的筆放在試卷上試卷將會處于非平衡狀態(tài)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第8章運(yùn)動和力第3節(jié)摩擦力八下物理JK1.能借助生活體驗，了解摩擦力.2.知道測量水平運(yùn)動的物體所受滑動摩擦力大小的方法.3.探究并了解滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān).4.知道摩擦在生產(chǎn)生活中的利用和防止，會舉例說明增大和減小摩擦的方法.1.現(xiàn)象探究：阻礙物體相對運(yùn)動的力實(shí)例_________________________________在水平冰面上，如果不再用力蹬冰面，滑冰運(yùn)動員就會慢慢停下來，是因為他受到了冰面的摩擦力分析歸納____________________________________________________________物體間相互接觸的兩個面，用顯微鏡觀察時，會發(fā)現(xiàn)它們并不像肉眼看到的那么光滑，當(dāng)兩個接觸面相對運(yùn)動時，細(xì)微的凹凸不平就會阻礙彼此2.滑動摩擦力定義一個物體在另一個物體表面上發(fā)生相對運(yùn)動時，在兩個物體接觸面之間會產(chǎn)生阻礙物體相對運(yùn)動的力，這種力叫作滑動摩擦力產(chǎn)生條件（1）接觸面粗糙；（2）兩物體接觸并相互擠壓（產(chǎn)生壓力）；（3）兩物體間發(fā)生相對運(yùn)動方向與物體相對運(yùn)動（不一定與物體的運(yùn)動方向相反）的方向相反.滑動摩擦力阻礙物體間的相對運(yùn)動作用點(diǎn)滑動摩擦力作用在整個接觸面上，為了研究方便，可以把滑動摩擦力的作用等效到一個點(diǎn)上，這個等效點(diǎn)可以取在接觸面上，也可以取在物體的重心上特別提醒摩擦力不一定是阻力

摩擦力有時是阻力，有時也可以是動力.如將行李剛放到正在運(yùn)行的傳送帶上時，行李會受到一個向前的摩擦力，此時的摩擦力使行李向前運(yùn)動，對于行李來說是動力.

（2）摩擦力有時也可以是動力，此時摩擦力方向與物體實(shí)際運(yùn)動方向相同，摩擦力只阻礙物體相對運(yùn)動，而不阻礙物體運(yùn)動.如圖所示，汽車啟動時，主動輪轉(zhuǎn)動，地面給車輪一個向前的摩擦力，使車前進(jìn).典例1

[福州期末]

書法是中華民族的文化瑰寶.如圖是在紙上水平向右運(yùn)筆寫字過程中的情形，此時向左[解析]

當(dāng)水平向右運(yùn)筆寫字時，筆毫相對于紙面向右運(yùn)動，滑動摩擦力阻礙其運(yùn)動（使筆毛向左彎曲），此時筆毫所受滑動摩擦力的方向為水平向左.筆毫（毛筆尖）所受滑動摩擦力的方向為水平______.1.滑動摩擦力的測量如圖所示，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿水平長木板做勻速直線運(yùn)動.

