Unit 2 My week Part B Lets talk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit2MyweekPartBLet’stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MyweekPartBLet’stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊Unit2MyweekPartBLet’stalk。內(nèi)容包括詢問和描述一周中每天的活動安排。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握的英語基礎知識和日常用語基礎上，通過學習詢問和描述一周活動安排的句型和詞匯，進一步豐富學生的英語表達方式，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高學生詢問和描述日?；顒拥哪芰Α?/p>

2.增強學生的文化意識，讓學生了解西方人的生活習慣，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過邏輯推理和問題解決，提高學生的思維敏捷性和批判性。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握詢問和描述一周活動安排的句型：“Whatdoyoudoon...?Iusually...”以及相應的回答方式。

-熟練運用核心詞匯，如：weekend,school,homework,exercise,watchTV等。

-能夠正確運用過去式描述過去一周的活動。

2.教學難點：

-過去式的運用：學生可能對過去式的構(gòu)成和用法理解不透徹，需要通過具體例句和練習幫助學生理解和掌握。

-描述一周活動安排的連貫性：學生可能難以將多個活動連貫地描述出來，需要通過示范和練習引導學生學會如何組織語言。

-對話情境的模擬：學生在實際對話中可能因為緊張或缺乏情境感知而難以自然地運用所學語言，需要通過角色扮演和模擬對話等方式提高學生的實際運用能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊配套在線資源

-信息化資源：英語聽力材料、視頻片段、在線互動練習

-教學手段：圖片卡片、實物教具、角色扮演道具、錄音設備教學過程一、導入新課

1.老師用英語問候?qū)W生，并詢問他們上一節(jié)課學到了什么內(nèi)容，激發(fā)學生對新知識的期待。

2.老師展示一周的時間表，引導學生回顧一周中自己的活動安排，為學習新內(nèi)容做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型：“Whatdoyoudoon...?Iusually...”，并舉例說明如何運用這個句型詢問和描述活動。

2.教師展示核心詞匯：weekend,school,homework,exercise,watchTV等，并讓學生跟讀。

3.教師通過PPT展示一周的活動圖片，引導學生用英語描述圖片內(nèi)容。

三、課堂練習

1.教師組織學生進行小組活動，要求每個小組用所學句型和詞匯描述一周的活動安排。

2.教師邀請小組代表上臺展示，并給予評價和反饋。

四、鞏固練習

1.教師播放一段英語對話視頻，讓學生聽后回答問題，如：“Whatdoestheboydoonweekends?”等。

2.教師引導學生進行角色扮演，模擬實際場景，運用所學知識進行對話。

五、拓展延伸

1.教師展示不同國家的周末活動圖片，讓學生了解不同文化背景下的生活。

2.教師組織學生進行小組討論，探討如何合理安排自己的周末時間。

六、總結(jié)與反饋

1.教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點句型和詞匯。

2.教師詢問學生對本節(jié)課的掌握情況，并針對學生的疑問進行解答。

3.教師鼓勵學生在課后多進行英語口語練習，提高實際運用能力。

具體教學過程如下：

（一）導入新課

1.老師用英語問候?qū)W生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.老師詢問學生上一節(jié)課學到了什么內(nèi)容：“Lastclass,welearnedabout...Whatdidyoulearnfromit?”

（二）新課呈現(xiàn)

1.教師展示核心句型：“Whatdoyoudoon...?Iusually...”

-老師舉例：“Whatdoyoudoonweekends?Iusuallyplayfootball.”

2.教師展示核心詞匯：weekend,school,homework,exercise,watchTV等。

-老師舉例：“Onweekends,wecandomanythings,likeplayfootball,watchTV,dohomework,etc.”

