2025年新人教版八年級(jí)下冊(cè)物理全冊(cè)教案

人教版物理八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（2025年春季新教材）

第七章力第1節(jié)力1.通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果，理解力的概念和知道力的單位.2.知道力的三要素，會(huì)用力的示意圖表示力.3.知道物體間力的作用是相互的，并能解釋相關(guān)現(xiàn)象.【重點(diǎn)】力的示意圖畫(huà)法.【難點(diǎn)】根據(jù)物體間力的作用是相互的解釋相關(guān)現(xiàn)象.一、新課導(dǎo)入使用一根竹篙，艄公就能讓竹排快速前行，靈活調(diào)整前進(jìn)的方向.你注意過(guò)沒(méi)有，讓竹排前行時(shí)，艄公是怎么撐篙的？讓竹排轉(zhuǎn)彎時(shí)，艄公又是怎么撐篙的？二、新知探究（一）力1.出示人推車、人拉彈簧、推土機(jī)推土、磁鐵吸鐵釘?shù)葓D片.并分析物體之間發(fā)生的推、拉、舉、提、吸引等，說(shuō)明了有力的存在.在物理中常把生活中的“推”“拉”“提”“吸引”等概括為“作用”.2.通過(guò)分析得出力的概念：力是物體對(duì)物體的作用，用F表示.3.物理學(xué)中，力用符號(hào)F表示，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)是N.（1）托起一個(gè)蘋果的力的大小約是1牛頓（1N）.（2）托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1牛頓（1N）.（3）一個(gè)質(zhì)量為40千克的同學(xué)對(duì)水平地面的壓力大約是400牛頓（400N）.4.引導(dǎo)學(xué)生理解：（1）一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用.（2）施力物體與受力物體同時(shí)存在.（3）不接觸的兩個(gè)物體間也能發(fā)生力的作用.（二）力的作用效果1.演示：（1）用力捏橡皮泥，橡皮泥的形狀發(fā)生了變化.（2）用力壓或拉彈簧，彈簧的形狀（長(zhǎng)度）發(fā)生了變化.歸納：力可以使物體發(fā)生形變（力可以改變物體的形狀）.2.演示實(shí)驗(yàn)：①一個(gè)小鐵球靜止在水平桌面上，當(dāng)磁鐵靠近它時(shí)，發(fā)現(xiàn)小鐵球向磁鐵處運(yùn)動(dòng).②讓小鐵球從斜面上滾下，沿著它的運(yùn)動(dòng)方向放一個(gè)磁體，觀察到小鐵球的運(yùn)動(dòng)由慢變快.③再次讓小鐵球從斜面上滾下，在它運(yùn)動(dòng)路徑的側(cè)旁放一個(gè)磁體，觀察到小球運(yùn)動(dòng)的方向發(fā)生改變.指出：在物理學(xué)中，物體由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)或由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止、物體運(yùn)動(dòng)的快慢或方向發(fā)生改變，這幾種情況都是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化.歸納：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).（三）力的三要素和力的示意圖1.力的三要素演示：（1）用大小不同的力向上拉彈簧，觀察到力越大，拉開(kāi)的彈簧越長(zhǎng)，說(shuō)明力的大小能影響力的作用效果.（2）用大小相同的力壓彈簧，可以使彈簧縮短；拉彈簧，可以使彈簧伸長(zhǎng)，說(shuō)明力的方向能夠影響力的作用效果.（3）用同樣大小的力，分別在圖中兩個(gè)位置推門，發(fā)現(xiàn)越靠近門軸推門，門就越不容易被推動(dòng)，說(shuō)明力的作用點(diǎn)也會(huì)影響力的作用效果.總結(jié)：（1）在物理學(xué)中，把力的大小、方向、作用點(diǎn)叫作力的三要素.（2）理解力的三要素：①任何一個(gè)力都有大小、方向和作用點(diǎn)三個(gè)要素.②當(dāng)其中的任何一個(gè)要素改變時(shí)，力的作用效果就會(huì)隨之改變.③因?yàn)榱Φ娜貨Q定了力的作用效果，所以我們要描述一個(gè)力時(shí)，就必須指明該力的三要素.2.力的示意圖（1）在物理學(xué)中通常用一條帶箭頭的線段表示力.這種表示力的方式通常稱為力的示意圖.（2）力的示意圖畫(huà)法：a.在受力物體上沿著力的方向畫(huà)一條線段，在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的方向.b.線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn).c.在力的示意圖上用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，在同一圖中線段越長(zhǎng)表示力越大.點(diǎn)撥：畫(huà)力的示意圖的注意事項(xiàng)（1）力的作用點(diǎn)要畫(huà)在受力物體上用圓點(diǎn)表示，不能畫(huà)在施力物體上.（2）如果要在圖中畫(huà)出物體受到的幾個(gè)力，除了要畫(huà)出各個(gè)力的作用點(diǎn)和方向，還應(yīng)當(dāng)用線段的長(zhǎng)短粗略地區(qū)分力的大小.（3）力的示意圖可以只表示出力的作用點(diǎn)和方向，也可以在箭頭旁標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來(lái).若題中給出了力的大小或符號(hào)，要在箭頭旁標(biāo)示清楚.（四）力的作用是相互的1.活動(dòng)探究【活動(dòng)1】小華和小明穿著旱冰鞋靜止在地面上.【現(xiàn)象】小華用力推小明，會(huì)發(fā)現(xiàn)小明在前進(jìn)的同時(shí)，小華也向后退.【分析】小華用力推小明時(shí)，小華對(duì)小明施加了一個(gè)向前的作用力；同時(shí)小華后退，表明小明對(duì)小華也施加了一個(gè)向后的作用力.【結(jié)論】物體間力的作用是相互的.【活動(dòng)2】把兩塊蹄形磁鐵A、B分別固定在小車上，讓它們的同名磁極相對(duì)，將兩個(gè)小車在水平桌面上靠攏.【過(guò)程、現(xiàn)象與分析】2.物體間力的作用是相互的大量事例說(shuō)明：當(dāng)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力的同時(shí)，另一個(gè)物體也同樣對(duì)它施加力的作用，這兩個(gè)力是同時(shí)發(fā)生的，也就是說(shuō)：物體間力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也是受力物體，受力物體同時(shí)也是施力物體.點(diǎn)撥：互為相互作用力的兩個(gè)力的大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在不同物體上.三、課堂小結(jié)四、課堂訓(xùn)練1.手拉彈簧、手提書(shū)包、石塊壓地面、磁體吸引鐵釘，這些都是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用，請(qǐng)分別指出上述事例中的施力物體和受力物體.【解答】手拉彈簧?：施力物體?是手，受力物體是彈簧；?手提書(shū)包?：施力物體?是手，受力物體是書(shū)包；?石塊壓地面?：?施力物體?是石塊，受力物體是地面；?磁體吸引鐵釘?：施力物體?是磁體，受力物體是鐵釘.2.請(qǐng)舉例說(shuō)明：（1）力能使物體發(fā)生形變；（2）力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).【解答】（1）力使物體發(fā)生形變.例如：用力拉彈簧，彈簧變長(zhǎng)；跳水運(yùn)動(dòng)員在起跳時(shí)，踏板發(fā)生了彎曲.（2）力使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變.例如：守門員將足球頂出，改變了足球的運(yùn)動(dòng)方向；扔鉛球時(shí)，力使鉛球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng).3.請(qǐng)舉例說(shuō)明：力的大小和作用點(diǎn)相同時(shí)，力的方向會(huì)影響力的作用效果.【解答】例如，用相同的力推一個(gè)箱子，如果力的方向向右，箱子會(huì)向右移動(dòng)；如果力的方向向左，箱子會(huì)向左移動(dòng)?.4.用繩將吊燈懸掛在天花板上，繩對(duì)燈的拉力為4N.一位同學(xué)沿水平方向推箱子，他對(duì)箱子的推力為75N.請(qǐng)?jiān)趫D中分別畫(huà)出拉力和推力的示意圖.5.如圖所示，人坐在一艘小船上，用力推另一艘小船.那艘小船被推開(kāi)后，人坐的小船也移動(dòng)了嗎？這是為什么？【解答】移動(dòng)了.人坐在小船上，用力推另一艘小船，對(duì)另一只小船有力的作用，由于力的作用是相互的，另一只小船會(huì)對(duì)自己坐的小船產(chǎn)生一個(gè)反作用力，所以自己坐的小船向后運(yùn)動(dòng).五、布置作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)練習(xí).教學(xué)中應(yīng)用實(shí)際生活中的事例逐步引導(dǎo)學(xué)生接受力的存在，理解并建立力的概念.