2.實(shí)驗探究：滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)用手壓課本并抽出課本下的直尺，當(dāng)手壓課本的力大小不同時，抽出直尺需要的力不同；換用不同材料的直尺，再試一試，有什么變化？影響滑動摩擦力大小的因素有哪些？下面讓我們通過實(shí)驗來研究這個問題.實(shí)驗材料木塊、長木板（材料相同但表面粗糙程度不同）、砝碼、彈簧測力計等實(shí)驗設(shè)計根據(jù)生活經(jīng)驗，同樣的接觸面，物體越重，對接觸面的壓力越大，滑動時受到的摩擦力越大；同樣的壓力，接觸面越粗糙，物體滑動時受到的摩擦力越大.實(shí)驗設(shè)計（1）只要控制接觸面相同，測量不同壓力下物體受到的滑動摩擦力，就可以找到滑動摩擦力與壓力的關(guān)系.（具體方案：用彈簧測力計水平拉動木塊在水平長木板上做勻速直線運(yùn)動，控制接觸面相同，測量不同壓力下木塊受到的滑動摩擦力，并進(jìn)行比較得出結(jié)論）實(shí)驗設(shè)計（2）控制壓力不變，改變接觸面的粗糙程度，就可以找到滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系.（具體方案：用彈簧測力計水平拉動木塊在水平長木板上做勻速直線運(yùn)動，控制壓力、接觸面材料相同，改變接觸面的粗糙程度，測量木塊受到的滑動摩擦力，并進(jìn)行比較得出結(jié)論）實(shí)驗過程（1）如圖甲所示，用彈簧測力計拉動木塊，使它沿水平長木板勻速直線滑動，測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力.（2）如圖乙所示，在木塊上放砝碼，改變壓力，測量滑動摩擦力.實(shí)驗過程（3）如圖丙所示，換用材料相同但表面粗糙的長木板，保持壓力不變，測量滑動摩擦力_________________________________________________________________________________________________________________實(shí)驗分析_______________________________________________________________________________________________________________（1）由實(shí)驗1、2可知，接觸面粗糙程度相同，壓力越大，彈簧測力計的示數(shù)越大，即滑動摩擦力越大；實(shí)驗分析（2）由實(shí)驗2、3可知，壓力大小相同，接觸面越粗糙，彈簧測力計的示數(shù)越大，即滑動摩擦力越大實(shí)驗結(jié)論滑動摩擦力的大小與作用于接觸面的壓力大小有關(guān)，當(dāng)其他條件相同時，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大；滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，當(dāng)其他條件相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大交流反思（1）實(shí)驗時所用的木板要足夠長，以保證木塊在木板上滑動時有勻速直線運(yùn)動的過程.（2）實(shí)驗時應(yīng)保持拉動彈簧測力計的方向與長木板平行.（3）為了保證接觸面所受的壓力大小等于木板上物體的重力，必須在水平面上做實(shí)驗.（4）滑動摩擦力的大小與物體運(yùn)動的速度及接觸面積無關(guān)實(shí)驗拓展實(shí)驗改進(jìn)：探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)改進(jìn)：實(shí)驗中不易做到勻速拉動木塊，可以采用如下操作：將彈簧測力計固定不動，木塊掛在測力計的掛鉤上，不拉木塊，改為拉動長木板，使木板與木塊相對運(yùn)動.優(yōu)點(diǎn)：（1）彈簧測力計示數(shù)較穩(wěn)定，容易讀數(shù).（2）操作上更簡便，不需要長木板做勻速運(yùn)動.典例2

[重慶期末]

小明按如圖甲、乙、丙三個步驟完成探究“影響滑動摩擦力大小的因素”的實(shí)驗.（1）該實(shí)驗主要采用的探究方法是____________.（2）由________兩圖可知：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大.（3）由甲、乙兩圖可知：當(dāng)接觸面受到的壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越____（選填“大”或“小”）.控制變量法甲、丙大（4）實(shí)驗后小組交流討論時發(fā)現(xiàn)：在實(shí)驗中很難使木塊做勻速直線運(yùn)動.于是小麗設(shè)計了如圖丁所示的實(shí)驗裝置，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是____________________________________________________.

不需要長木板做勻速直線運(yùn)動也能測出滑動摩擦力的大小1.靜摩擦（1）定義：當(dāng)用力推一個較重的木箱時，木箱沒有動，是因為它受到了地面摩擦的作用，這種摩擦叫作靜摩擦.手握住杯子，杯子掉不下來，也是受到了靜摩擦的作用.（2）方向：與物體相對運(yùn)動趨勢的方向相反.（3）大?。嚎筛鶕?jù)二力平衡判斷靜摩擦力的大小，如圖中杯子受到的靜摩擦力等于杯子（含水）的重力.

