4 身體的“總指揮”（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè) - 教科版

4身體的“總指揮”（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)-教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）4身體的“總指揮”（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)-教科版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：身體的“總指揮”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解大腦作為身體“總指揮”的功能和作用。

2.掌握大腦與身體各部分協(xié)調(diào)工作的基本原理。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)大腦功能的理解較為抽象，難以形成直觀認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生可能難以將大腦的作用與身體各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)關(guān)系聯(lián)系起來(lái)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例講解和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生理解大腦的指揮作用。

2.利用圖示和模型，直觀展示大腦與身體各部分的聯(lián)系。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬大腦指揮身體動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)大腦對(duì)身體各系統(tǒng)協(xié)調(diào)的重要性。

4.通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入探討大腦與身體協(xié)調(diào)工作的機(jī)制。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)的教材，特別是包含大腦功能介紹的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與大腦結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)的圖片、圖表，以及大腦工作原理的簡(jiǎn)短視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備人體模型、大腦模型，用于展示大腦與身體各部分的關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，放置人體模型和大腦模型，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全整潔，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示人體各器官的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道人體是如何運(yùn)作的嗎？有沒(méi)有想過(guò)，是誰(shuí)在指揮這些器官協(xié)同工作呢？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于人體器官的知識(shí)，如心臟、肺、肝臟等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解大腦的結(jié)構(gòu)和功能，包括大腦皮層、腦干、小腦等部分的作用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示大腦與身體各部分協(xié)調(diào)工作的實(shí)例，如走路、說(shuō)話、思考等，幫助學(xué)生理解大腦的指揮作用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考大腦如何指揮身體各部分協(xié)同工作，并分享討論結(jié)果。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-觀看視頻：播放關(guān)于大腦工作原理的科普視頻，讓學(xué)生直觀了解大腦的功能。

-實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用人體模型和大腦模型，模擬大腦指揮身體各部分的過(guò)程。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，展示大腦如何指揮身體各部分。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-小組展示：每組展示自己的實(shí)驗(yàn)成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)大腦在身體協(xié)調(diào)工作中的重要性。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大腦作為身體“總指揮”的作用。

-回顧重點(diǎn)：回顧大腦的結(jié)構(gòu)、功能以及與身體各部分的協(xié)調(diào)關(guān)系。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，查閱資料，了解大腦的其他功能，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大腦的秘密》一書(shū)，詳細(xì)介紹了大腦的結(jié)構(gòu)、功能以及最新的腦科學(xué)研究進(jìn)展。

-《人體奧秘：大腦的奇妙世界》科普雜志，包含大量關(guān)于大腦的有趣事實(shí)和實(shí)驗(yàn)。

-《腦科學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用》論文集，探討腦科學(xué)與日常生活、醫(yī)學(xué)、教育等領(lǐng)域的關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步了解大腦的不同區(qū)域如何協(xié)同工作，例如，如何處理視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)信息。

-探究大腦損傷或疾?。ㄈ缰酗L(fēng)、腦震蕩）對(duì)患者日常生活和認(rèn)知功能的影響。

-研究神經(jīng)可塑性，了解大腦如何通過(guò)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)適應(yīng)環(huán)境變化。

-調(diào)查不同文化中對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)和信仰，探討腦科學(xué)與文化之間的關(guān)系。

-觀察和分析日常生活行為，思考大腦如何影響我們的情緒、決策和社交互動(dòng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)大腦工作原理的科普展覽，利用家庭物品或手工材料制作大腦模型。

-制作一個(gè)關(guān)于大腦健康和保健的手冊(cè)，提供一些簡(jiǎn)單的生活方式建議，如冥想、適量運(yùn)動(dòng)和健康飲食。

-觀看有關(guān)大腦研究的紀(jì)錄片或演講，如“TEDTalks”中關(guān)于大腦的演講，增強(qiáng)對(duì)腦科學(xué)的興趣。

-參與線上或線下神經(jīng)科學(xué)俱樂(lè)部或工作坊，與同齡人交流對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)和理解。

4.教育應(yīng)用：

-利用腦科學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)教育游戲，如記憶力訓(xùn)練、注意力集中訓(xùn)練等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

-在教學(xué)中應(yīng)用多元智能理論，結(jié)合大腦不同區(qū)域的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

-探索腦科學(xué)與教育技術(shù)的結(jié)合，如使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬大腦功能，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教學(xué)反思這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們一起探索了“身體的‘總指揮’”這一主題，讓我有了不少思考和感悟。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)挺成功的。我通過(guò)圖片、視頻等多種形式，將抽象的大腦功能變得具體、生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解了大腦在身體協(xié)調(diào)中的重要作用。尤其是在講解大腦與身體各部分協(xié)調(diào)工作的原理時(shí)，我采用了實(shí)例講解和互動(dòng)游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。

但是，在教學(xué)中也暴露出了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于大腦結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入，對(duì)大腦與身體協(xié)調(diào)工作的關(guān)系把握得也不是很清晰。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些關(guān)于大腦結(jié)構(gòu)的詳細(xì)講解，并通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生更直觀地感受到大腦指揮身體各部分的過(guò)程。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度起到了很好的作用。在討論大腦如何指揮身體各部分時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這說(shuō)明，在我們的教學(xué)中，應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、勇于表達(dá)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)方法上，我也進(jìn)行了一些嘗試。比如，我引入了實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)大腦指揮身體的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們更加投入，也讓他們對(duì)大腦的功能有了更深