第七章力第2節(jié)彈力1.知道物體有彈性與塑性等不同的性質(zhì).2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解彈力產(chǎn)生的原因，了解生活中常見(jiàn)的彈力.3.知道在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量越長(zhǎng)，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.4.經(jīng)歷使用彈簧測(cè)力計(jì)的過(guò)程，學(xué)會(huì)彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法.【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)彈力產(chǎn)生的條件，彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用.【難點(diǎn)】彈力的概念及產(chǎn)生條件.一、新課導(dǎo)入優(yōu)秀的撐竿跳高運(yùn)動(dòng)員借助撐竿可以越過(guò)6m高的橫桿.如圖所示，撐竿跳高的過(guò)程中，撐竿的形狀發(fā)生了怎樣的變化？二、新知探究（一）彈力1.彈性和塑性彈性——彈性形變：外力撤去后，能夠恢復(fù)原狀的形變.例如彈簧、氣球等發(fā)生的形變.塑性——塑性形變：外力撤去后，不能恢復(fù)原狀的形變.例如橡皮泥、鋁線等發(fā)生的形變.2.對(duì)彈力的理解（1）產(chǎn)生條件：一是兩物體直接接觸；二是物體間要發(fā)生彈性形變，二者缺一不可.彈力是接觸力，物體間不接觸不會(huì)產(chǎn)生彈力，但相互接觸的物體間不一定產(chǎn)生彈力.（2）常見(jiàn)的彈力：彈力是一種常見(jiàn)的力，我們平時(shí)所說(shuō)的推力、拉力、壓力和支持力，都屬于彈力的范圍.（3）彈力的施力物體是發(fā)生形變的物體，受力物體是與它接觸使其形變的物體.例如，汽車對(duì)地面的壓力，是汽車發(fā)生彈性形變，汽車是施力物體，地面是受力物體.（4）彈力的大?。簩?duì)一個(gè)彈性物體來(lái)說(shuō)，在彈性限度內(nèi)，物體彈性形變程度越大，其產(chǎn)生的彈力就越大.物體的彈性有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度，撤去力后物體也不能恢復(fù)原狀.例如使用彈簧時(shí)不能超過(guò)它的彈性限度，否則會(huì)使彈簧損壞.（5）彈力的方向：物體間的彈力方向與接觸面垂直，與物體發(fā)生形變的方向相反.（二）彈簧測(cè)力計(jì)1.彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造：常用的彈簧測(cè)力計(jì)的主要構(gòu)造有彈簧、指針、刻度盤、掛鉤等.2.彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法（1）估計(jì)待測(cè)力的大小，選擇合適量程的測(cè)力計(jì).（2）觀察彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍，并認(rèn)清它的每小格表示多少牛.（3）檢查彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指在零刻度線上，若不是，應(yīng)調(diào)零.（4）輕輕拉動(dòng)掛鉤幾次，避免出現(xiàn)卡殼.（5）測(cè)量時(shí)：要讓力的方向沿著彈簧的中心軸線方向.（6）讀數(shù)時(shí)：待示數(shù)穩(wěn)定（保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)）再讀數(shù)；視線要與刻度線垂直，可不用估讀.3.實(shí)驗(yàn)——練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)（1）用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，并分別使指針指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力.（2）測(cè)量身邊小物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力.①把文具袋懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，讀出文具袋對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力.②用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拖動(dòng)桌面上的文具袋，測(cè)量文具袋對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力.（3）用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向上互相拉，看看誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的拉力更大些，想想為什么？圖中左側(cè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)右側(cè)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力與右側(cè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)左側(cè)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是一對(duì)相互作用力，因此可觀察到兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等，說(shuō)明相互作用力大小相等.三、課堂小結(jié)四、課堂訓(xùn)練1.壓力和拉力都屬于彈力，下述彈力是哪個(gè)物體發(fā)生了形變而產(chǎn)生的？（1）放在水平桌面上的杯子對(duì)桌面的壓力.（2）手指拉橡皮筋時(shí)手指對(duì)橡皮筋的拉力.【解答】（1）當(dāng)杯子放在水平桌面上時(shí)，由于杯子的底部與桌面接觸并受到桌面的支持力，杯子底部會(huì)發(fā)生微小的形變.杯子底部想要恢復(fù)原狀，就會(huì)對(duì)桌面產(chǎn)生一個(gè)向下的力，即壓力.所以，這個(gè)壓力是由杯子發(fā)生形變而產(chǎn)生的.（2）手指拉橡皮筋時(shí)：手指由于發(fā)生彈性形變，會(huì)對(duì)橡皮筋施加一個(gè)向外的力，使橡皮筋發(fā)生了伸長(zhǎng)形變.2.在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，如果彈簧測(cè)力計(jì)原來(lái)測(cè)量豎直方向的拉力，現(xiàn)在要改為測(cè)量水平方向的拉力，應(yīng)該怎樣操作？【解答】在使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量豎直方向的拉力后，如果要改為測(cè)量水平方向的拉力，需要重新調(diào)零.?這是因?yàn)閺椈蓽y(cè)力計(jì)在豎直使用時(shí)，會(huì)受到自身重力的影響，導(dǎo)致指針位置發(fā)生變化.當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)從豎直使用改為水平使用時(shí)，如果不調(diào)零，指針的位置會(huì)受到之前豎直使用時(shí)的形變影響，從而導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確?.3.圖中兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)各是多少？【解答】（1）甲圖中，彈簧測(cè)力計(jì)一大格表示1N，一大格分為5小格，一小格表示0.2N，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是1N.（2）乙圖中，彈簧測(cè)力計(jì)1N之間有5個(gè)小格，一個(gè)小格代表0.2N，即彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N，指針在“3”后3個(gè)小格處，所以彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3.6N.4.如圖所示，將橢圓形厚玻璃瓶裝滿水，把細(xì)玻璃管通過(guò)帶孔的橡膠塞插入瓶中.用力捏厚玻璃瓶的不同部位，觀察細(xì)管中水面高度的變化.請(qǐng)你從力使物體產(chǎn)生形變的角度解釋所看到的現(xiàn)象.【解答】在圖中，把細(xì)玻璃管通過(guò)帶孔的橡膠塞插入瓶中，若沿著橢圓窄的方向用力捏厚玻璃瓶，玻璃瓶變圓、容積變大，而水的體積一定，則細(xì)管中水面高度會(huì)下降；若沿著橢圓寬的方向用力捏厚玻璃瓶，玻璃瓶變扁、容積變小，則細(xì)管中水面高度會(huì)上升.五、布置作業(yè)請(qǐng)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)練習(xí)通過(guò)生活實(shí)例有利于學(xué)生理解彈性和塑性；應(yīng)盡量讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的使用.