如果增大手對杯子的壓力，杯子仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，摩擦力大小將不變，仍等于杯子的重力.2.滾動摩擦（1）定義：當(dāng)一個物體在另一個物體表面滾動時，物體所受到的摩擦叫作滾動摩擦.如用圓珠筆寫字時，筆尖上的小圓珠與紙面間的摩擦.（2）一般情況下，滾動摩擦比滑動摩擦小得多.在搬動笨重物體時，在物體下墊上滾木，移動起來要省力得多.典例3

[廣州中考]

如圖，把吸盤壓在豎直的玻璃墻上，擠出空氣，它就“吸”在玻璃墻上靜止不動，則吸盤所受摩擦力(

)BA.方向豎直向下

B.方向豎直向上C.大于其所受重力

D.小于其所受重力[解析]

吸盤“吸”在豎直的玻璃墻上靜止不動，則吸盤在豎直方向上受到的重力與墻對其施加的摩擦力是一對平衡力，二者大小相等、方向相反.重力的方向豎直向下，故吸盤所受摩擦力的方向豎直向上，大小等于其所受重力.1.有益摩擦和有害摩擦（1）摩擦有時是有益的，如用手拿物體時，手與物體間的摩擦；人行走時，鞋底與地面間的摩擦.（2）摩擦有時是有害的，如機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時各部件之間的摩擦?xí)箼C(jī)器磨損.2.增大摩擦和減小摩擦的方法類別方法應(yīng)用舉例增大有益摩擦增大接觸面間的壓力用力捏自行車車閘增大接觸面的粗糙程度鞋底、輪胎上有凹凸不平的花紋，體操運(yùn)動員往手上涂鎂粉類別方法應(yīng)用舉例增大有益摩擦變滾動摩擦為滑動摩擦火車、汽車在緊急制動時，制動系統(tǒng)使車輪變滾動為滑動減小有害摩擦減小接觸面間的壓力推動熄火的汽車使其再次啟動時，讓車內(nèi)乘客都下去以減小車重減小接觸面的粗糙程度冰壺比賽中用冰壺刷擦冰類別方法應(yīng)用舉例減小有害摩擦變滑動摩擦為滾動摩擦輪滑鞋使接觸面分離給機(jī)械部件加潤滑油,氣墊船、磁懸浮列車典例4

（多選）關(guān)于增大和減小摩擦，下列說法正確的是(

)A.如圖甲，加潤滑油可以使接觸面分離，從而減小摩擦B.如圖乙，在機(jī)器的轉(zhuǎn)動部分裝滾動軸承，是為了增大摩擦C.如圖丙，在結(jié)冰的路面上撒些渣土，是為了增大摩擦D.如圖丁，瓶蓋刻有條紋，是為了增大接觸面積從而增大摩擦√√[解析]

在機(jī)器的轉(zhuǎn)動部分裝滾動軸承，變滑動為滾動，是為了減小摩擦，故B錯誤.瓶蓋刻有條紋，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦，故D錯誤.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第8章運(yùn)動和力第4節(jié)力改變物體的運(yùn)動狀態(tài)八下物理JK1.通過實(shí)驗，知道物體受非平衡力作用時運(yùn)動狀態(tài)改變.2.通過觀察，認(rèn)識力可以改變物體運(yùn)動的快慢和方向.1.非平衡力：物體受到一個力或所受合力不為零時，不能保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，這時物體受到的力稱為非平衡力.2.實(shí)驗探究：力改變物體的運(yùn)動狀態(tài)器材小鐵球、磁體、小斜槽、光滑桌面實(shí)驗把小鐵球放在小斜槽上由靜止釋放.小鐵球沿斜槽滑下，朝向磁體運(yùn)動得越來越快______________________________________把小鐵球放在小斜槽上由靜止釋放.小鐵球沿斜槽滑下，經(jīng)過磁體旁邊時運(yùn)動方向改變________________________________________分析小鐵球在重力作用下沿斜槽從靜止開始滑下，在磁力作用下沿水平面運(yùn)動速度加快小鐵球在重力作用下沿斜槽從靜止開始滑下，在磁力作用下沿水平面運(yùn)動方向改變結(jié)論物體受非平衡力作用時運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變3.對力改變物體運(yùn)動狀態(tài)的理解（1）物體受力時運(yùn)動狀態(tài)不一定改變，只有受非平衡力的作用時，物體的運(yùn)動狀態(tài)才會改變.（2）物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變則必然受到了非平衡力的作用.典例1