3.教師通過PPT展示一周的活動圖片，引導學生用英語描述圖片內(nèi)容。

-圖片展示：周一至周日，分別展示學生上學、做作業(yè)、運動、看電視等活動。

（三）課堂練習

1.教師組織學生進行小組活動，要求每個小組用所學句型和詞匯描述一周的活動安排。

-小組活動：每組選一個代表，用英語描述自己一周的活動。

2.教師邀請小組代表上臺展示，并給予評價和反饋。

-小組展示：教師請各小組代表上臺展示，其他學生認真聆聽并給予評價。

（四）鞏固練習

1.教師播放一段英語對話視頻，讓學生聽后回答問題。

-視頻內(nèi)容：兩位學生談論他們周末的活動。

2.教師引導學生進行角色扮演，模擬實際場景，運用所學知識進行對話。

-角色扮演：教師請兩名學生上臺進行角色扮演，其他學生認真觀看并學習。

（五）拓展延伸

1.教師展示不同國家的周末活動圖片，讓學生了解不同文化背景下的生活。

-圖片展示：不同國家的周末活動，如美國的學生參加夏令營，英國的學生參加家庭聚會等。

2.教師組織學生進行小組討論，探討如何合理安排自己的周末時間。

-小組討論：學生分組討論如何合理安排周末時間，提高生活質(zhì)量。

（六）總結(jié)與反饋

1.教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點句型和詞匯。

-總結(jié)：教師強調(diào)本節(jié)課所學的句型和詞匯，并提醒學生課后多加練習。

2.教師詢問學生對本節(jié)課的掌握情況，并針對學生的疑問進行解答。

-反饋：教師詢問學生對本節(jié)課的掌握情況，針對學生的疑問進行解答。

3.教師鼓勵學生在課后多進行英語口語練習，提高實際運用能力。

-鼓勵：教師鼓勵學生在課后多進行英語口語練習，提高實際運用能力。拓展與延伸1.**《一周生活日記》**：教師可以提供一篇關(guān)于學生一周生活日記的英語文章，讓學生閱讀并嘗試用自己的語言復述或總結(jié)日記內(nèi)容。這篇文章可以包括學生的日?；顒?、周末計劃、學校生活等，旨在幫助學生將所學詞匯和句型應用于實際情境中。

2.**《不同文化中的周末生活》**：收集并整理不同國家或地區(qū)的學生周末生活的文章或故事，讓學生了解和比較不同文化背景下的生活方式。這些材料可以是真實的文章，也可以是虛構(gòu)的故事，但都要確保內(nèi)容真實、有趣，并且與教材中的主題相呼應。

3.**《我的夢想周末》**：教師可以讓學生寫一篇短文，描述他們理想中的周末計劃。這樣的練習不僅能夠鞏固本節(jié)課的詞匯和句型，還能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.**詞匯積累**：鼓勵學生收集和記憶本節(jié)課中出現(xiàn)的重點詞匯，如“weekendactivities”、“schoolevents”、“homework”等。學生可以通過制作詞匯卡片、編寫小故事等方式來加深記憶。

2.**文化探究**：引導學生對不同的文化背景進行探究，比如通過查找資料了解不同國家的周末習俗，或者通過在線交流平臺與外國學生交流他們的周末生活。

3.**口語練習**：學生可以嘗試用英語進行角色扮演，模擬不同的生活場景，如在學校、在圖書館、在公園等，以此來提高口語表達能力。

4.**日記寫作**：讓學生嘗試用英語寫日記，記錄自己的周末活動或者是一周的學習和生活感受。這樣不僅能夠提高寫作能力，還能增強英語的實用性和真實感。

5.**小組項目**：組織學生分組進行小項目，比如制作一個關(guān)于“一周生活”的英語小冊子或視頻，每個小組負責一部分內(nèi)容，如周一至周日的活動描述、圖片、視頻剪輯等。

6.**家庭作業(yè)**：布置一些與教材內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生詢問家人或朋友的周末計劃，并用英語記錄下來，然后在下節(jié)課分享。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境模擬教學**：在課堂上，我嘗試通過角色扮演和情境模擬來提高學生的參與度和興趣。例如，通過模擬周末家庭聚會，讓學生用英語進行對話，這樣的教學方法能夠讓學生在實際語境中運用語言。

2.**多媒體輔助教學**：我使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學內(nèi)容。這種視覺輔助手段不僅幫助學生更好地理解內(nèi)容，還能提高課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而一些學生則顯得比較被動。這可能是因為他們對英語學習的興趣不同，或者是對新情境的適應能力有差異。

2.**課堂時間分配不均**：在某些環(huán)節(jié)，我可能過于注重某個部分的教學，導致其他部分的時間被壓縮，影響了整體的教學效果。

3.**評價方式單一**：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習情況，這種方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多層次的活動，如小組討論、競賽等，讓每個學生都有機會參與進來。同時，我會關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略。

2.**優(yōu)化課堂時間分配**：我會更加注意課堂時間的合理分配，確保每個教學環(huán)節(jié)都能得到充分的時間，同時也會根據(jù)學生的學習進度適時調(diào)整教學內(nèi)容。

3.**多元化評價方式**：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。板書設計①重點知識點：

-詢問和描述一周活動安排的句型：Whatdoyoudoon...?Iusually...

-過去式的使用：do-did,watch-watched,do-did,etc.

-核心詞匯：weekend,school,homework,exercise,watchTV

②詞匯：

-Weekdays:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

-Weekends:Saturday,Sunday