第七章力第3節(jié)重力1.知道什么叫重力.會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力.2.理解重力的大小與質(zhì)量成正比G=mg.3.理解重力的方向豎直向下.4.知道重心的概念及規(guī)則物體重心的位置.【重點(diǎn)】重力的方向及重力與物體質(zhì)量的關(guān)系.【難點(diǎn)】重力的方向.一、新課導(dǎo)入向空中撒開(kāi)的漁網(wǎng)，會(huì)飄落到水里；向上拋出的石塊，最終也會(huì)落向地面……你知道這是什么原因嗎？原因：在地球附近的物體，都受到地球的吸引作用.二、新知探究（一）重力1.重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫作重力，通常用字母G表示，重力的單位為N.重力的施力物體是地球，受力物體是地球附近的物體.2.重力的特點(diǎn)（1）普遍性：地球附近的物體都受到重力的作用.不論它是運(yùn)動(dòng)還是靜止，是固態(tài)、液態(tài)還是氣態(tài)，都受到重力的作用.（2）不等性：重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，但重力不是地球的吸引力，它只是地球吸引力的一個(gè)分力.（3）非接觸性：重力是非接觸力，空中的飛機(jī)、樹(shù)上的蘋果都受到重力的作用.（二）重力的大小1.實(shí)驗(yàn)：探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系【實(shí)驗(yàn)思路】將物體懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于物體所受重力的大小.物體的質(zhì)量既可以用天平測(cè)量，也可以選用已知質(zhì)量的物體作為被測(cè)物體.最后根據(jù)測(cè)量結(jié)果找出重力跟質(zhì)量的關(guān)系.【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】（1）把1個(gè)50g的鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，當(dāng)鉤碼靜止時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，即為鉤碼所受的重力，記錄在表格中.（2）用同樣的方法分別測(cè)出2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)鉤碼所受的重力，并把結(jié)果記錄在表格中.【分析論證】（1）數(shù)據(jù)處理：以質(zhì)量為橫坐標(biāo)、重力為縱坐標(biāo)建立坐標(biāo)系.描點(diǎn)連線，畫(huà)出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖像（G-m圖像）.（2）歸納結(jié)論：①由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)質(zhì)量成倍增加時(shí)，重力也成倍增加，重力與質(zhì)量的比值不變.②由G-m圖像可知，圖像是一條過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線，這是正比例函數(shù)圖像，說(shuō)明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比.【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，其比值約為9.8N/kg.總結(jié)：如果用G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力與質(zhì)量的比值，則地球附近的物體所受的重力跟它的質(zhì)量之間的關(guān)系可以寫成g=Gm，即G=mg2.重力的計(jì)算（1）計(jì)算公式：G=mg.G表示重力，單位是牛（N）；m表示質(zhì)量，單位是千克（kg）；g約為9.8N/kg.（2）理解g的意義：g=9.8N/kg，表示質(zhì)量為1kg的物體受到的重力大小為9.8N.g=9.8N/kg是通常的取值，在地球上的不同位置，其值略有不同，但一般不考慮其變化，精確度要求不高時(shí)，也可取g=10N/kg.（3）常見(jiàn)一些物體的重力大小一瓶可樂(lè)的重力約5N；一個(gè)籃球重力約5N；一個(gè)中學(xué)生的重力約500N；成年大象的重力約50000N.3.重力和質(zhì)量的區(qū)別與聯(lián)系（三）重力的方向1.實(shí)驗(yàn)：探究重力的方向【實(shí)驗(yàn)思路】物體懸掛起來(lái)靜止時(shí)，懸線的方向跟物體所受重力的方向一致，這個(gè)方向就是我們所說(shuō)的“豎直向下”的方向.我們可以通過(guò)觀察懸線的方向就知道重力的方向.【實(shí)驗(yàn)器材】鐵架臺(tái)、細(xì)線、重物、盛水的燒杯、三角尺.【實(shí)驗(yàn)步驟】①用細(xì)線將重物吊在鐵架臺(tái)上自由下垂，浸沒(méi)在燒杯的水中.用三角尺比較細(xì)線的方向和水面的關(guān)系.②將鐵架臺(tái)傾斜一定的角度，觀察細(xì)線靜止時(shí)的方向，用三角尺比較細(xì)線的方向和水面的關(guān)系.③繼續(xù)改變鐵架臺(tái)傾斜的角度，觀察細(xì)線的方向是否變化.【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】無(wú)論鐵架臺(tái)怎樣傾斜，細(xì)線的方向和水面始終是垂直的.【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】重力的方向是豎直向下的（豎直方向就是與水平面垂直的方向）.2.對(duì)重力方向的理解（1）重力的方向“豎直向下”指與水平面垂直向下，即指向地心，不能說(shuō)成“垂直向下”.（2）重力的方向不受其他作用力的影響，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān).如圖所示，放在斜面上的物體受到的重力方向哪一個(gè)正確？3.重力方向的應(yīng)用——鉛垂線人們?cè)谝桓€下吊一個(gè)重物，就做成一根鉛垂線.用鉛垂線可以指示重力的方向——豎直向下.（1）檢查是否豎直例如，建筑工人在砌墻時(shí)常利用鉛垂線來(lái)確定豎直方向，這是因?yàn)殂U垂線的方向與重力方向在同一直線上，用這種原理來(lái)檢查墻壁是否豎直，或檢查裝飾畫(huà)是否豎直.（2）檢查是否水平方法一：用如圖所示的水平儀放在物體表面上，若鉛垂線與水平板上的中心刻線（圖中紅色標(biāo)記）重合，則說(shuō)明物體表面是水平的，若鉛垂線偏向刻線的一側(cè)，則表明物體表面不水平.如圖所示，桌面左低右高.方法二：如圖所示，將直角三角尺的一條直角邊平放在物體表面上，看鉛垂線和直角三角尺的另一直角邊是否平行（或重合）.若平行，則物體表面水平；若不平行，則物體表面不水平.（四）重心物體的每一部分都受到重力作用，對(duì)于整個(gè)物體，重力作用的表現(xiàn)就好像它作用在某一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫作物體的重心.1.對(duì)重心的理解（1）重心是一個(gè)物體各部分受到的重力作用的等效作用點(diǎn).（2）質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體，其重心在它的幾何中心上.（3）質(zhì)量分布不均勻的物體，其重心的位置除與物體的形狀有關(guān)外，還與物體的質(zhì)量分布有關(guān).（4）物體的重心不一定在物體上.比如均勻鐵環(huán)的重心不在環(huán)上，而在圓心處，如圖所示.（5）重心的位置與物體所在位置、放置狀態(tài)及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān).（6）有時(shí)為了研究問(wèn)題方便，在受力物體上畫(huà)力的示意圖時(shí)，常把力的作用點(diǎn)畫(huà)在重心上.2.尋找不規(guī)則物體重心的方法（1）支撐法確定重心：如圖所示，把物體放在手指上，仔細(xì)調(diào)節(jié)物體，使其在手指上達(dá)到一個(gè)平衡狀態(tài)，物體的重心與支點(diǎn)在同一條豎直線上，在支點(diǎn)的上方.（2）懸掛法確定重心：如圖甲所示，先在A點(diǎn)把薄板懸掛起來(lái)，薄板靜止時(shí)，所受的重力方向與懸繩的拉力方向在同一豎直線上，所以薄板的重心一定在通過(guò)A點(diǎn)的豎直線l1上.然后在B點(diǎn)把薄板懸掛起來(lái)（圖乙），同理知，薄板的重心一定在通過(guò)B點(diǎn)的豎直線l2上.l1和l2的交點(diǎn)O就是薄板重心的位置.（五）萬(wàn)有引力早在300多年前偉大的科學(xué)家牛頓從蘋果落地這一司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中得到啟發(fā)，并總結(jié)前人研究成果而發(fā)現(xiàn)“宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力”，這就是“萬(wàn)有引力”.三、課堂小結(jié)四、課堂訓(xùn)練1.投擲出去的鉛球在空中的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示.不考慮空氣阻力，鉛球在空中受到什么力的作用，這個(gè)力的作用效果是什么？畫(huà)出鉛球在P點(diǎn)的受力示意圖.2.某實(shí)驗(yàn)小組在“探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，用幾個(gè)20g、50g的鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下表是他們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).為分析重力G和質(zhì)量m的定量關(guān)系，請(qǐng)你在圖中建立坐標(biāo)軸并確定坐標(biāo)軸的標(biāo)度，根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn)作圖，通過(guò)圖像得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.3.像地球一樣，月球?qū)λ砻娓浇奈矬w也有引力，這個(gè)力是月球表面物體所受的“重力”，它大約是同一個(gè)物體在地球上所受重力的1/6.我國(guó)的嫦娥五號(hào)成功將1731g月球土壤樣品帶回地球，這些樣品在月球上時(shí)受到月球的“重力”大約是多少？【解答】月球樣品在地球上受到的重力：G地=mg=1.731kg×10N/kg=17.31N，月球土壤樣品在月球表面受到的月球引力：G月=16G地=14.一座橋的橋頭立著如圖所示的限重標(biāo)志牌，它表示只允許質(zhì)量不超過(guò)15t的車從橋上通過(guò).為確保橋梁安全，汽車所受的重力超過(guò)多少牛時(shí)，不能從該橋上通行？【解答】此限重標(biāo)志牌的含義是：通過(guò)此橋的車輛質(zhì)量不得超過(guò)15t，m=15t=15×103kg=1.5×104kg