[慶陽期末]

某市中考體育測試項目中，被小李同學(xué)拋出后的實(shí)心球在空中運(yùn)動的軌跡如圖所示，忽略空氣阻力，拋出后的實(shí)心球由于(

)DA.不受力，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變B.不受力，運(yùn)動狀態(tài)不發(fā)生改變C.受到推力的作用，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變D.受到重力的作用，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變[解析]

拋出的實(shí)心球，在空中運(yùn)動的過程中，忽略空氣阻力則只受到重力的作用，受到的是非平衡力，實(shí)心球的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，故選D.1.現(xiàn)象探究：物體的運(yùn)動狀態(tài)實(shí)例______________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)象關(guān)閉發(fā)動機(jī)的火車行駛一段距離后停下來箭搭在弓弦上，被飛速射出用力拉著鏈球，鏈球不停轉(zhuǎn)動用球拍改變乒乓球的運(yùn)動方向分析火車受到阻力作用，運(yùn)動越來越慢，最終靜止箭受到彈力作用時，由靜到動，速度由小到大鏈球受到拉力的作用，運(yùn)動方向不斷改變乒乓球受到球拍的作用力，運(yùn)動方向改變探究歸納（1）物體運(yùn)動狀態(tài)的改變包括運(yùn)動快慢的改變和運(yùn)動方向的改變（2）力可以改變物體運(yùn)動的快慢，也可以改變物體運(yùn)動的方向2.力與物體運(yùn)動狀態(tài)改變的關(guān)系教材深挖運(yùn)動和力的關(guān)系典例2

關(guān)于力與運(yùn)動的關(guān)系，下列說法正確的是(

)CA.物體靜止時，一定不受力的作用B.物體不受力的作用時，一定處于靜止?fàn)顟B(tài)C.物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變時，一定受到力的作用D.物體受到力的作用時，運(yùn)動狀態(tài)一定會發(fā)生改變

