Unit 2 After school Story time（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊

Unit2AfterschoolStorytime（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2AfterschoolStorytime

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，描述課后活動，提高口語表達能力。

2.文化意識：學(xué)生了解不同文化背景下的課后生活，增強跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握閱讀理解技巧，提高信息獲取和處理能力。

4.態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與課后活動的態(tài)度，樹立健康、向上的生活觀念。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握課后活動相關(guān)詞匯，如sport、music、dance等。

2.句型運用：正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述課后活動。

難點：

1.語法難點：理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是在描述習(xí)慣性動作和經(jīng)常性活動時。

2.語境理解：學(xué)生在理解句子含義和語境聯(lián)系方面可能存在困難。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、實物展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.設(shè)計語法練習(xí)，通過例句和填空等形式，強化學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。

3.組織角色扮演活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

4.課后布置相關(guān)作業(yè)，如寫日記描述自己的課后活動，鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有譯林版四年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準備與課后活動相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準備黑板或白板，以便展示課后活動的圖片和詞匯。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生課后活動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論：“Doyoulikeyourafter-schoolactivities?Whyorwhynot?”

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutafter-schoolstorytime.”

二、講授新課（20分鐘）

1.詞匯教學(xué)：展示課后活動相關(guān)詞匯卡片，如sport、music、dance等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并拼寫。

2.句型講解：介紹一般現(xiàn)在時態(tài)，通過例句講解如何描述課后活動，如“Iplayfootballafterschool.”，并讓學(xué)生跟讀。

3.語法講解：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是描述習(xí)慣性動作和經(jīng)常性活動，如“Iusuallygotothelibraryafterschool.”

4.互動練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的課后活動，教師給予反饋和糾正。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成課后活動描述的練習(xí)題。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享彼此的課后活動，教師巡視并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：針對課堂練習(xí)內(nèi)容，隨機提問學(xué)生，檢查他們對知識的掌握情況。

2.知識拓展：提問學(xué)生：“Doyouknowanyinterestingafter-schoolactivitiesinothercountries?”引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的課后生活。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生扮演不同的角色，模擬課后活動的場景，如“圖書館”、“運動場”等。

2.問答環(huán)節(jié)：教師提問：“Whatdoyouthinkabouttheseafter-schoolactivities?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

3.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

2.鼓勵：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)參與自己喜歡的活動，并嘗試用英語描述。

3.布置作業(yè)：布置課后活動描述的寫作作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識描述自己的課后活動。

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運用課后活動相關(guān)詞匯，如sport、music、dance等。

-學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的課后活動，如“Iplayfootballafterschool.”。

-學(xué)生在角色扮演和問答環(huán)節(jié)中，能夠自信地用英語表達自己的想法和感受。

2.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的課后活動，對多元文化有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認識到不同文化中課后活動的多樣性，拓寬了視野。

3.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握了閱讀理解技巧，提高了信息獲取和處理能力。

-學(xué)生在小組討論和課堂練習(xí)中，學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。

4.態(tài)度價值觀塑造：

-學(xué)生在了解課后活動的同時，樹立了健康、向上的生活觀念。

-學(xué)生認識到積極參與課后活動的重要性，有助于身心健康發(fā)展。

5.語法知識掌握：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述習(xí)慣性動作和經(jīng)常性活動。

-學(xué)生能夠識別并糾正句子中的語法錯誤，提高了語法素養(yǎng)。

6.情感態(tài)度發(fā)展：

-學(xué)生在課堂活動中，表現(xiàn)出積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參與。

-學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中，學(xué)會了尊重他人，善于傾聽，提高了人際交往能力。

7.綜合運用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如用英語描述自己的課后活動。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，表達自己的思想和感受。七、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思與改進

各位同仁，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的反思和改進措施。首先，我覺得這節(jié)課在語言能力培養(yǎng)方面取得了不錯的成效，學(xué)生們能夠用英語描述自己的課后活動，這在一定程度上達到了教學(xué)目標。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，以下是我的一些反思和改進計劃。

首先，關(guān)于詞匯教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課后活動相關(guān)詞匯的掌握不夠扎實。在今后的教學(xué)中，我計劃采取以下措施：

-在課前準備階段，我會更細致地挑選詞匯，確保它們與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)。

-在課堂上，我會通過游戲、歌曲等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

-課后，我會布置一些詞匯練習(xí)，讓學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)來加深記憶。

其次，對于語法教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運用一般現(xiàn)在時態(tài)時存在混淆。為了改善這一點，我打算這樣做：

-在講解語法點時，我會結(jié)合具體的例句，讓學(xué)生在實際語境中理解并運用。

-我會設(shè)計一些語法練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固和糾正錯誤。

-我會鼓勵學(xué)生多進行口語練習(xí)，通過實際對話來提高語法運用的準確性。

在課堂互動方面，我覺得我們還可以做得更好。有時候，學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我計劃：

-設(shè)計更多有趣的活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生提問，并給予積極的反饋，讓他們感受到自己的進步和被關(guān)注。

-在課堂評價中，我會更加注重學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，而不是僅僅關(guān)注成績。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在課后活動的描述上缺乏創(chuàng)新和個性化。為了提高他們的寫作能力，我計劃：

-引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，描述