,橋能承受的最大壓力：F=G=mg=1.5×104kg×9.8N/kg=1.47×105N.5.我們通常用水平儀來(lái)判斷一個(gè)面是否水平.請(qǐng)你利用一個(gè)三角板和鉛垂線制作一個(gè)水平儀，說(shuō)明怎樣利用它來(lái)判斷桌面是否水平.【解答】（1）制作水平儀：首先，我們需要一個(gè)三角板和一根鉛垂線.將鉛垂線系在三角板的一個(gè)頂點(diǎn)上，確保鉛垂線能夠自由懸掛并保持豎直.這樣，我們就制作好了一個(gè)簡(jiǎn)單的水平儀.（2）三角尺有兩個(gè)直角邊，把三角尺豎直放置，一個(gè)直角邊放在桌面上，另一個(gè)直角邊旁邊放上鉛垂線，因?yàn)橹亓Φ姆较蚴秦Q直向下的，如果鉛垂線與豎直的直角邊平行，則表明桌面是水平的，如圖所示.五、布置作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)練習(xí).在探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分猜想進(jìn)行篩選，找出共同的研究目標(biāo)，探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，活躍了課堂氣氛。

第八章運(yùn)動(dòng)和力第1節(jié)牛頓第一定律1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響.2.經(jīng)歷建立牛頓第一定律的科學(xué)推理過(guò)程，認(rèn)識(shí)牛頓第一定律.3.能通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和大量事實(shí)認(rèn)識(shí)一切物體都具有慣性，能用物體的慣性解釋生活和自然中的有關(guān)現(xiàn)象.【重點(diǎn)】探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響.【難點(diǎn)】建立牛頓第一定律的科學(xué)推理過(guò)程.一、新課導(dǎo)入玩滑板車時(shí)，滑板車運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后會(huì)停下來(lái)，再次蹬地，滑板車又會(huì)繼續(xù)運(yùn)動(dòng)下去.你認(rèn)為運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持嗎？二、新知探究（一）阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響1.物體的運(yùn)動(dòng)是否需要力來(lái)維持？亞里士多德：物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持！伽利略：物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持！2.實(shí)驗(yàn)探究：阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】讓小車從同一斜面上的同一高度由靜止自由滑下，如圖所示，改變水平面表面的粗糙程度，使其對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的阻力不相同.第一次在水平面上鋪毛巾，第二次鋪棉布，第三次將棉布去掉，只剩下木板，比較小車每次在水平面上滑行的距離.【實(shí)驗(yàn)器材】小車、斜面、毛巾、棉布、長(zhǎng)木板、刻度尺等.【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)】（1）在水平木板上鋪上毛巾，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在阻力較大的毛巾表面上滑行的距離.（2）在水平木板上鋪上棉布，讓小車從斜面上同一位置由靜止滑下，觀察小車在阻力較小的棉布表面上滑行的距離.（3）讓小車從斜面上同一位置由靜止滑下，觀察小車在更光滑的木板表面上滑行的距離.【實(shí)驗(yàn)記錄】【分析論證】小車在不同材料的平面上最終停下來(lái)的原因是因?yàn)槭艿搅俗枇Φ淖饔?小車受到的阻力越小，小車滑行的距離越大，速度減小得越慢.對(duì)上述結(jié)論進(jìn)一步推理得出：如果運(yùn)動(dòng)的物體受到的阻力為0，速度就不會(huì)減小，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去.由此可以說(shuō)明伽利略的說(shuō)法是正確的，即物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持.【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】運(yùn)動(dòng)的物體受到的阻力越小，速度減小得越慢，運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn).如果運(yùn)動(dòng)的物體受到的阻力為0，速度就不會(huì)減小，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去.【交流討論】（1）實(shí)驗(yàn)方法①控制變量法：控制小車從斜面上同一高度處由靜止釋放，使小車到斜面底端時(shí)具有相同的速度；②轉(zhuǎn)換法：通過(guò)小車在水平面上滑行距離的長(zhǎng)短來(lái)間接判斷小車所受阻力的大?。虎劭茖W(xué)推理法：若小車不受阻力時(shí)，小車的速度將不會(huì)減小，將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng).（2）對(duì)小車受力情況的分析小車在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，在豎直方向受重力和支持力，這兩個(gè)力相互平衡，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)沒(méi)有影響；在水平方向上受到阻力的作用，是非平衡力，所以做減速直線運(yùn)動(dòng).（3）本實(shí)驗(yàn)選用小車而不選用木塊的原因相同條件下，小車受到的阻力較小，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較明顯.（二）牛頓第一定律1.伽利略：如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力，它的速度將保持不變.2.牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律——牛頓第一定律.3.牛頓第一定律（1）內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種運(yùn)動(dòng)狀態(tài).（2）對(duì)牛頓第一定律的理解①“一切物體”說(shuō)明該定律對(duì)所有物體都是普遍適用的.②“或”指兩種狀態(tài)必居其一，不能同時(shí)存在.也就是說(shuō)，如果沒(méi)有受到力的作用，原來(lái)靜止的物體仍保持靜止?fàn)顟B(tài)，而原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將保持原來(lái)的速度大小和方向繼續(xù)做勻速直線運(yùn)動(dòng).③牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步的推理而概括出來(lái)的.我們周圍的物體，都要受到力的作用，因此不可能用實(shí)驗(yàn)來(lái)直接驗(yàn)證這條定律.但是，從這個(gè)定律得出的一切推論，都經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)，因此，牛頓第一定律已經(jīng)成為公認(rèn)的物理學(xué)基本定律之一.④牛頓第一定律說(shuō)明了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.若不受力，則運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變；反之，如果物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，則一定受到了力的作用.（3）問(wèn)題分析：運(yùn)動(dòng)的滑板車如果不受阻力，根據(jù)牛頓第一定律，滑板車在水平地面上將保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一直運(yùn)動(dòng)下去.實(shí)際上滑板車始終會(huì)受到阻力，導(dǎo)致它的運(yùn)動(dòng)越來(lái)越慢，即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不斷改變.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之所以發(fā)生了改變，就是因?yàn)槲矬w受到了力的作用.（三）慣性1.慣性：物體保持原來(lái)勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫作慣性.2.理解慣性（1）慣性的普遍性：一切物體在任何情況下都具有慣性.（2）慣性大小的決定因素：慣性的大小由物體的質(zhì)量決定，質(zhì)量越大，慣性越大.與物體的形狀、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、位置、受力情況等無(wú)關(guān).（3）慣性與牛頓第一定律的區(qū)別：慣性是物體本身的一種屬性，而牛頓第一定律是物體不受力時(shí)遵循的運(yùn)動(dòng)定律.任何物體在任何情況下都具有慣性.3.區(qū)分慣性與力4.利用慣性解釋有關(guān)現(xiàn)象（1）我們站在行駛的汽車中，當(dāng)急剎車時(shí)，會(huì)往前倒.【分析】當(dāng)汽車剎車時(shí)，人的腳部與車廂接觸停止運(yùn)動(dòng)，但是人體的上部分仍要保持它原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以會(huì)向前傾.（2）如圖所示，把一個(gè)雞蛋放在硬紙板上，硬紙板放在杯口上.快速水平擊打硬紙板時(shí)，發(fā)現(xiàn)硬紙板上的雞蛋沒(méi)有跟著紙板飛走，而是落入水杯中.【分析】當(dāng)快速水平彈動(dòng)硬紙片時(shí)，硬紙片飛出，但是靜止的雞蛋要保持它原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，雞蛋會(huì)落入水杯中.