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第8章運(yùn)動和力第5節(jié)跨學(xué)科實(shí)踐：橋八下物理JK1.了解橋梁的結(jié)構(gòu)，通過實(shí)驗探究不同形狀的橋梁承重能力，并進(jìn)行橋梁支撐結(jié)構(gòu)受力分析.2.通過動手設(shè)計并制作橋梁的過程，體會三角形穩(wěn)定性在橋梁中的實(shí)際應(yīng)用.3.通過調(diào)查物理學(xué)在橋梁建筑技術(shù)方面的應(yīng)用案例，體會物理學(xué)對橋梁發(fā)展的促進(jìn)作用.中國擁有許多古老而具有特色的橋梁，這些橋梁不僅是交通和交流的通道，也承載著歷史和文化的傳承.中國橋梁類型豐富多樣，按照形狀和結(jié)構(gòu)分類，最常見的四種類型分別是：梁橋、拱橋、懸索橋、斜拉橋.梁橋__________________________________以梁為主要承重結(jié)構(gòu)的橋，是我國古代最早出現(xiàn)的橋型，梁橋是最常見的橋梁類型之一，適用于中小跨徑的橋梁工程拱橋__________________________________以拱為主要承重結(jié)構(gòu)的橋，拱橋跨越能力較大，適用于寬闊河流或深谷等跨度較大、地基較好、有景觀美感要求的橋梁工程懸索橋__________________________________以纜索為主要承重構(gòu)件的橋梁，懸索橋特別適用于超大跨度橋梁建設(shè)，如跨越寬闊的海峽或大河等斜拉橋__________________________________以斜拉索為主要承重構(gòu)件的橋梁，斜拉橋適用于大跨度且有通航或城市美學(xué)景觀要求的橋梁建設(shè)1.實(shí)驗探究：橋面承重時的形變和受力實(shí)驗設(shè)計用兩個物體支撐一塊表面畫有方格的海綿塊模擬橋面，用手施加大小不同的力按壓海綿塊來模擬負(fù)載（橋梁承載的車輛、行人等對橋面的壓力），觀察海綿塊的形變程度，并記錄.實(shí)驗過程（1）控制兩個支撐物體之間的距離不變，用較小的力按壓海綿塊，觀察海綿上面和下面方格的形變程度，上面的方格有輕微的擠壓稍微變窄，下面的方格有輕微的拉長稍微變寬.（2）保持兩個支撐物體之間的距離不變，用較大的力按壓海綿塊，觀察海綿上面和下面方格的形變程度，上面的方格被擠壓變得更窄，下面方格被拉長變得更寬.實(shí)驗結(jié)論分析可知，橋梁上表面受到壓力，下表面受到拉力.當(dāng)負(fù)載增加時，橋梁彎曲形變程度會隨之增加，如果彎曲形變超出了橋梁能承受的形變范圍，橋梁就有可能發(fā)生坍塌.2.理論探究：支撐結(jié)構(gòu)受力情況梁橋以梁為主要承重結(jié)構(gòu)的橋，在豎直荷載作用下結(jié)構(gòu)無水平反力，只利用梁的抗彎能力來承受荷載的橋梁拱橋以拱為主要承重結(jié)構(gòu)的橋，通過拱的彎曲形狀將荷載轉(zhuǎn)換為水平和豎向壓力，并傳遞到橋臺和支撐結(jié)構(gòu)上的橋梁懸索橋通過將荷載從橋面?zhèn)鬟f到主纜，再由主纜傳遞到橋塔和錨錠的體系斜拉橋通過斜拉索將橋面荷載傳遞到橋塔上，由承壓的塔、受拉的索和承彎的梁體組合起來的一種橋跨結(jié)構(gòu)

②在模型上放置一定數(shù)量的鉤碼，直到拱橋恰好被壓塌，記錄此時鉤碼的總質(zhì)量（如圖乙所示）.（1）步驟①中需要控制拱的形狀不同，需要控制相同的變量有：________________________（寫出兩個）.材料、高度（合理即可）[解析]

根據(jù)生活經(jīng)驗，拱橋的材料、高度、寬度、厚度等都可能影響承重能力.（2）發(fā)現(xiàn)使用鉤碼很難做到使拱橋恰好被壓塌，是因為鉤碼不能連續(xù)地改變壓力大小，為了更精確地測量拱橋恰好被壓塌時的壓力大小，用裝有細(xì)沙的小桶代替鉤碼，添加沙子可以連續(xù)地改變壓力大小.（2）實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)使用鉤碼很難做到使拱橋恰好被壓塌，為了更精確地測量拱橋恰好被壓塌時所受的壓力大小，本實(shí)驗可如何改進(jìn)？______________________________________.

