2024年中考英語非謂語動(dòng)詞講解和練習(xí)說課稿

2024年中考英語非謂語動(dòng)詞講解和練習(xí)說課稿一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)說課稿以“2024年中考英語非謂語動(dòng)詞講解和練習(xí)”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握非謂語動(dòng)詞的用法，提高學(xué)生的英語語法水平。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)，旨在提高學(xué)生對(duì)非謂語動(dòng)詞的實(shí)際運(yùn)用能力，為中考英語備考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過非謂語動(dòng)詞的基本概念，如現(xiàn)在分詞、過去分詞和動(dòng)名詞等。他們可能對(duì)非謂語動(dòng)詞的構(gòu)成有一定的了解，但對(duì)于其具體用法和在不同語境中的區(qū)別掌握得不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

中學(xué)生普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)持有一定的興趣，但非謂語動(dòng)詞作為語法中的難點(diǎn)，部分學(xué)生可能會(huì)感到枯燥和難以理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和語法分析能力，而另一些學(xué)生可能更偏向于直觀記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過例句和實(shí)際語境來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過語法規(guī)則和結(jié)構(gòu)分析來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)非謂語動(dòng)詞時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是區(qū)分非謂語動(dòng)詞的不同形式和用法；二是理解非謂語動(dòng)詞在句子中的功能；三是將非謂語動(dòng)詞正確地應(yīng)用于各種語境中。此外，由于非謂語動(dòng)詞的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生可能會(huì)感到記憶負(fù)擔(dān)重，容易混淆。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、實(shí)物教具（如圖片、卡片）

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線語法練習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、英語語法練習(xí)冊(cè)、課堂練習(xí)題五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（1）師生互動(dòng)：首先，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，詢問他們對(duì)非謂語動(dòng)詞的了解程度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）圖片展示：接著，我會(huì)展示一些包含非謂語動(dòng)詞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的非謂語動(dòng)詞。

二、新課講授

（1）非謂語動(dòng)詞的概念：

-我會(huì)向?qū)W生介紹非謂語動(dòng)詞的定義，強(qiáng)調(diào)其在句子中的作用。

-通過例句展示非謂語動(dòng)詞的構(gòu)成和形式，如現(xiàn)在分詞、過去分詞和動(dòng)名詞。

（2）非謂語動(dòng)詞的用法：

-我會(huì)詳細(xì)講解非謂語動(dòng)詞的幾種常見用法，如作主語、賓語、表語和定語等。

-通過分析例句，讓學(xué)生理解非謂語動(dòng)詞在不同語境中的具體運(yùn)用。

（3）非謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)：

-我會(huì)向?qū)W生講解非謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)，強(qiáng)調(diào)它們與句子謂語的時(shí)態(tài)和語態(tài)之間的關(guān)系。

-通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握非謂語動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確運(yùn)用。

三、課堂練習(xí)

（1）基礎(chǔ)練習(xí)：

-我會(huì)給出一些包含非謂語動(dòng)詞的句子，讓學(xué)生判斷其正誤。

-通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)非謂語動(dòng)詞用法的掌握。

（2）提高練習(xí)：

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些含有復(fù)雜句子的練習(xí)，要求學(xué)生修改其中的非謂語動(dòng)詞錯(cuò)誤。

-通過練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)非謂語動(dòng)詞的運(yùn)用能力。

（3）應(yīng)用練習(xí)：

-我會(huì)給出一些實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用非謂語動(dòng)詞完成句子。

-通過練習(xí)，讓學(xué)生將非謂語動(dòng)詞知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

四、課文主旨內(nèi)容探究

（1）課文分析：

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析課文，找出其中包含的非謂語動(dòng)詞，并講解其在課文中的作用。

-通過分析，讓學(xué)生理解非謂語動(dòng)詞在文章中的重要性。

（2）全文側(cè)重點(diǎn)：

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生關(guān)注非謂語動(dòng)詞的運(yùn)用。

-通過講解，讓學(xué)生掌握課文中的非謂語動(dòng)詞用法。

五、課堂小結(jié)

（1）回顧：

-我會(huì)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的非謂語動(dòng)詞知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