（3）運(yùn)動(dòng)員在投（踢）球時(shí)，當(dāng)把球投出后，球仍然繼續(xù)向前飛.【分析】當(dāng)把球投出后，球離開(kāi)手時(shí)，仍要保持它原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（離開(kāi)手時(shí)的速度和方向），所以會(huì)繼續(xù)向前飛.（4）跑動(dòng)中的人，腳被絆住，為什么會(huì)向前倒？【分析】跑動(dòng)中的人整個(gè)身體向前運(yùn)動(dòng)，當(dāng)腳被絆住后停止運(yùn)動(dòng)，而上半身由于慣性，仍要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，所以人向前摔倒.（5）如圖所示，撥動(dòng)簧片，把小球與支座之間的金屬片彈出時(shí)，小球并沒(méi)有隨金屬片飛出.你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生這個(gè)現(xiàn)象的原因嗎？【分析】靜止的小球沒(méi)有受到擊打力的作用，有保持原有靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，所以沒(méi)有隨金屬片飛出，而是落入支座上的凹槽中.5.慣性的利用（1）跳遠(yuǎn)、跳高跳遠(yuǎn)、跳高的運(yùn)動(dòng)員快速助跑后，飛身一躍，利用自身的慣性，在空中繼續(xù)前進(jìn)，以提高成績(jī).（2）錘頭變緊錘子的錘頭變松了，人們常用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套在錘柄上，這是因?yàn)殄N柄突然停止時(shí)，錘頭由于慣性會(huì)繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)，這樣錘頭就會(huì)牢牢地套在錘柄上了.（3）擲鉛球、投籃、投標(biāo)槍擲鉛球、投籃、投標(biāo)槍等的共同特點(diǎn)是增加了物體脫離手時(shí)的運(yùn)動(dòng)速度，當(dāng)物體離開(kāi)手之后由于具有慣性，將保持這個(gè)速度運(yùn)動(dòng)下去，所以物體離開(kāi)手時(shí)的速度越大，運(yùn)動(dòng)的越遠(yuǎn).6.慣性的危害和防范（1）交通事故與慣性交通事故的發(fā)生，多數(shù)是由于慣性造成的.行駛的車輛在遇到緊急情況下剎不住車，最主要的還是由于慣性，汽車剎車后，即使輪子不轉(zhuǎn)了，但是由于慣性，汽車還會(huì)向前滑動(dòng)一段距離，如果此時(shí)前面有車子離得太近，就會(huì)發(fā)生交通事故.（2）防范措施車輛行駛要限載限速；車輛必須安裝安全氣囊；交通工具必須配備剎車系統(tǒng)，行駛時(shí)要保持一定的安全距離；乘客與駕駛員必須系上安全帶.三、課堂小結(jié)四、課堂訓(xùn)練1.同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撨\(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系.甲同學(xué)認(rèn)為，一切物體只有受力才能保持勻速直線運(yùn)動(dòng)，不受力總是靜止的；乙同學(xué)認(rèn)為，一切物體只有受力才能保持靜止?fàn)顟B(tài)，不受力總是做勻速直線運(yùn)動(dòng).他們的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？答：他們的說(shuō)法都不對(duì).物體受力后，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)要發(fā)生變化，不可能保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).如果物體沒(méi)有受力，根據(jù)牛頓第一定律，物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).換言之，物體不受力時(shí)，可以處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也可以處于靜止?fàn)顟B(tài).2.如圖所示，用力擊打一摞棋子中間的一個(gè)，該棋子飛出而上面的棋子落下.你能解釋這是為什么嗎？答：擊打棋子前，棋子是靜止的.擊打其中一個(gè)棋子后，這一棋子因受擊打力而飛出，上面的棋子由于慣性保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，不會(huì)飛出，但因重力的作用而落下.3.分析下列現(xiàn)象是怎樣利用慣性的？（1）通過(guò)拍打衣服清除衣服上面的浮灰.（2）標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)員為取得好成績(jī)，擲標(biāo)槍前需要助跑.答：（1）拍打衣服前，浮灰在衣服上是靜止的.拍打衣服后，衣服因受力改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)而振動(dòng)，浮灰由于慣性，還要保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài).所以浮灰與衣服分離，即通過(guò)拍打衣服，清除了上面的浮灰.（2）標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)員攜帶標(biāo)槍助跑，目的是要標(biāo)槍能在出手前具有一定的速度，從而利用標(biāo)槍自身的慣性，使它在空中繼續(xù)前進(jìn).4.在一列勻速直線行駛的列車內(nèi)，一位同學(xué)相對(duì)于車廂豎直向上跳起，他是否會(huì)落在車廂內(nèi)原來(lái)的起跳點(diǎn)？說(shuō)出你的理由.答：會(huì)落在車廂內(nèi)原來(lái)的起跳點(diǎn).原因：起跳前該同學(xué)與車一起向前運(yùn)動(dòng)，起跳以后，由于慣性他還要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與車一起向前運(yùn)動(dòng)，所以落下后還會(huì)落在車廂內(nèi)原來(lái)的起跳點(diǎn).5.在生活中，我們有時(shí)需要采取措施防止慣性可能帶來(lái)的危害.除了課本中列舉的事例，請(qǐng)另外舉出一個(gè)生活中防止慣性帶來(lái)危害的例子.答：在雨雪天等惡劣天氣條件下，路面濕滑，車輛的制動(dòng)距離會(huì)增加.為了防止因慣性導(dǎo)致的交通事故，駕駛員應(yīng)減速慢行，保持安全距離，以便在緊急情況下有足夠的時(shí)間和距離來(lái)剎車?.五、布置作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)練習(xí).讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí).結(jié)合生活實(shí)例，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)慣性的理解.

第八章運(yùn)動(dòng)和力第2節(jié)二力平衡1.依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)平衡力和平衡狀態(tài)的概念，會(huì)判斷物體受到的力是否為平衡力.2.經(jīng)歷探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，歸納、總結(jié)出結(jié)論.3.會(huì)利用二力平衡的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.【重點(diǎn)】二力平衡條件及應(yīng)用.【難點(diǎn)】應(yīng)用二力平衡的知識(shí)解釋自然現(xiàn)象.一、新課導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)員跳傘時(shí)，他和傘在空中受到重力和阻力的作用.在這兩個(gè)力的作用下，運(yùn)動(dòng)員和傘在某個(gè)階段會(huì)沿豎直方向勻速下落.這種情況下，運(yùn)動(dòng)員和傘所受的重力和阻力應(yīng)該有怎樣的關(guān)系呢?二、新知探究（一）平衡狀態(tài)和平衡力1.物體的受力分析（1）靜止在桌面上的杯子：受到的力有：重力G與桌面支持力F.（2）靜止的電燈受到的力有：重力G與拉力F.（3）勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員：受到的力有：重力G與空氣的阻力f.(4)水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)的小汽車：汽車在豎直方向上受到汽車的重力G、地面的支持力N；在水平方向上受到牽引力F、空氣與地面的阻力f.2.平衡狀態(tài)和平衡力（1）平衡狀態(tài)：物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡，物體處于平衡狀態(tài).（2）平衡力：使物體處于平衡狀態(tài)的兩個(gè)力（或多個(gè)力）叫作平衡力.當(dāng)物體受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力相互平衡，簡(jiǎn)稱二力平衡.（二）二力平衡的條件1.實(shí)驗(yàn)：探究二力平衡的條件【提出問(wèn)題】二力平衡時(shí)，二力的大小、方向、作用點(diǎn)應(yīng)該有什么關(guān)系?它們?cè)谝粭l直線上嗎?下面通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件.【實(shí)驗(yàn)思路】要想找到物體在兩個(gè)力作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)兩個(gè)力之間的關(guān)系，應(yīng)該先想辦法在物體上施加兩個(gè)力使物體平衡，然后在物體平衡時(shí)測(cè)量這兩個(gè)力，看看這兩個(gè)力之間存在怎樣的關(guān)系.你準(zhǔn)備怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?請(qǐng)你和同學(xué)討論，設(shè)計(jì)可行的方案.【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】如圖所示，將小車放在光滑的水平桌面上，使小車在水平方向上受兩個(gè)力的作用.采用控制變量法進(jìn)行探究，分別改變這兩個(gè)力的大?。ㄍㄟ^(guò)改變鉤碼的質(zhì)量）、方向、是否共線（通過(guò)扭轉(zhuǎn)小車實(shí)現(xiàn)）和是否同體（通過(guò)分別拉2輛小車實(shí)現(xiàn)），由靜止釋放小車，觀察小車在什么條件下會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)不變.