1《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步教學(xué)說(shuō)課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）001

1《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步教學(xué)說(shuō)課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文，選自統(tǒng)編版必修下冊(cè)高中語(yǔ)文教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選課文是《論語(yǔ)》中的經(jīng)典篇章，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》的基本知識(shí)，對(duì)于儒家思想有所了解。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)這一篇章，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解孔子及其弟子的思想，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)分析《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家思想，增強(qiáng)文化自信；通過(guò)鑒賞古代文言文的表達(dá)藝術(shù)，提升審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)文言文的閱讀與分析，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)和運(yùn)用能力，為后續(xù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：目前高一學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一定量的文言文閱讀，對(duì)文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯有所了解。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》的部分篇章，對(duì)孔子的思想有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這樣較為復(fù)雜且涉及較多歷史背景的篇章，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)背景知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和古代文學(xué)普遍具有濃厚興趣，他們渴望了解古代社會(huì)的風(fēng)貌和思想。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，閱讀理解能力和分析能力逐漸增強(qiáng)，但仍需提高對(duì)文言文的理解深度和廣度。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則可能需要教師更多的引導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文中涉及的歷史背景和文化典故不夠熟悉，難以理解文中的深意；二是文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯使用較為復(fù)雜，學(xué)生在閱讀時(shí)可能感到吃力；三是對(duì)于儒家思想的理解可能存在偏差，需要教師正確引導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響等）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版必修下冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)

-信息化資源：儒家思想相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)、文言文閱讀理解輔導(dǎo)視頻

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、板書、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這一篇文言文。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：你們認(rèn)為這篇文章想要告訴我們什么道理？

（學(xué)生）……

（教師）很好，看來(lái)大家對(duì)這篇文章已經(jīng)有了一些自己的看法。接下來(lái)，我們就通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，一起來(lái)探究其中的道理。

二、整體感知

1.自主閱讀

（教師）請(qǐng)大家先自主閱讀課文，注意圈畫出自己覺(jué)得重要的句子或段落。

（學(xué)生）……

2.概括大意

（教師）現(xiàn)在請(qǐng)大家分享一下，你們從課文中讀到了什么？

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)對(duì)課文有了初步的了解。接下來(lái)，我們將深入分析課文，探究其中的主旨。

三、探究課文主旨

1.人物分析

（教師）課文中提到了子路、曾皙、冉有、公西華四位弟子，他們分別代表了不同的性格特點(diǎn)。請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，分析一下這四位弟子的性格特點(diǎn)。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家分析得都很到位。子路勇敢直率，曾皙溫文爾雅，冉有謙遜有禮，公西華忠誠(chéng)老實(shí)。他們各自的特點(diǎn)正是儒家思想中“仁、義、禮、智、信”的體現(xiàn)。

2.主題探究

（教師）那么，這篇文章的主旨是什么呢？請(qǐng)大家結(jié)合人物分析，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生）……

（教師）大家說(shuō)得都很對(duì)。這篇文章的主旨在于闡述儒家思想中“仁、義、禮、智、信”的重要性，以及如何將這些品質(zhì)融入到我們的日常生活中。

3.課堂討論

（教師）接下來(lái)，我們進(jìn)行課堂討論。請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：

（1）在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何踐行儒家思想中的“仁、義、禮、智、信”？

（2）儒家思想對(duì)我們今天的生活有什么啟示？

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們的回答非常精彩。通過(guò)今天的討論，我們不僅了解了課文的主旨，還學(xué)會(huì)了如何將儒家思想融入到我們的生活中。

四、總結(jié)全文

（教師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入分析了《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這一篇文言文。文章通過(guò)描寫四位弟子的性格特點(diǎn)，闡述了儒家思想中“仁、義、禮、智、信”的重要性。希望大家能夠?qū)⑦@些品質(zhì)融入到自己的生活中，做一個(gè)有道德、有修養(yǎng)的人。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于儒家思想的感悟。

2.課后查閱相關(guān)資料，了解儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

六、教學(xué)反思知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：主謂賓結(jié)構(gòu)，定語(yǔ)后置，狀語(yǔ)后置等。

-常用文言虛詞：之、乎、者、也、矣、焉、耳、則等。

-常用文言實(shí)詞：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞等。

2.《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介

-《論語(yǔ)》是中國(guó)古代儒家經(jīng)典之一，記錄了孔子及其弟子的言行。

-《論語(yǔ)》的成書背景和作者：孔子及其弟子，由孔子的弟子及其再傳弟子編纂。

3.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》篇章分析

-子路、曾皙、冉有、公西華四位弟子的性格特點(diǎn)：子路勇敢直率，曾皙溫文爾雅，冉有謙遜有禮，公西華忠誠(chéng)老實(shí)。

-文章主旨：闡述儒家思想中“仁、義、禮、智、信”的重要性，以及如何將這些品質(zhì)融入到日常生活中。

-文章結(jié)構(gòu)：引言部分介紹背景，正文部分通過(guò)對(duì)話展示人物性格，結(jié)尾部分總結(jié)主旨。

4.儒家思想核心概念

-仁：仁愛(ài)，關(guān)愛(ài)他人，尊重他人。

-義：正義，遵循道德規(guī)范，維護(hù)社會(huì)秩序。

-禮：禮儀，規(guī)范行為，體現(xiàn)尊重。

-智：智慧，明辨是非，理性思考。

-信：誠(chéng)信，言行一致，守信用。

5.文言文閱讀方法

-預(yù)習(xí)：了解文章背景，熟悉作者和作品。

-精讀：逐字逐句理解，注意文言文特有的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-理解：結(jié)合上下文，理解文言文的意思和深層含義。

-概括：提煉文章的主旨和中心思想。

6.文言文寫作特點(diǎn)

-語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：文言文以簡(jiǎn)練、精煉為特點(diǎn)，避免冗余。

-修辭手法：運(yùn)用對(duì)仗、排比、夸張等修辭手法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

-結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，邏輯清晰。

7.儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用

-個(gè)人修養(yǎng)：培養(yǎng)仁愛(ài)、正義、禮儀、智慧、誠(chéng)信等品質(zhì)。

-社會(huì)道德：維護(hù)社會(huì)秩序，促進(jìn)人際和諧。

-國(guó)家治理：借鑒儒家思想中的治國(guó)理念，推動(dòng)國(guó)家發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》板書設(shè)計(jì)

-標(biāo)題：《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》

-作者：孔子及其弟子

-人物：子路、曾皙、冉有、公西華

-性格特點(diǎn)：子路（勇敢直率）、曾皙（溫文爾雅）、冉有（謙遜有禮）、公西華（忠誠(chéng)老實(shí)）

-主旨：儒家思想“仁、義、禮、智、信”的體現(xiàn)與應(yīng)用

②文言文基礎(chǔ)知識(shí)板書設(shè)計(jì)

-文言文語(yǔ)法：主謂賓結(jié)構(gòu)、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置

-文言虛詞：之、乎、者、也、矣、焉、耳、則

-文言實(shí)詞：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞

③儒家思想核心概念板書設(shè)計(jì)

-仁：仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)他人、尊重他人

-義：正義、遵循道德規(guī)范、維護(hù)社會(huì)秩序

-禮：禮儀、規(guī)范行為、體現(xiàn)尊重

-智：智慧、明辨是非、