2024-2025年高中化學(xué) 專題3 第3單元 第1課時 共價鍵說課稿 蘇教版選修3

2024-2025年高中化學(xué)專題3第3單元第1課時共價鍵說課稿蘇教版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以蘇教版選修3《化學(xué)》第3單元第1課時“共價鍵”為主題，通過引入生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列實驗和討論活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究共價鍵的形成原理及性質(zhì)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實驗操作能力，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素周期律等基礎(chǔ)知識，對化學(xué)鍵的概念有初步了解，能夠識別離子鍵和金屬鍵。然而，對于共價鍵的形成機(jī)制、類型以及性質(zhì)等方面的知識相對薄弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對生活中的化學(xué)現(xiàn)象感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和動手能力，能夠通過實驗操作來驗證理論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立思考的個體，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)共價鍵時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解共價鍵的形成過程，二是區(qū)分不同類型的共價鍵，三是將共價鍵的性質(zhì)與實際應(yīng)用相結(jié)合。此外，學(xué)生可能對化學(xué)實驗操作不夠熟練，影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《化學(xué)》選修3，包括第3單元第1課時的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與共價鍵相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對共價鍵概念的理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于演示和驗證共價鍵形成過程的實驗器材，如氫氣、氯氣、電極等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺布置實驗器材，確保學(xué)生能順利進(jìn)行實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對共價鍵的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能列舉一些生活中常見的物質(zhì)嗎？它們是由什么組成的？”

展示一些生活中常見的物質(zhì)，如水、二氧化碳等，讓學(xué)生觀察并討論它們的組成。

簡短介紹共價鍵的基本概念和重要性，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題——共價鍵。

2.共價鍵基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解共價鍵的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解共價鍵的定義，包括其主要組成元素——非金屬原子。

詳細(xì)介紹共價鍵的組成部分或功能，使用電子式或分子模型圖幫助學(xué)生理解。

3.共價鍵案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解共價鍵的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的共價鍵案例進(jìn)行分析，如有機(jī)化合物中的共價鍵、金屬有機(jī)框架（MOF）材料等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解共價鍵在材料科學(xué)、生命科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用共價鍵解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與共價鍵相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如共價鍵的極性、共價鍵的斷裂等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對共價鍵的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共價鍵的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括共價鍵的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)共價鍵在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用共價鍵。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于共價鍵在某一特定領(lǐng)域應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-共價鍵的電子效應(yīng)：介紹共價鍵的極性、非極性以及超共軛效應(yīng)等概念，探討這些效應(yīng)在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-共價鍵的斷裂與形成：分析共價鍵斷裂的機(jī)制，如自由基反應(yīng)、親電反應(yīng)等，以及共價鍵形成的條件。

-共價鍵在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用：探討共價鍵在有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及反應(yīng)中的重要性，如碳碳雙鍵、碳碳三鍵等。

-共價鍵在生物大分子中的作用：介紹共價鍵在蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和功能發(fā)揮中的作用。

-共價鍵在材料科學(xué)中的應(yīng)用：探討共價鍵在新型材料，如納米材料、復(fù)合材料等的設(shè)計與制備中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍，如《化學(xué)的故事》、《化學(xué)與生活》等，以拓寬對共價鍵的認(rèn)識。

-建議學(xué)生觀看化學(xué)教育視頻，如“化學(xué)原理與實驗”系列視頻，以直觀了解共價鍵的形成和性質(zhì)。

-推薦學(xué)生參加化學(xué)競賽或?qū)嶒灮顒樱缁瘜W(xué)奧林匹克競賽、化學(xué)實驗技能大賽等，以提升實驗操作能力和創(chuàng)新思維。

-鼓勵學(xué)生查閱化學(xué)期刊，如《化學(xué)通報》、《化學(xué)教育研究》等，了解共價鍵領(lǐng)域的前沿研究動態(tài)。

-建議學(xué)生參與科研項目，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，以深入研究共價鍵在特定領(lǐng)域的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于共價鍵的綜合性學(xué)習(xí)報告，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和綜合運用知識的能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫科技小論文，分享自己在共價鍵學(xué)習(xí)過程中的心得體會，以提升寫作能力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢，如綠色化學(xué)、可持續(xù)化學(xué)等，了解共價鍵在解決環(huán)境問題中的作用。板書設(shè)計①共價鍵的定義：由兩個原子通過共享電子對形成的化學(xué)鍵。

②共價鍵的類型：非極性共價鍵、極性共價鍵。

③共價鍵的形成條件：原子間有足夠的電負(fù)性差異，形成穩(wěn)定的電子對。

①共價鍵的電子式：用點表示電子對的共享。

②共價鍵的分子結(jié)構(gòu)：通過VSEPR理論分析分子的幾何構(gòu)型。

③共價鍵的極性：根據(jù)電負(fù)性差異計算共價鍵的極性。

①共價鍵的鍵能：表示共價鍵斷裂所需的能量。

②共價鍵的鍵長：表示共價鍵中原