【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)】（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，將小車放在光滑的水平桌面上，安裝好實(shí)驗(yàn)裝置.在兩邊的托盤里分別放上質(zhì)量不相等的鉤碼，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況.（2）在兩邊的托盤里放上質(zhì)量相等的鉤碼，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況.（3）將連接小車右側(cè)托盤的細(xì)線掛于小車左側(cè)掛鉤處，使二力的方向同時(shí)向左，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況（乙圖）.（4）保持兩邊托盤里的鉤碼質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況（丙圖）.（5）控制二力的大小不變，方向相反，保持二力在同一直線上，用細(xì)線把兩個(gè)小車的掛鉤連在一起.用剪刀把細(xì)線剪斷，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況（丁圖）.【實(shí)驗(yàn)記錄】【分析論證】（1）比較表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2可知，要使小車保持靜止，必須使兩托盤中鉤碼的質(zhì)量相等，說(shuō)明二力平衡的條件之一是兩個(gè)力的大小相等.（2）比較表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)2與3可知，當(dāng)二力方向相反時(shí)，小車靜止；當(dāng)二力均向左拉，即方向相同時(shí)，小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，說(shuō)明二力平衡的條件之一是兩個(gè)力方向相反.（3）比較表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)2與4可知，當(dāng)把小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使二力不在同一條直線上時(shí)，小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變.而小車重新恢復(fù)到原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，二力在同一條直線上，說(shuō)明二力平衡的條件之一是兩個(gè)力作用在同一條直線上.（4）比較表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)2與5可知，當(dāng)二力作用在同一物體上時(shí)，小車靜止；當(dāng)二力作用在不同物體上時(shí)，小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，說(shuō)明二力平衡的條件之一是兩個(gè)力作用在同一個(gè)物體上.【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二力平衡的條件：作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡.記憶口訣：“同體、等大、反向、共線”.【分析交流】（1）本實(shí)驗(yàn)中選用了小車而不選用木塊，是為了減小摩擦給實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的誤差.（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是：可以不考慮物體的重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.（3）實(shí)驗(yàn)中，桌面必須水平，否則小車的重力會(huì)影響實(shí)驗(yàn).（4）實(shí)驗(yàn)中，如果兩側(cè)的鉤碼個(gè)數(shù)不相等但小車仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，則原因是小車受到桌面的靜摩擦力比較大.【方案二】用小卡片探究二力平衡的條件①該方案以小卡片為研究對(duì)象，鉤碼通過(guò)定滑輪對(duì)卡片施加力的作用.②當(dāng)兩線端所掛鉤碼質(zhì)量相等時(shí)，小卡片靜止；當(dāng)兩線端所掛鉤碼質(zhì)量不等時(shí)，小卡片運(yùn)動(dòng)；把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，再松手時(shí)，小卡片轉(zhuǎn)動(dòng)；用剪刀把小卡片從中間剪開(kāi)，再松手時(shí)，小卡片運(yùn)動(dòng).③本方案選用硬紙片的原因是減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，但是還受重力，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論也有影響.（三）二力平衡的應(yīng)用1.判斷二力平衡的方法（1）根據(jù)物體受力情況判斷：作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一條直線上，則這兩個(gè)力平衡.（2）根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況判斷：一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，若物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，則這兩個(gè)力平衡.2.區(qū)別“平衡力”和“相互的力”（1）實(shí)例分析：分析地面上木塊的受力情況，找出平衡力？相互的力？木塊受到的力重力G與地面對(duì)木塊的支持力N是一對(duì)平衡力；木塊對(duì)地面有一個(gè)壓力F、地面對(duì)木塊有一個(gè)支持力N是一對(duì)相互作用力.（2）“平衡的二力”與“相互的二力”的比較3.二力平衡的應(yīng)用（1）求力的大小和判斷力的方向：物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)，已知一個(gè)力的大小和方向，我們可以根據(jù)二力平衡條件可以求另一個(gè)力的大小和方向.①靜止在水平面上的物體：因?yàn)槲矬w靜止，所以物體所受的重力G與地面對(duì)它的支持力F是一對(duì)平衡力，則此二力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上.所以支持力的大小等于物體重力的大小F=G，支持力的方向豎直向上.②彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力原理：因?yàn)槲矬w靜止，所以物體所受的重力G與彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)它的拉力F是一對(duì)平衡力，則此二力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上.物體重力等于拉力：G=F.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體所受的重力G，利用的是二力平衡.（2）判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：已知物體的受力情況，可以通過(guò)受力分析判斷物體是否處于平衡狀態(tài).如果物體只受兩個(gè)力作用，且這兩個(gè)力滿足“同體、等大、反向、共線”的條件，就可以判定物體處于平衡狀態(tài)（物體靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)）.以在水平路面上向左運(yùn)動(dòng)的小車為例進(jìn)行分析：水平路面上向左運(yùn)動(dòng)的小車受到的力有：在豎直方向上有重力G、地面支持力N；在水平方向上有汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力F和地面與空氣的阻力f.①若牽引力等于阻力，則二力平衡，小車向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)；②若牽引力大于阻力，二力不平衡，小車向左做加速直線運(yùn)動(dòng)；③若牽引力小于阻力，二力不平衡，小車向左做減速直線運(yùn)動(dòng).三、課堂小結(jié)四、課堂訓(xùn)練1.在圖中，F(xiàn)1和F2是物體所受的方向相反的兩個(gè)力，哪些情況下，這兩個(gè)力是平衡的？答：乙、丁圖中的兩個(gè)力是平衡的.根據(jù)二力的平衡條件：二力作用在同一個(gè)物體上，大小相等、方向相反，并且在同一直線上.所以乙、丁圖中的兩個(gè)力是平衡的.2.在平直的地面上，一個(gè)人沿水平方向用20N的力推一輛小車勻速向左運(yùn)動(dòng)，試著在圖中畫(huà)出小車所受阻力的大小和方向（可把力的作用點(diǎn)畫(huà)在重心上）.答案：3.質(zhì)量為40kg的小船靜止在水面上，它除了受到重力之外，還受到另外一個(gè)力的作用，這個(gè)力的大小等于多少？方向如何？試著在圖中畫(huà)出小船受力的示意圖（可把力的作用點(diǎn)畫(huà)在重心上）.g取10N/kg.答案：解：小船所受重力大?。篏=mg=40kg×10N/kg=400N，方向豎直向下；小船受到的另一個(gè)力與重力是一對(duì)平衡力，故另一個(gè)力的大小也為400N，方向是豎直向上.4.在水平公路上沿直線勻速行駛的汽車受到幾對(duì)平衡力的作用？為什么說(shuō)它們是互相平衡的？若以圖中的長(zhǎng)方形表示這輛汽車，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出汽車受力的示意圖.答案：答：在水平公路上勻速行駛的汽車，受到兩對(duì)平衡力的作用.在水平方向上，汽車受到的牽引力F牽和阻力F阻是一對(duì)平衡力；在豎直方向上，汽車所受的重力G和支持力F支是一對(duì)平衡力.因?yàn)檫@兩對(duì)力中的每一對(duì)力都是大小相等、方向相反的，作用在同一條直線上，且都作用在汽車上，因此它們相互平衡.五、布置作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)練習(xí).本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生了探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí).結(jié)合生活實(shí)例，加深了學(xué)生對(duì)二力平衡和相互作用力的辨析.

