7 健康看電視-神奇的“寶盒”（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

7健康看電視—神奇的“寶盒”（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)“生活與法律”板塊，主要涉及“7健康看電視—神奇的‘寶盒’”這一主題。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解看電視的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待電視節(jié)目，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電視節(jié)目既有益又有害，要學(xué)會(huì)篩選和辨別，合理安排時(shí)間，享受健康的電視生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)辨別電視節(jié)目的優(yōu)劣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，合理安排看電視時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3.提高學(xué)生的信息篩選能力，學(xué)會(huì)在電視節(jié)目中獲取有益信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)電視節(jié)目?jī)?nèi)容進(jìn)行理性分析和判斷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電視節(jié)目既有益又有害，學(xué)會(huì)篩選和辨別電視內(nèi)容。

②培養(yǎng)學(xué)生合理安排看電視時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，避免沉迷電視。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待電視節(jié)目，樹立正確的媒介觀，提高媒介素養(yǎng)。

②幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中自律，將健康看電視的理念付諸實(shí)踐。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如健康看電視的實(shí)例、沉迷電視的負(fù)面影響等。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的交流環(huán)境；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“你們平時(shí)喜歡看什么電視節(jié)目？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考看電視的好處和壞處。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課關(guān)于媒體素養(yǎng)的內(nèi)容，提醒學(xué)生我們已經(jīng)了解到媒體對(duì)生活的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“健康看電視”的概念，包括看電視的時(shí)間、內(nèi)容選擇、自我保護(hù)等方面。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示一些健康看電視的例子，如選擇有益于學(xué)習(xí)的節(jié)目、合理安排看電視時(shí)間等，幫助學(xué)生理解。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己看電視的經(jīng)驗(yàn)，討論如何健康看電視。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計(jì)一份“健康看電視計(jì)劃”，包括看電視的時(shí)間、節(jié)目選擇等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠完成計(jì)劃。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康看電視的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐健康看電視的理念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起討論如何健康看電視，并記錄下討論的內(nèi)容。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的期待。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看什么電視節(jié)目？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)看電視的好處和壞處。

-回顧舊知：“我們之前學(xué)習(xí)了媒體素養(yǎng)，知道媒體對(duì)生活的影響很大，那么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何健康看電視。”

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解“健康看電視”的概念，包括看電視的時(shí)間、內(nèi)容選擇、自我保護(hù)等方面。

-展示健康看電視的例子，如選擇有益于學(xué)習(xí)的節(jié)目、合理安排看電視時(shí)間等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己看電視的經(jīng)驗(yàn)，討論如何健康看電視。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計(jì)一份“健康看電視計(jì)劃”，包括看電視的時(shí)間、節(jié)目選擇等。

-教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康看電視的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐健康看電視的理念。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起討論如何健康看電視，并記錄下討論的內(nèi)容。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：“下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)，希望大家提前做好準(zhǔn)備。”

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)實(shí)例和討論，幫助學(xué)生理解健康看電視的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電視節(jié)目分類介紹：拓展學(xué)生對(duì)于電視節(jié)目類型的認(rèn)識(shí)，如教育節(jié)目、動(dòng)畫片、新聞節(jié)目、娛樂節(jié)目等，以及不同類型節(jié)目的特點(diǎn)。

-媒體素養(yǎng)相關(guān)書籍推薦：介紹一些關(guān)于媒體素養(yǎng)的書籍，如《媒介素養(yǎng)教育手冊(cè)》、《電視暴力與青少年》等，幫助學(xué)生深入了解媒體素養(yǎng)的重要性。

-健康看電視的案例研究：收集一些關(guān)于健康看電視的成功案例，如家庭如何共同制定看電視規(guī)則、學(xué)生如何合理安排看電視時(shí)間等，為學(xué)生提供實(shí)際參考。

2.拓展建議：

-家庭討論：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起討論如何健康看電視，共同制定家庭看電視規(guī)則，如限制看電視時(shí)間、選擇有益節(jié)目等。

-媒體素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與媒體素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)，如制作關(guān)于健康看電視的宣傳海報(bào)、撰寫關(guān)于電視節(jié)目的觀后感等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于電視節(jié)目?jī)?nèi)容的調(diào)查，了解不同年齡段的觀眾對(duì)電視節(jié)目的喜好，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和調(diào)查能力。

-媒體素養(yǎng)課程推薦：推薦一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的媒體素養(yǎng)課程，如《電視節(jié)目制作》、《新聞采訪與報(bào)道》等，幫助學(xué)生深入理解媒體運(yùn)作機(jī)制。

-媒體素養(yǎng)講座：邀請(qǐng)媒體專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解媒體素養(yǎng)的最新動(dòng)態(tài)和研究成果，拓寬學(xué)生的視野。

-媒體素養(yǎng)社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生成立媒體素養(yǎng)社團(tuán)，定期開展活動(dòng)，如組織觀看優(yōu)秀電視節(jié)目、討論媒體現(xiàn)象等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-媒體素養(yǎng)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加媒體素養(yǎng)競(jìng)賽，如電視節(jié)目評(píng)論比賽、動(dòng)畫片劇本創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-媒體素養(yǎng)展覽：舉辦媒體素養(yǎng)展覽，展示學(xué)生關(guān)于媒體素養(yǎng)的學(xué)習(xí)成果，如海報(bào)、作品、研究報(bào)告等，提高學(xué)生的展示能力和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)“你們平時(shí)喜歡看什么電視節(jié)目？”這個(gè)問(wèn)題，很快就激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們紛紛舉手發(fā)言，分享了自己的觀看體驗(yàn)。這讓我意識(shí)到，貼近學(xué)生生活的導(dǎo)入方式能夠更好地吸引他們的注意力。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了健康看電視的概念，并舉例說(shuō)明了如何選擇有益的電視節(jié)目。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這個(gè)話題很感興趣，討論得很熱烈。這說(shuō)明我的講解是有效的，能夠讓學(xué)生理解健康看電視的重要性。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的話題不夠熟悉，或者是對(duì)討論的方式不感興趣。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)了一份“健康看電視計(jì)劃”，這個(gè)活動(dòng)挺實(shí)用的，學(xué)生們都積極地參與進(jìn)來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在設(shè)計(jì)計(jì)劃時(shí)，對(duì)看電視時(shí)間的控制還不夠嚴(yán)格，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)間管理的重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)時(shí)間管理教育。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐健康看電視的理念。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得做得不錯(cuò)，學(xué)生們都表示認(rèn)同。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生回家后與家人一起討論如何健康看電視，并記錄下討論的內(nèi)容。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我覺得這個(gè)設(shè)計(jì)很實(shí)用。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果是好的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。但是，也存在一些不足，比如部分學(xué)生參與度不高，對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)不足等。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，可以通過(guò)設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.對(duì)于互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我可以嘗試不