用裝有細(xì)沙的小桶代替鉤碼（合理即可）同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第9章壓強(qiáng)第1節(jié)壓強(qiáng)八下物理JK1.理解壓力和受力面積的概念.2.通過觀察和實(shí)驗，知道壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān).3.理解壓強(qiáng)的概念，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計算.4.知道增大和減小壓強(qiáng)的方法，并能運(yùn)用壓強(qiáng)知識解釋生產(chǎn)生活中的相關(guān)應(yīng)用.1.認(rèn)識壓力（1）現(xiàn)象探究：垂直作用于物體表面的力實(shí)例用手按圖釘杯子放在桌面上重物放在傳送帶上圖示圖釘對墻壁的壓力杯子對桌面的壓力重物對傳送帶的壓力現(xiàn)象分析圖釘對墻壁的壓力垂直墻壁向里，使墻壁發(fā)生凹陷杯子對桌面的壓力垂直桌面向下，使桌面發(fā)生微小形變重物對傳送帶的壓力垂直傳送帶表面向下，使傳送帶發(fā)生形變探究歸納這些實(shí)例的共同特征是力的方向與受力物體的表面垂直，并指向受力物體；產(chǎn)生的效果是使受力物體發(fā)生形變（2）壓力：物體間由于發(fā)生擠壓而垂直作用在物體表面上的力.特別提醒（1）由于受力物體的受力面可能是水平面，也可能是豎直面，還可能是斜面，因此，壓力的方向沒有固定的指向，但始終和受力物體的受力面相垂直.（2）壓力的作用效果是使被壓物體發(fā)生形變.（3）壓力與重力的區(qū)別與聯(lián)系壓力重力區(qū)別產(chǎn)生原因物體間相互擠壓地球的吸引方向垂直被壓面，指向被壓物體總是豎直向下壓力重力區(qū)別大小與物體間擠壓程度有關(guān)作用點(diǎn)在被壓物體的受力面上等效在物體的重心上施力物體對被壓物體產(chǎn)生擠壓的物體地球壓力重力區(qū)別受力物體被壓物體物體性質(zhì)彈力引力示意圖____________________________________________________________壓力重力聯(lián)系（1）壓力不是重力，但很多時候壓力是由重力產(chǎn)生的；（2）當(dāng)水平面上的物體只受重力和支持力而保持平衡時，物體對水平面壓力的大小、方向跟物體重力的大小、方向相同

典例1

[無錫期中]

如圖所示,放在桌面上的茶壺處于靜止?fàn)顟B(tài),下列說法正確的是(

)DA.茶壺的重力方向垂直向下B.茶壺對桌面的壓力作用在茶壺上C.茶壺對桌面的壓力等于茶壺的重力D.桌面對茶壺的支持力是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的

2.實(shí)驗探究：壓力的作用效果提出問題小聰在厚厚的積雪中行走，會陷到雪里.如果穿上一副滑雪板，即便重力變大了，也不會陷下去，為什么穿上滑雪板后結(jié)果不同呢？猜想小聰陷到雪中，是因為她受到的重力大，她對雪地的壓力大于雪所能承受的壓力.穿上滑雪板后，能在雪上滑行，可能是滑雪板把壓力分散到更大的面積上，減弱了壓力的作用……實(shí)驗裝置_____________________________________________________________________________________________實(shí)驗步驟（1）如圖甲所示，把小桌的桌腿朝下放在海綿上，觀察海綿被壓下的深淺.（2）如圖乙所示，在小桌上面加四個鉤碼，觀察海綿被壓下的深淺.甲乙丙實(shí)驗步驟（3）如圖丙所示，把小桌反過來放在海綿上，并放上四個鉤碼，觀察海綿被壓下的深淺分析論證（1）比較甲圖和乙圖，海綿受力面積相同，乙圖中海綿受到的壓力大，凹陷深，壓力的作用效果比甲圖明顯.（2）比較乙圖和丙圖，海綿受到的壓力相同，乙圖中海綿的受力面積小，凹陷深，壓力的作用效果比丙圖明顯實(shí)驗結(jié)論壓力的作用效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小有關(guān).（1）當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；（2）當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯典例2

在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗中，小明同學(xué)用一塊海綿、一張小桌子和一個砝碼，做了如圖所示的一系列實(shí)驗，請注意觀察、分析，并回答下列問題.（1）實(shí)驗中小明通過觀察________________來比較壓力的作用效果.海綿的凹陷程度（2）比較圖甲、乙的實(shí)驗現(xiàn)象，圖乙中在小桌子上加砝碼的目的是______（選填“增大”或“減小”）壓力，可以得出結(jié)論：當(dāng)__________相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯.增大受力面積[解析]

