19 小英雄雨來(lái)（節(jié)選） 第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

19小英雄雨來(lái)（節(jié)選）第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，該篇課文以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為背景，講述了雨來(lái)為掩護(hù)李大叔與敵人斗爭(zhēng)的故事。課文通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，展現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)精神，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情感和道德品質(zhì)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》，學(xué)生能夠體會(huì)愛(ài)國(guó)主義情感，提升對(duì)民族英雄的崇敬之情；同時(shí)，通過(guò)品讀課文，學(xué)生將提高閱讀理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握雨來(lái)的英雄事跡，理解其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。

-體會(huì)人物情感：通過(guò)品讀課文，感受雨來(lái)的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情感。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解歷史背景：幫助學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境和歷史背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。

-人物心理活動(dòng)：深入分析雨來(lái)的心理活動(dòng)，如面對(duì)敵人的恐懼、對(duì)敵人的仇恨等，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

-道德品質(zhì)的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從雨來(lái)的行為中提煉出勇敢、機(jī)智、愛(ài)國(guó)等道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材電子版

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、模型）、情景模擬、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)國(guó)情感。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？你們對(duì)那段歷史有什么了解？

-學(xué)生回答后，教師引入新課：《小英雄雨來(lái)》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述課文背景，介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境。

-朗讀課文，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解雨來(lái)的英雄事跡。

-分角色朗讀，讓學(xué)生體會(huì)人物情感，感受雨來(lái)的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)精神。

-提問(wèn)：雨來(lái)為什么會(huì)被敵人抓?。克麨槭裁茨軌蛱用?？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：雨來(lái)在危急關(guān)頭，機(jī)智勇敢，巧妙地與敵人周旋，最終成功逃脫。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解：

1.雨來(lái)是如何掩護(hù)李大叔的？

2.雨來(lái)在面對(duì)敵人時(shí)表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

3.你認(rèn)為雨來(lái)為什么會(huì)被村民們稱為“小英雄”？

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-小組討論：如果你是雨來(lái)，你會(huì)怎么做？

-學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)雨來(lái)的英雄事跡和所體現(xiàn)的品質(zhì)。

-強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義精神的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課后推薦的相關(guān)歷史書籍或文章，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。

-以“我心目中的英雄”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)英雄的敬佩之情。

-為課文中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)一幅插圖，展現(xiàn)雨來(lái)的英雄形象。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景和雨來(lái)的英雄事跡。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)分析人物心理活動(dòng)和行為，提升閱讀理解能力。

2.思想情感：

-學(xué)生對(duì)雨來(lái)的英雄事跡產(chǎn)生敬佩之情，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到勇敢、機(jī)智、愛(ài)國(guó)等道德品質(zhì)的重要性，形成正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。

-學(xué)生在分析課文內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等不同學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)自主性和積極性。

4.情境體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)觀看歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的感性認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在模擬雨來(lái)面對(duì)敵人的情境中，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，提高同理心。

-學(xué)生在閱讀、討論、寫作等活動(dòng)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度。

5.綜合實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解身邊的歷史人物，傳承民族精神。

-學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍、文章，拓展知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。

-學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作插圖、撰寫短文等實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴮W(xué)生們一起走進(jìn)了《小英雄雨來(lái)》的故事，我覺(jué)得整體上還算是順利，但也有些地方讓我覺(jué)得需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示歷史圖片和提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課文有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景不是特別熟悉，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生在接觸新知識(shí)之前，能夠有一定的歷史背景知識(shí)。

在講授新知的過(guò)程中，我嘗試通過(guò)分角色朗讀和情景模擬來(lái)讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)和人物情感。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，不僅對(duì)課文內(nèi)容有了更深的理解，而且他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提升。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于人物心理活動(dòng)的分析還不夠深入，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生分析人物內(nèi)心世界的時(shí)候，可能還需要更加細(xì)致和耐心。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們思考雨來(lái)的英雄行為和所體現(xiàn)的品質(zhì)。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有意義的，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題的過(guò)程中，不僅鞏固了課文知識(shí)，而且他們的思維能力和表達(dá)能力也得到了鍛煉。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答比較簡(jiǎn)單，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠深入，或者是對(duì)問(wèn)題的思考不夠全面。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我簡(jiǎn)要總結(jié)了雨來(lái)的英雄事跡和所體現(xiàn)的品質(zhì)，并強(qiáng)調(diào)了愛(ài)國(guó)主義精神的重要性。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們對(duì)課文有了更全面的認(rèn)識(shí)，也讓他們對(duì)英雄有了更深的敬意。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的看法時(shí)，還是有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高他們的自信心。

至于作業(yè)布置，我布置了閱讀相關(guān)歷史書籍和寫一篇短文的要求。我希望通過(guò)這些作業(yè)，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的綜合素質(zhì)。

1.加強(qiáng)歷史知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生在接觸新知識(shí)之前，能夠有一定的歷史背景知識(shí)。

2.細(xì)致耐心地引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理活動(dòng)，提高他們的閱讀理解能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

4.設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

我相信，通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我能夠在教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，為學(xué)生們帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的教育。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景

-小英雄雨來(lái)的英雄事跡

-雨來(lái)的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)精神

②重點(diǎn)詞：

-英勇：勇敢無(wú)畏，敢于面對(duì)困難和危險(xiǎn)。

-機(jī)智：聰明靈活，能夠迅速作出正確的判斷和決策。

-愛(ài)國(guó)：熱愛(ài)自己的國(guó)家，愿意為國(guó)家的利益和民族的尊嚴(yán)而奮斗。

③重點(diǎn)句：

-“雨來(lái)像小燕一樣靈活地躲過(guò)了敵人的搜索。”

-“雨來(lái)用他的聰明才智，一次又一次地化險(xiǎn)為夷?！?/p>

-“雨來(lái)，你真是個(gè)小英雄！”（村民對(duì)雨來(lái)的贊譽(yù)）

④邏