16朱德的扁擔(dān)說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

16朱德的扁擔(dān)說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《朱德的扁擔(dān)》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文，講述了朱德同志在井岡山時期與戰(zhàn)士們同甘共苦、艱苦奮斗的故事。本課以朱德同志的扁擔(dān)為線索，展現(xiàn)了革命先輩的崇高精神和革命樂觀主義精神。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解革命歷史，培養(yǎng)熱愛祖國、艱苦奮斗的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦、仿寫等方式，提升學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解革命歷史，感受革命先輩的崇高精神，增強(qiáng)民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從朱德同志的扁擔(dān)故事中體會勞動的偉大，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，教育學(xué)生學(xué)會熱愛祖國、艱苦奮斗，樹立正確的人生觀和價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生對課文閱讀有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識一些生字，具備基本的朗讀能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫人物和事件的課文，對故事情節(jié)和人物形象有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對革命歷史故事有濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，喜歡通過角色扮演、繪畫等方式表達(dá)自己的想法。學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但詞匯量有限，對復(fù)雜句子的理解還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過聽、說、讀來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動手操作和視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《朱德的扁擔(dān)》時，可能會遇到以下困難：一是對生字詞的理解，尤其是那些與革命歷史相關(guān)的詞匯；二是理解課文中的長句和復(fù)雜句，可能會影響對故事情節(jié)的把握；三是情感體驗(yàn)方面，學(xué)生可能難以深刻理解朱德同志的艱苦奮斗精神，需要教師引導(dǎo)他們體會其中的情感。此外，學(xué)生在寫作時可能會遇到如何將課文中的故事和情感轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)的問題。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，通過教師的講解和學(xué)生的討論，加深對朱德同志精神的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感，增強(qiáng)對故事情節(jié)的感知。

3.利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解井岡山的歷史背景和朱德同志的形象。

4.組織小組合作，讓學(xué)生通過查閱資料、分享交流，探究朱德扁擔(dān)背后的故事，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《朱德的扁擔(dān)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過朱德爺爺？他是一位偉大的革命家，今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是關(guān)于他的?！?/p>

展示一些關(guān)于井岡山革命根據(jù)地的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受革命歷史的莊嚴(yán)和朱德同志的形象。

簡短介紹《朱德的扁擔(dān)》這篇課文的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《朱德的扁擔(dān)》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《朱德的扁擔(dān)》的基本概念、故事背景和人物形象。

過程：

講解《朱德的扁擔(dān)》的故事背景，介紹井岡山革命根據(jù)地的艱苦環(huán)境。

詳細(xì)介紹朱德同志的形象，強(qiáng)調(diào)他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

3.《朱德的扁擔(dān)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解朱德同志的艱苦奮斗精神。

過程：

選擇《朱德的扁擔(dān)》中的幾個關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如朱德同志如何帶領(lǐng)戰(zhàn)士們修路、如何與戰(zhàn)士們分享食物等。

詳細(xì)介紹每個情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解朱德同志的崇高品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對當(dāng)代青少年的啟示，以及如何在生活中踐行這種精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與朱德同志精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何理解艱苦奮斗的精神”、“如何在日常生活中踐行艱苦奮斗”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對朱德同志精神的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朱德同志的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《朱德的扁擔(dān)》的故事背景、朱德同志的形象、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)朱德同志的艱苦奮斗精神對當(dāng)代青少年的啟示，鼓勵學(xué)生將這種精神融入到自己的學(xué)習(xí)生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于朱德同志精神的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行這種精神。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-井岡山革命根據(jù)地歷史資料：介紹井岡山革命根據(jù)地的建立過程、重要戰(zhàn)役和歷史意義，以及朱德同志在井岡山時期的革命活動。

-革命英雄事跡集錦：收集整理朱德同志以及其他革命先輩的英勇事跡，通過圖文并茂的形式展現(xiàn)他們的革命精神和崇高品德。

-中國革命歷史紀(jì)錄片：推薦一些反映中國革命歷史的紀(jì)錄片，如《井岡山》、《朱德的扁擔(dān)》等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受革命歷史的真實(shí)性和震撼力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與井岡山革命根據(jù)地相關(guān)的書籍，如《井岡山斗爭》、《朱德傳》等，深入了解革命歷史和革命先輩的生平事跡。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行朱德同志等革命先輩的角色扮演活動，通過模擬歷史場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)革命先輩的艱苦奮斗精神。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生以《朱德的扁擔(dān)》為主題，進(jìn)行繪畫、書法、詩歌等藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對革命先輩的敬仰之情。

-社會實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀革命歷史紀(jì)念館、烈士陵園等，讓學(xué)生實(shí)地感受革命歷史的厚重和革命先輩的偉大。

-小組研究拓展：讓學(xué)生分組研究朱德同志等革命先輩的生平事跡，通過查閱資料、討論交流，撰寫研究報告，提升學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。

-主題班會拓展：在班會上組織學(xué)生分享自己了解的革命歷史故事，開展“學(xué)習(xí)革命先輩，傳承紅色基因”的主題活動，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生完成與革命歷史相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作革命歷史時間軸、撰寫革命英雄人物傳記等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)革命歷史知識。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《朱德的扁擔(dān)》，這是一篇充滿教育意義的故事?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)朱德同志的艱苦奮斗精神。我發(fā)現(xiàn)，這種方式讓孩子們更加投入，他們對故事的理解也更加深刻。但同時，我也意識到，有些孩子可能因?yàn)樾愿窕蚪?jīng)驗(yàn)的原因，不太擅長這種互動式學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓每個孩子都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

其次，我在課堂管理上也有些心得。由于二年級的學(xué)生注意力集中時間有限，我盡量通過生動有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。比如，我在講解朱德同志的扁擔(dān)時，穿插了一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生們思考扁擔(dān)在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些用途。這樣的互動不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。學(xué)生們對朱德同志的艱苦奮斗精神有了更深的理解，他們在角色扮演中表現(xiàn)出的認(rèn)真態(tài)度和對故事情節(jié)的投入，讓我感到欣慰。在知識方面，學(xué)生們能夠記住朱德同志的名字，了解他的事跡，并且在討論中能夠表達(dá)自己的看法。在技能方面，他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力都有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在討論時顯得比較被動，沒有充分參與到小組活動中來。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者?/p>