比較圖甲、乙可知，海綿的受力面積相同，圖乙中作用在海綿上的壓力大，海綿的凹陷程度大，在小桌子上加砝碼的目的是增大壓力，故可以得出結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯.（3）比較圖乙、丙的實(shí)驗現(xiàn)象，圖丙中小桌子倒放的目的是______（選填“增大”或“減小”）受力面積，可以得出結(jié)論：當(dāng)______相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯.增大壓力[解析]

比較圖乙、丙可知，海綿受到的壓力相同，圖乙中海綿的受力面積小，海綿的凹陷程度大，圖丙中小桌子倒放的目的是增大受力面積，故可以得出結(jié)論：當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯.3.壓強(qiáng)（1）壓強(qiáng)概述（2）應(yīng)用壓強(qiáng)公式的注意事項適用范圍單位統(tǒng)一確認(rèn)受力面積辨析比較壓力與壓強(qiáng)的判別要點(diǎn)1.概念不同：壓力是由于發(fā)生擠壓而垂直作用在物體表面上的力，壓強(qiáng)是物體所受壓力大小與受力面積之比.2.意義不同：壓力是壓強(qiáng)產(chǎn)生的必要條件，壓強(qiáng)是壓力的作用效果.變形公式，有時使用它求解規(guī)則固體（如長方體、正方體、圓柱體等）對水平面的壓強(qiáng)會更快捷.

（1）畫出手指對圖釘帽的壓力的示意圖；[答案]

如圖所示.

（2）求手指對圖釘帽的壓強(qiáng)；

（3）求圖釘尖對墻的壓強(qiáng).

1.流體液體和氣體有很強(qiáng)的流動性，統(tǒng)稱為流體.2.流體壓強(qiáng)液體壓強(qiáng)______________容器中的水受重力作用，會相互擠壓，對容器也產(chǎn)生擠壓，因此水不僅內(nèi)部存在壓強(qiáng)，對容器壁和容器底也有壓強(qiáng)氣體壓強(qiáng)___________________氣球內(nèi)的氣體分子之間相互碰撞，使氣體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，氣體分子對氣球壁的碰撞也使氣體對氣球壁產(chǎn)生壓強(qiáng)生產(chǎn)生活中有時要增大壓強(qiáng)，有時又要減小壓強(qiáng).我們既要設(shè)法增大有益壓強(qiáng)，又要設(shè)法減小有害壓強(qiáng).利用計算壓強(qiáng)的公式分析增大和減小壓強(qiáng)的方法如表所示.方法實(shí)例增大壓強(qiáng)壓力一定，減小受力面積刀刃很鋒利、縫衣針針尖很細(xì)、圖釘?shù)尼旑^很尖、滑冰鞋底部裝有冰刀、蚊子的口器尖銳、啄木鳥的喙很尖、破窗錘的錘頭做成錐形等方法實(shí)例增大壓強(qiáng)受力面積一定，增大壓力壓路機(jī)的碾子質(zhì)量很大、切凍硬的肉時用力拍刀背等增大壓力的同時減小受力面積用鐵錘釘釘子、用斧頭砍木頭等方法實(shí)例減小壓強(qiáng)壓力一定，增大受力面積書包的背帶做得較寬、坦克安裝履帶、鐵軌鋪在枕木上、駱駝有寬大的腳掌、載重汽車的車輪又寬又多、紀(jì)念碑寬大的地基、滑雪板寬大等受力面積一定，減小壓力現(xiàn)代建筑廣泛采用空心磚、中空的石柱，道路上禁止車輛超載行駛等方法實(shí)例減小壓強(qiáng)減小壓力的同時增大受力面積在冰面上行走時采用爬行且丟掉一些負(fù)重，車輛限重并增加輪子的個數(shù)等典例4

[蕪湖期末]

如圖所示，下列用具的設(shè)計，屬于減小壓強(qiáng)的是

(

)BA.切蛋器的細(xì)絲線B.書包的寬背帶C.圖釘?shù)尼敿釪.水果刀的刀刃

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第9章壓強(qiáng)第2節(jié)液體的壓強(qiáng)八下物理JK1.探究并