第八章運(yùn)動(dòng)和力第3節(jié)摩擦力1.能根據(jù)生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)摩擦力.2.能根據(jù)二力平衡的條件用彈簧測(cè)力計(jì)粗略地測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力.3.經(jīng)歷探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系.4.認(rèn)識(shí)摩擦在生產(chǎn)或生活中的利用與防止，并能正確說(shuō)出增大或減小摩擦的方法.【重點(diǎn)】增大或減小摩擦的方法和摩擦在生產(chǎn)生活中的利用與防止.【難點(diǎn)】探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān).一、新課導(dǎo)入如圖所示，將手掌壓在桌面上滑動(dòng)時(shí)，你是否感到桌面對(duì)手掌有阻礙作用?要改變手掌受到的阻力的大小，你有哪些方法?二、新知探究（一）摩擦力1.現(xiàn)象探究：摩擦的存在【做一做】選做下面的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析原因.2.滑動(dòng)摩擦力（1）定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫作滑動(dòng)摩擦力.（2）產(chǎn)生原因：相互接觸的物體的兩個(gè)面是凹凸不平的，在壓力作用下這些凹凸不平的部位會(huì)相互嚙合.當(dāng)兩個(gè)物體做相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，嚙合部位就會(huì)產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的作用，產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力.（3）滑動(dòng)摩擦力的方向：滑動(dòng)摩擦力的方向總是跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反.如向右推木箱時(shí)，木箱受到的滑動(dòng)摩擦力的方向向左.（4）測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大?、贉y(cè)量原理：二力平衡.②測(cè)量方法：如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它沿水平長(zhǎng)木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，即為滑動(dòng)摩擦力的大小.③分析：由于木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，受到的力為平衡力，在水平方向上木塊受到的滑動(dòng)摩擦力和彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是一對(duì)平衡力.由二力平衡的條件可知，木塊受到的拉力和滑動(dòng)摩擦力大小相等，所以彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為滑動(dòng)摩擦力的大小.（二）探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)【提出問(wèn)題】滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)?【猜想與假設(shè)】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可知，在手掌壓在桌面上滑動(dòng)的過(guò)程中，壓力越大，手掌受到的阻礙越大；桌面越粗糙，滑起來(lái)越費(fèi)力.當(dāng)你推箱子時(shí)，箱子越重，推起來(lái)越費(fèi)力；地面越粗糙，推起來(lái)越費(fèi)力.①滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力大小有關(guān)？②滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)？③滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面積有關(guān)？……【實(shí)驗(yàn)思路】（1）實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、木板3塊（粗糙程度不同）、鉤碼等.（2）研究方法——控制變量法根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，同樣的接觸面，物體越重，對(duì)接觸面的壓力越大，滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力越大；同樣的壓力，接觸面越粗糙，物體滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力越大.只要控制接觸面相同，測(cè)量不同壓力下物體受到的滑動(dòng)摩擦力，就可以找到滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系；同理，控制壓力不變，改變接觸面的粗糙程度，就可以找到滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系.（3）請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)器材，思考以下問(wèn)題.①如何改變對(duì)接觸面壓力的大小?②如何改變接觸面的粗糙程度?【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊，使它沿水平長(zhǎng)木板勻速滑動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，從而測(cè)出木塊與長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力（圖甲）；（2）在木塊上放不同數(shù)量的鉤碼，改變壓力，測(cè)量滑動(dòng)摩擦力（圖乙）；（3）換用材料相同但表面粗糙的長(zhǎng)木板，保持壓力不變，測(cè)量滑動(dòng)摩擦力（圖丙）.（4）把每次實(shí)驗(yàn)的條件和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)記錄在下表中.【分析與論證】（1）在第1與2次實(shí)驗(yàn)中，接觸面的粗糙程度不變，改變壓力，可得出結(jié)論：接觸面的粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大.（2）在第2與3次實(shí)驗(yàn)中，壓力不變，接觸面的粗糙程度不同，可得出結(jié)論：在壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大.【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān).接觸面越粗糙，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大.另外，滑動(dòng)摩擦力的大小還與接觸面的材料有關(guān).【實(shí)驗(yàn)評(píng)估】實(shí)驗(yàn)中很難控制水平勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，所以會(huì)導(dǎo)致彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不穩(wěn)定.因此，將實(shí)驗(yàn)方案改進(jìn)如下：木塊位于長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉住一端，彈簧測(cè)力計(jì)的另一端固定.改進(jìn)后，水平向右拉動(dòng)長(zhǎng)木板，當(dāng)木塊保持靜止時(shí)，木塊處于平衡狀態(tài)，此時(shí)無(wú)論長(zhǎng)木板是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)，都可以保證拉力的大小始終等于滑動(dòng)摩擦力的大小.【拓展一】探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的關(guān)系（1）把木塊平放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F1.（2）把木塊側(cè)放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F2.（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩次實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在接觸面粗糙程度和壓力大小相同時(shí)，摩擦力的大小與接觸面積的大小無(wú)關(guān).【拓展二】探究滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系（1）把木塊與砝碼放在木板上面，以比較小的速度拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F1.（2）保持壓力、粗糙程度都相同，以比較大的速度拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F2.（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩次實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在接觸面粗糙程度和壓力大小相同時(shí)，摩擦力的大小與運(yùn)動(dòng)速度的大小無(wú)關(guān).（三）摩擦的利用與防止許多情況下摩擦是有用的，人們常常設(shè)法增大它.例如，人走路時(shí)要利用鞋底與地面的摩擦.摩擦在很多情況下又是有害的，例如，機(jī)器工作時(shí)，運(yùn)動(dòng)的部件間要產(chǎn)生摩擦，這時(shí)要設(shè)法減小摩擦.1.增大摩擦的方法（1）增大物體間的壓力（2）使接觸表面粗糙（3）變滾動(dòng)摩擦為滑動(dòng)摩擦汽車急剎車時(shí)，車輪在路面滑動(dòng)，把滾動(dòng)變?yōu)榛瑒?dòng)，增大了輪胎與地面間的摩擦力，使車容易停下來(lái).2.減小摩擦的方法（1）使接觸表面光滑：如滑梯的表面比較光滑是為了減小人與滑梯間的摩擦；冰壺比賽中，運(yùn)動(dòng)員不斷的刷冰，使接觸面光滑減小摩擦.（2）減小壓力：如在推箱子時(shí)，若箱子里的物品比較多，就不容易推動(dòng)，當(dāng)把物品拿出一部分，減小了壓力，摩擦力也變小，就容易推動(dòng).（3）用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，滾動(dòng)軸承的原理是利用滾珠之間的滾動(dòng)摩擦來(lái)減小摩擦力.（4）使接觸面分離，如下圖：三、課堂小結(jié)四、課堂訓(xùn)練1.北方城市在下大雪后，因?yàn)槁坊?，容易發(fā)生交通事故.過(guò)去，居民使用的燃料主要是煤，下大雪后，有些居民將煤渣撒在結(jié)冰的路面上，你知道這是為什么嗎?答：下大雪后，人們常常將煤渣撒在結(jié)冰的路面上，是通過(guò)增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦的.特別是當(dāng)大量的煤渣被路上往來(lái)的車輛壓入冰面以下時(shí)，摩擦力會(huì)更大.2.在自行車中有的設(shè)計(jì)是為了增大摩擦，有的是為了減小摩擦.請(qǐng)各舉兩例說(shuō)明是通過(guò)什么方法來(lái)增大或減小摩擦的.

答：輪胎、腳踏板上以及車把上都刻有凹凸不平的花紋，利用了增加接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦的.剎車時(shí)，用力捏緊車閘，是利用增大壓力的方法來(lái)增大摩擦的.在軸的位置放置滾珠或軸承，變滑動(dòng)為滾動(dòng)摩擦來(lái)減小摩擦；往自行車的轉(zhuǎn)動(dòng)部分加潤(rùn)滑油使原來(lái)接觸的表面彼此分離來(lái)減小摩擦.

3.冰壺比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員需要不斷調(diào)節(jié)自己的運(yùn)動(dòng)情況.如圖所示，一名運(yùn)動(dòng)員穿的兩只鞋的鞋底材質(zhì)并不相同：蹬冰腳的鞋底為橡膠制成的，而滑行腳的鞋底為塑料制成的.運(yùn)動(dòng)員需要滑行時(shí)，全身由滑行鞋支撐，蹬冰鞋不與冰面接觸；運(yùn)動(dòng)員需要停下時(shí)，用蹬冰鞋接觸冰面進(jìn)行控制.請(qǐng)你利用本節(jié)知識(shí)說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員是怎樣改變摩擦力大小的.答：相同條件下，橡膠比塑料粗糙，穿橡膠底（蹬冰腳）可以通過(guò)增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦力；滑行腳的鞋底為塑料制成，這樣可以通過(guò)減小接觸面的粗糙程度來(lái)減小摩擦力，便于滑行.4.如果上課時(shí)教室內(nèi)的摩擦力突然消失10s，我們身邊將會(huì)發(fā)生哪些變化？描述兩個(gè)可能出現(xiàn)的場(chǎng)景.答：摩擦在生活中無(wú)處不在，我們的很多活動(dòng)都離不開(kāi)摩擦，如果沒(méi)有摩擦力：①圓珠筆無(wú)法寫字，因?yàn)闆](méi)有摩擦，筆內(nèi)的滾珠不轉(zhuǎn)動(dòng)；②眼鏡會(huì)從鼻梁上滑下來(lái)；③橡皮無(wú)法使用；④粉筆無(wú)法寫字；⑤傾斜放置的東西都會(huì)滑下；⑥天花板上吊燈會(huì)因螺絲滑脫而掉落等.五、布置作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)練習(xí).通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生再一次完整地體會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力和分析解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知事物的探索精神.通過(guò)講解生活實(shí)例，使學(xué)生了解生活、生產(chǎn)中利用有益摩擦和防止有害摩擦的事例以及增大和減小摩擦的途徑，養(yǎng)成用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活、生產(chǎn)問(wèn)題的習(xí)慣，加強(qiáng)了物理與生活、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系，從而體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的物理教學(xué)理念.

