《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）練習課》說課稿-2024-2025學年人教版二年級上冊數(shù)學001

《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）練習課》說課稿-2024-2025學年人教版二年級上冊數(shù)學主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）練習課》

2.教學年級和班級：二年級上冊數(shù)學

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模等核心素養(yǎng)。通過練習兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，學生能夠理解和運用數(shù)學模型解決實際問題，提高計算能力。同時，通過小組合作學習，學生學會與他人溝通、合作，培養(yǎng)數(shù)學思維和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：二年級學生已經(jīng)學習了基本的數(shù)數(shù)、10以內(nèi)加減法以及兩位數(shù)的加法。他們對數(shù)的概念有一定的理解，能夠進行簡單的兩位數(shù)加法計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對數(shù)學學習充滿好奇，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。他們的計算能力正在發(fā)展中，對抽象的數(shù)學概念和規(guī)則的理解需要通過具體實例和操作來輔助。學生的學習風格各異，有的學生喜歡直觀操作，有的學生則更傾向于邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法中，學生可能會遇到以下困難：理解退位的概念，掌握退位減法的計算步驟，以及如何處理進位和借位。此外，部分學生可能在解決實際問題時，難以將數(shù)學運算與生活情境相結(jié)合，導致計算錯誤。因此，教學過程中需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）》的練習冊和課本。

2.輔助材料：準備相關(guān)的圖片，如數(shù)軸、算盤等，以及計算過程演示視頻，幫助學生直觀理解退位減法。

3.實驗器材：準備計數(shù)器和學具盒，用于學生進行實際操作和練習。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和彩色粉筆，以便進行互動練習和展示。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們知道什么是退位減法嗎？它在我們的生活中有哪些應用呢？”

2.展示一些生活中涉及退位減法的場景圖片，如購物找零、時間計算等。

3.簡短介紹退位減法的基本概念，即兩個兩位數(shù)相減時，當被減數(shù)的個位數(shù)小于減數(shù)的個位數(shù)時，需要從十位數(shù)借位。

二、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）的定義，包括其主要步驟。

2.詳細介紹退位減法的組成部分，如個位數(shù)、十位數(shù)等，并使用示意圖幫助學生理解。

3.通過具體的例子，如52減去28，展示退位減法的計算過程。

三、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的兩位數(shù)減兩位數(shù)的案例進行分析，如54減去19、73減去48等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生理解在不同情境下如何進行退位減法。

3.引導學生思考這些案例在生活中的實際應用，如計算購物小票上的找零。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個兩位數(shù)減兩位數(shù)的案例進行討論。

2.小組成員共同分析案例，討論解決問題的關(guān)鍵步驟。

3.每組派代表準備向全班展示討論成果，包括計算過程和解決策略。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括計算過程、遇到的困難和解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）的定義、計算步驟和實際應用。

2.強調(diào)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）在數(shù)學學習中的基礎(chǔ)性和實用性。

3.布置課后作業(yè)：讓學生完成課本中的練習題，鞏固所學的退位減法知識。

1.完成以下退位減法練習：

-56-29=

-73-41=

-85-64=

2.用兩位數(shù)減兩位數(shù)的方式計算以下問題：

-如果有8個蘋果，給了小明5個，還剩多少個？

-小華有7支鉛筆，小剛給了小華2支，現(xiàn)在小剛還剩幾支？學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）》的學習后，學生取得了以下顯著的效果：

1.計算能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地運用退位減法進行兩位數(shù)的計算，包括個位和十位數(shù)的借位操作。學生在完成課后作業(yè)和課堂練習時，計算速度明顯提高，正確率也有所提升。

2.理解能力加強：學生對退位減法的概念有了更深刻的理解，能夠解釋退位的原理，并在實際問題中識別和運用這一數(shù)學規(guī)則。

3.應用能力提高：學生在解決實際問題，如購物找零、時間計算等場景中，能夠靈活運用退位減法，提高了解決問題的能力。

4.合作能力增強：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同分析問題，提出解決方案。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在此基礎(chǔ)上形成共識。

5.創(chuàng)新思維發(fā)展：在案例分析和小組討論中，學生被鼓勵提出創(chuàng)新性的想法和建議，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和批判性思維能力。

6.學習興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們開始意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，愿意主動探索和挑戰(zhàn)更復雜的數(shù)學問題。

7.自我監(jiān)控能力提升：學生在完成練習和作業(yè)時，能夠自我監(jiān)控自己的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正，這有助于他們形成良好的學習習慣。

8.課堂參與度提高：在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生積極參與，勇于表達自己的觀點，這體現(xiàn)了他們在課堂上的自信心和表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作與游戲結(jié)合：在教學中，我嘗試將退位減法的計算過程融入到趣味游戲中，如“搶答計算”、“數(shù)獨挑戰(zhàn)”等，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.互動式教學：通過小組討論和課堂展示，我鼓勵學生積極參與課堂互動，這不僅增進了他們對知識的理解，也鍛煉了他們的表達能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.個別學生理解困難：在退位減法的講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對借位的概念理解不夠透徹，導致他們在計算時容易出錯。

2.學生計算速度參差不齊：盡管學生的計算能力有所提高，但仍有部分學生的計算速度較慢，影響了課堂的整體進度。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于教學任務(wù)較重，我有時無法及時對學生的課后作業(yè)進行反饋，這可能會影響學生對知識的鞏固和應用。

反思改進措施（三）

1.針對個別學生理解困難，我計劃在今后的教學中，采用更直觀的教學工具，如計數(shù)器、算盤等，幫助學生更好地理解借位的過程。同時，我會增加個別輔導時間，針對學生的具體問題進行解答。

2.為了提高學生的計算速度，我會在課堂上安排更多的練習時間，并鼓勵學生通過計時比賽等方式，提高自己的計算效率。此外，我會對計算速度較慢的學生進行針對性的訓練。

3.為了確保課后作業(yè)的質(zhì)量，我會盡量安排固定的時間批改作業(yè)，并及時給予學生