Unit 2 School life Lesson 1（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2SchoollifeLesson1（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SchoollifeLesson1（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊設(shè)計思路本課為北師大版三年級上冊英語Unit2SchoollifeLesson1，通過情境創(chuàng)設(shè)和游戲活動，引導(dǎo)學生運用所學詞匯和句型描述學校生活。設(shè)計思路圍繞“興趣導(dǎo)入、情景教學、任務(wù)驅(qū)動”展開，注重培養(yǎng)學生聽說能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習學校生活相關(guān)詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單的交流，增強跨文化交際意識，提升邏輯思維能力和自主學習能力。同時，通過參與課堂活動，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握并正確運用新詞匯，如“classroom”、“teacher”、“student”等，以及相關(guān)的日常用語；

②理解并能夠運用新句型，如“Whatclassisthis?”、“Thisismyclassroom.”等，進行簡單的對話；

③通過圖片和情境，理解并復(fù)述短文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。

2.教學難點，

①正確發(fā)音和拼讀新詞匯，尤其是元音字母組合和輔音字母組合的發(fā)音；

②在真實語境中靈活運用所學句型，進行對話交流；

③將學校生活的場景與所學詞匯和句型相結(jié)合，進行創(chuàng)造性表達。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的學校生活情境，讓學生在情境中學習新詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.任務(wù)型教學法：設(shè)計一系列與學校生活相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學生通過完成任務(wù)來學習語言知識，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.合作學習法：分組進行角色扮演和小組討論，促進學生之間的交流與合作，提高語言交際能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，增強課堂趣味性。

2.互動式軟件應(yīng)用：使用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固詞匯和句型。

3.實物教具使用：引入實物教具，如校園模型、圖片卡片等，幫助學生直觀理解學校生活場景。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡學校生活嗎？你們在學校里都做些什么？”

展示一些關(guān)于學校生活的圖片或視頻片段，如教室、操場、圖書館等，讓學生初步感受學校生活的魅力或特點。

簡短介紹學校生活的重要性，以及本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.學校生活基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校生活的基本概念、組成部分和日?；顒印?/p>

過程：

講解學校生活的定義，包括其主要組成部分，如教室、操場、圖書館等。

詳細介紹學校生活的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學校生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校生活案例進行分析，如學生參加運動會、慶祝節(jié)日等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校生活的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對個人成長和學習的影響，以及如何積極參與學校生活。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校生活相關(guān)的主題進行深入討論，如“我最喜歡的學校活動”或“如何更好地適應(yīng)學校生活”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)學校生活對個人成長和學習的重要性，鼓勵學生積極參與學校活動。

布置課后作業(yè)：讓學生描述自己的一天學校生活，包括上學、上課、放學等環(huán)節(jié)，以鞏固學習效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整。）

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)實踐能力。

過程：

提出一些與學校生活相關(guān)的拓展活動建議，如組織班級活動、設(shè)計班級標志等。

鼓勵學生在課后與家人分享學校生活的趣事，增進家庭與學校的聯(lián)系。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，分析學生的參與度和學習效果。

反思教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供改進方向。知識點梳理1.詞匯：

-Classroom（教室）

-Teacher（老師）

-Student（學生）

-Desk（桌子）

-Chair（椅子）

-Blackboard（黑板）

-Pencil（鉛筆）

-Ruler（尺子）

-Eraser（橡皮）

-Book（書）

-Bag（書包）

2.句型：

-Whatclassisthis?

-Thisismyclassroom.

-MyteacherisMiss/Girl/Boy...

-Iamastudent.

-Ihaveadeskandachair.

-Iuseapencilandaruler.

-Ilikereadingbooks.

3.短文內(nèi)容：

-學校的布局和設(shè)施介紹。

-學生和老師之間的關(guān)系。

-學生在學校里的日常活動。

4.語法點：

-名詞的復(fù)數(shù)形式：desks,chairs,books,bags等。

-動詞的第三人稱單數(shù)形式：is,has,uses等。

5.聽力技能：

-能夠聽懂簡單的學校生活對話。

-能夠識別并理解關(guān)鍵詞匯和句型。

6.讀寫技能：

-能夠正確書寫所學詞匯。

-能夠運用所學句型進行簡單的書寫練習。

7.文化意識：

-了解不同的學校文化。

-認識到學校生活對學生成長的重要性。

8.交流策略：

-學會詢問和回答關(guān)于學校生活的問題。

-學會描述自己的學校生活。

9.學習策略：

-通過觀察和模仿學習新詞匯和句型。

-通過角色扮演和小組討論提高語言運用能力。

10.綜合運用：

-能夠?qū)⑺鶎W詞匯和句型應(yīng)用于實際對話和寫作中。

-能夠通過描述學校生活來展示自己的語言能力。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課的教學結(jié)束后，我進行了以下的反思和改進計劃：

1.課堂參與度：

-反思：今天的課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的同學似乎對學校生活的話題不太感興趣。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，結(jié)合更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中體驗英語學習的樂趣。

2.詞匯教學：

-反思：在詞匯教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新詞匯的掌握不夠牢固。

-改進：我打算在接下來的教學中，增加詞匯復(fù)習環(huán)節(jié)，通過游戲、卡片等活動，幫助學生鞏固記憶。

3.情境創(chuàng)設(shè)：

-反思：雖然我創(chuàng)設(shè)了學校生活的情境，但感覺有些環(huán)節(jié)還是不夠真實，學生參與感不強。

-改進：我將嘗試使用更多的真實圖片、視頻和實物教具，讓學生在更貼近實際的環(huán)境中學習。

4.語法教學：

-反思：在講解語法點時，我發(fā)現(xiàn)學生對名詞復(fù)數(shù)和動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則掌握得不夠好。

-改進：我計劃通過設(shè)計更多練習和例句，讓學生在實際語境中練習語法，同時也可以通過小組競賽等形式，提高學生的學習興趣。

5.學生個體差異：

-反思：課堂上，我發(fā)現(xiàn)不同學生的學習進度和能力差異較大，有的學生能夠跟上教學進度，而有的學生則顯得有些吃力。

-改進：我將根據(jù)學生的個體差異，提供分層教學，為不同層次的學生設(shè)計不同的學習任務(wù)，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

6.教學評價：

-反思：在課堂評價方面，我主要關(guān)注學生的參與度和對知識的掌握程度，但似乎缺乏對學生情感態(tài)度的評價。

-改進：我將增加對學生的情感態(tài)度評價，通過觀察和與學生交流，了解他們對英語學習的興趣和態(tài)度，以便更好地調(diào)整教學策略。

7.課后作業(yè)：

-反思：課后作業(yè)的設(shè)計似乎過于單一，部分學生反映作業(yè)量過大或過小。

-改進：我將根據(jù)學生的反饋，調(diào)整課后作業(yè)的難度和量，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不會給學生帶來過大壓力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.學校生活場景介紹

①詞匯：classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard,pencil,ruler,eraser,book,bag

②句型：Whatclassisthis?Thisismyclassroom.MyteacherisMiss/Girl/Boy...Iamastudent.Ihaveadeskandachair.

③短文內(nèi)容：學校的布局和設(shè)施介紹，如教室、操場、圖書館等。

2.學生與老師的關(guān)系

①詞匯：teacher,student,help,ask,answer

②句型：Myteacheris...She/Heisnice.Canyouhelpme?Ihaveaquestio