全國山西經濟版小學信息技術第二冊第一單元活動9《制作墻報小能手》說課稿

全國山西經濟版小學信息技術第二冊第一單元活動9《制作墻報小能手》說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：全國山西經濟版小學信息技術第二冊第一單元活動9《制作墻報小能手》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2022年11月15日，第2課時

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過《制作墻報小能手》活動，學生將學習如何運用信息技術進行信息收集、整理和展示，提升信息處理能力。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力，讓學生在實踐操作中體驗信息技術的應用價值。三、學情分析

四年級的學生正處于信息技術的啟蒙階段，他們對新鮮事物充滿好奇，對計算機操作有一定的興趣。然而，由于個體差異，學生的知識基礎、操作技能和自主學習能力存在一定差異。在知識方面，部分學生可能已經接觸過基本的計算機操作，但對信息處理軟件的使用還較為生疏；而另一部分學生可能對計算機操作較為陌生，需要從基礎開始學習。在能力方面，學生的動手實踐能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維有待提高。此外，學生的合作意識和團隊協作能力也需要在活動中得到鍛煉。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題，這需要教師在教學過程中加以引導和糾正。同時，學生的自主學習能力對課程學習至關重要，教師應鼓勵學生主動探索、積極提問，培養(yǎng)他們的自主學習習慣。

針對以上學情，本節(jié)課將采取分層教學策略，針對不同層次的學生設置不同的學習目標和任務，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協作能力，提高他們的信息處理和創(chuàng)新能力。四、教學方法與策略

1.采用講授與演示相結合的方法，引導學生了解墻報制作的基本步驟和技巧。

2.設計小組合作學習活動，讓學生在小組中共同完成墻報設計，培養(yǎng)團隊協作能力。

3.利用多媒體教學，展示優(yōu)秀墻報案例，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作靈感。

4.通過實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生動手制作墻報，鞏固所學知識，提高實際操作技能。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅精美的墻報，詢問學生平時是否見過類似的墻報，并讓學生分享他們對墻報的認識。

-通過提問，引導學生思考墻報的作用和制作過程。

-提出本節(jié)課的學習目標：學習如何使用信息技術制作墻報，提高信息處理和審美能力。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解墻報制作的基本步驟，包括選題、收集資料、設計布局、制作和展示。

-介紹常用的信息技術工具，如文字處理軟件、圖片編輯軟件等。

-展示優(yōu)秀墻報案例，分析其設計特點和創(chuàng)意。

-分組討論：讓學生分組討論如何制作一份主題明確的墻報，并分享各自的構想。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生根據討論結果，開始動手制作墻報。

-教師巡視指導，針對學生遇到的問題進行個別輔導。

-設置時間限制，鼓勵學生在規(guī)定時間內完成任務。

4.課堂小結（5分鐘）

-學生展示自己的墻報作品，教師和學生共同評價。

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調信息技術在墻報制作中的應用。

-提出改進建議，鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和實踐。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生根據所學知識，設計并制作一份個人墻報。

-要求學生選擇一個自己感興趣的主題，運用所學技能進行創(chuàng)作。

-提醒學生注意作品的創(chuàng)意性和實用性，并鼓勵他們與同學分享自己的作品。

（以下內容省略，實際教學過程需根據課堂實際情況進行調整。）六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.信息處理能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用信息技術工具進行資料的收集、整理和編輯，提高了信息處理能力。他們學會了如何篩選有用信息，如何將信息以圖文并茂的形式展示出來，這對于他們在日常生活中獲取和處理信息具有重要意義。

2.美術設計意識增強：學生在制作墻報的過程中，不僅學會了使用電腦軟件進行設計，還培養(yǎng)了審美意識和創(chuàng)意思維。他們能夠根據自己的興趣和主題，設計出具有個性化的墻報，這有助于他們在今后的學習和生活中形成良好的審美觀念。

3.團隊合作能力提高：本節(jié)課采用小組合作的形式，學生在共同完成任務的過程中，學會了溝通、協調和合作。他們學會了如何分工合作，如何共同解決問題，這對于培養(yǎng)他們的團隊精神和協作能力具有積極作用。

4.創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)：在墻報制作過程中，學生需要發(fā)揮自己的想象力，設計出獨特的主題和創(chuàng)意。這種創(chuàng)新實踐的過程，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，為他們未來的學習和工作打下基礎。

5.信息技術應用能力加強：通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了墻報制作的基本技能，還了解了信息技術在生活中的廣泛應用。他們能夠將所學技能應用于其他領域，如制作個人作品集、設計海報等，提高了信息技術應用能力。

6.自主學習能力提升：學生在課后需要根據所學知識完成個人墻報的制作，這要求他們具備一定的自主學習能力。在制作過程中，學生需要查閱資料、解決問題，這有助于他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。

7.交流表達能力增強：學生在展示自己的墻報作品時，需要向他人介紹自己的設計思路和創(chuàng)意，這有助于提高他們的交流表達能力和自信心。七、教學反思與總結

嗯，今天這節(jié)課，咱們一起來回顧一下。首先，我得說說教學方法上的一些得失。

這節(jié)課，我主要采用了講授、演示和小組合作的方式。我覺得講授和演示對于新知識的引入挺有效的，學生們對墻報制作的基本步驟和技巧掌握得還不錯。但是，我也發(fā)現了一些問題。比如說，在講授的過程中，有些學生可能因為基礎不一樣，反應速度不一樣，導致課堂上的進度不太均衡。這就需要我在今后的教學中，更加注重分層教學，根據學生的實際情況調整教學節(jié)奏。

然后是小組合作，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的。學生們在合作中學會了交流、協作，這對他們的團隊協作能力是個很好的鍛煉。但是，我也注意到，有些小組在討論的時候，沒有很好地分配任務，導致一些成員參與度不高。所以，我應該在課前就明確小組合作的規(guī)則，確保每個學生都能參與到活動中來。

管理方面，我覺得課堂紀律整體不錯，學生們比較遵守紀律。但是，在個別環(huán)節(jié)，比如學生展示作品的時候，還是有一些小動作，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)。

在知識方面，學生們學會了墻報制作的基本步驟，了解了信息技術在生活中的應用。在技能方面，他們通過實踐操作，提高了電腦軟件的使用能力，比如文字處理、圖片編輯等。在情感態(tài)度方面，學生們在合作中學會了尊重他人、傾聽意見，這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在操作過程中遇到了困難，沒有得到及時的解決。這就需要我在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講授新知時，根據學生的基礎進行分層教學，確