-通過回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）作業(yè)布置：

-我會(huì)布置一些課后練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

-通過作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、課后拓展

（1）課外閱讀：

-我會(huì)推薦一些含有非謂語動(dòng)詞的英語文章，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

-通過閱讀，提高學(xué)生對(duì)非謂語動(dòng)詞的理解和應(yīng)用能力。

（2）實(shí)際運(yùn)用：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用非謂語動(dòng)詞，如寫日記、作文等。

-通過實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確理解非謂語動(dòng)詞的概念，包括現(xiàn)在分詞、過去分詞和動(dòng)名詞等。他們能夠區(qū)分這些不同形式，并了解它們?cè)诰渥又械墓δ?，如作主語、賓語、表語和定語等。

2.技能提升：

學(xué)生在課后練習(xí)和實(shí)際情境中的應(yīng)用中，能夠熟練運(yùn)用非謂語動(dòng)詞，正確地完成句子，并在寫作和口語表達(dá)中運(yùn)用非謂語動(dòng)詞，提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.語法應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⒎侵^語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)與句子謂語的時(shí)態(tài)和語態(tài)相匹配，正確地運(yùn)用非謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)，增強(qiáng)了對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)的理解。

4.語境理解：

學(xué)生通過課文主旨內(nèi)容的探究，能夠更好地理解非謂語動(dòng)詞在具體語境中的運(yùn)用，提高對(duì)英語文章的理解能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：

通過結(jié)合實(shí)際情境和豐富的教學(xué)資源，學(xué)生對(duì)于非謂語動(dòng)詞的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性也得到了增強(qiáng)。

6.自我檢測：

學(xué)生在完成課后練習(xí)和作業(yè)的過程中，能夠自我檢測對(duì)非謂語動(dòng)詞知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)和鞏固。

7.應(yīng)用能力：

學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)中，通過課外閱讀和實(shí)際運(yùn)用，能夠?qū)⒎侵^語動(dòng)詞的知識(shí)應(yīng)用于更廣泛的語境中，如閱讀理解、寫作和日常對(duì)話等。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和及時(shí)鞏固知識(shí)，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了非謂語動(dòng)詞，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。我通過圖片和實(shí)際情境引入非謂語動(dòng)詞的概念，學(xué)生們參與度很高，他們能夠積極地回答問題，提出自己的看法。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法比較貼近學(xué)生的興趣，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解非謂語動(dòng)詞的用法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于區(qū)分現(xiàn)在分詞和過去分詞還是有些困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中對(duì)于這些概念的理解不夠深入。所以我打算在接下來的課程中，通過更多的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

另外，我在課堂上也注意到，有些學(xué)生對(duì)于非謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)掌握得不夠好。這讓我意識(shí)到，我在講解這部分內(nèi)容時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。我打算在下一節(jié)課中，通過一些互動(dòng)游戲和小組討論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個(gè)性化問題。有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言；有的學(xué)生則相反，他們很積極地參與討論，但有時(shí)候會(huì)過于激動(dòng)，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。針對(duì)這些問題，我會(huì)在課后與他們進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的需求和困惑，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

此外，我也反思了教學(xué)資源的運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)，雖然我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備和PPT課件，但有些學(xué)生似乎更傾向于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)。因此，我可能會(huì)在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的反饋和接受程度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)手段，比如增加黑板書寫的時(shí)間，或者設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解知識(shí)。

最后，我覺得在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)方面，我還可以做得更好。我會(huì)在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，同時(shí)也指出他們的不足，幫助他們找到改進(jìn)的方向。八、板書設(shè)計(jì)

①非謂語動(dòng)詞概念

-非謂語動(dòng)詞的定義

-非謂語動(dòng)詞的種類：現(xiàn)在分詞、過去分詞、動(dòng)名詞

②非謂語動(dòng)詞的構(gòu)成

-現(xiàn)在分詞：動(dòng)詞+ing

-過去分詞：動(dòng)詞+ed（或en、es等）

-動(dòng)名詞：動(dòng)詞+ing

③非謂語動(dòng)詞的用法

-作主語：Thedoingoftheworkisimportant.

-作賓語：Ienjoyplayingfootball.

-作表語：Theweatherisgettingwarmer.

-作定語：Amansittingthereismyteacher.

④非謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語