第八章運(yùn)動(dòng)和力第4節(jié)同一直線上二力的合成1.認(rèn)識(shí)力的合成，知道合力與分力都是從力的作用效果來(lái)定義的.2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，獲知在同一直線上同方向與反方向上力的合成規(guī)律.【重點(diǎn)】同一直線上二力的合成.【難點(diǎn)】計(jì)算同一直線上兩個(gè)力的合力.一、新課導(dǎo)入生活中的物體往往同時(shí)受到多個(gè)力的作用.怎樣分析這樣的力學(xué)問(wèn)題呢?你認(rèn)為能用一個(gè)力代替幾個(gè)力同時(shí)作用的效果嗎?二、新知探究（一）力的合成1.現(xiàn)象探究：一個(gè)力和幾個(gè)力的作用效果2.合力與力的合成（1）合力：如果一個(gè)力（F）單獨(dú)作用的效果與幾個(gè)力共同作用的效果相同，這個(gè)力就叫作那幾個(gè)力的合力，組成合力的每一個(gè)力（如F1和F2）叫作分力.（2）力的合成：求幾個(gè)力合力的過(guò)程叫作力的合成.（3）合力與分力的理解①同時(shí)性：幾個(gè)分力必須是同時(shí)作用在同一個(gè)物體上.②非共存性：對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，考慮了合力，就不能再考慮分力，考慮了分力，就不能再考慮合力.③等效性：合力并不是分力的總和，而應(yīng)從力的作用效果來(lái)判斷，運(yùn)用等效替代的思想，它可以替代那幾個(gè)分力，即合力的實(shí)質(zhì)為分力的“等效力”.（二）同一直線上二力的合成1.實(shí)驗(yàn)：研究同一直線上二力的合成【實(shí)驗(yàn)器材】支架、橡皮筋、小圓環(huán)、細(xì)繩、兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì).【實(shí)驗(yàn)步驟】（1）如圖所示，將橡皮筋一端固定，另一端與小圓環(huán)相連.把兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別通過(guò)細(xì)繩與小圓環(huán)相連后，沿水平方向向右拉橡皮筋，將小圓環(huán)拉至O點(diǎn)，標(biāo)記下此時(shí)小圓環(huán)的位置，并記錄兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1、F2.（2）只用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉橡皮筋，將小圓環(huán)再次拉到O點(diǎn)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F合.改變拉力F1、F2的大小，多做幾次實(shí)驗(yàn).將F合與F1、F2的示數(shù)進(jìn)行比較，并分析F合與F1、F2方向的關(guān)系.（3）如圖所示，用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)沿相反的方向水平拉橡皮筋，標(biāo)記下此時(shí)小圓環(huán)的位置O'點(diǎn)，并記下兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1'、F2'.（4）再用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)將小圓環(huán)拉到O'點(diǎn)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F'合.改變拉力F1'、F2'的大小，多做幾次實(shí)驗(yàn).將F'合與F1'、F2'的示數(shù)進(jìn)行比較，并分析F'合與F1'、F2'方向的關(guān)系.【實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與分析】（1）同一直線上同方向二力的合成比較（1）與（2）兩次實(shí)驗(yàn)中F1、F2和F合之間的大小與方向的關(guān)系.分析與結(jié)論：F1與F2同向，F(xiàn)合產(chǎn)生的作用效果與F1、F2共同作用產(chǎn)生的效果相同時(shí)，F(xiàn)合=F1+F2，方向與F1、F2的方向相同.（2）同一直線上反方向二力的合成比較（3）與（4）兩次實(shí)驗(yàn)中F1'、F2'和F'合之間的大小與方向的關(guān)系.分析與結(jié)論：F1'與F2'反向，F(xiàn)'合產(chǎn)生的作用效果與F1'、F2'共同作用產(chǎn)生的效果相同時(shí)，F(xiàn)'合=F1'-F2'，方向與F1'的方向相同.【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】同一直線上的兩個(gè)力，如果方向相同，合力的大小等于這兩個(gè)力的大小之和，合力的方向與這兩個(gè)力的方向相同；如果方向相反，合力的大小等于這兩個(gè)力的大小之差，合力的方向與較大的力方向一致.【交流討論】（1）只有同一物體所受的力才可合成.（2）不同性質(zhì)的力也可以合成.（3）研究方法：在研究物理問(wèn)題時(shí)，有時(shí)為了使問(wèn)題簡(jiǎn)化，常用一個(gè)物理量來(lái)代替其他所有物理量，但不會(huì)改變物理效果，比如用合力替代各個(gè)分力，這種研究方法叫作等效替代法.物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，其產(chǎn)生的效果與一個(gè)力的作用效果相同.所以我們?cè)谘芯苛Φ臅r(shí)候，既可以用一個(gè)力替代幾個(gè)力，也可以用幾個(gè)力替代一個(gè)力，只要這種替代能保持同樣的效果.2.物體所受合力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)間的關(guān)系（1）靜止的物體，所受的合力為0.例如，花瓶在豎直方向上受到的力有：重力G與桌面支持力F，因?yàn)檫@兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，大小相等，所以這兩個(gè)力的合力是F合=G-F=0.（2）勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，所受的合力為0.例如，勻速直線下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員在豎直方向上受到的力有：重力G與空氣阻力f，因?yàn)檫@兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，大小相等，所以這兩個(gè)力的合力是F合=G-f=0.（3）水平面上運(yùn)動(dòng)的物體①若牽引力等于阻力，則合力為0，二力平衡，小車向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)；②若牽引力大于阻力，則合力不為0，方向與小車運(yùn)動(dòng)方向相同，小車向左做加速直線運(yùn)動(dòng)；③若牽引力小于阻力，則合力不為0，方向與小車運(yùn)動(dòng)方向相反，小車向左做減速直線運(yùn)動(dòng).三、課堂小結(jié)四、課堂訓(xùn)練1.不同型號(hào)的帆船配有不同數(shù)量的船帆.動(dòng)力需求越大的帆船往往用越多的船帆（如圖所示）.這是為什么？答：帆船的動(dòng)力來(lái)源主要依靠風(fēng)力，風(fēng)力的大小直接影響帆船的推進(jìn)力.這些船帆所受的力的方向相同，帆船所受合力（動(dòng)力）的大小等于各個(gè)船帆所受風(fēng)力的和.所以動(dòng)力需求越大的帆船往往用更多的船帆.2.在研究同一直線上方向相同的兩個(gè)力的合成的實(shí)驗(yàn)中，兩次將小圓環(huán)拉至同一位置O點(diǎn)的目的是什么?實(shí)驗(yàn)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)并排拉圓環(huán)時(shí)，很難嚴(yán)格做到讓力F1和力F2在同一直線上.這兩個(gè)力之間會(huì)有一定的夾角，你是通過(guò)什么方法減小這個(gè)夾角的?答：（1）兩次將小圓環(huán)拉至同一位置O點(diǎn)的目的是使一個(gè)力單獨(dú)作用的效果與兩個(gè)力共同作用的效果相同.（2）可以改變細(xì)繩的長(zhǎng)度，使兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在同一直線上，不并排拉.

3.甲、乙兩人用一條繩子向同一方向拉一條船，甲用力300N，乙用力170N，船受到的拉力是多少?解：兩力沿同一直線，船受到的拉力大小F＝F甲+F乙＝300N+170N＝470N.4.甲、乙兩人推一張桌子，甲用30N的力向右推，乙用50N的力向左推，兩個(gè)力沿同一直線.桌子受到兩人的合力是多少?方向如何?解：兩力沿同一直線，桌子受到的合力大小F＝F乙-F甲＝50N-30N＝20N.水平向左的力比較大，故最終的合力是水平向左.5.一個(gè)力F1的大小為5N，另一個(gè)力F2的大小為3N，它們都沿東西方向，向東還是向西并不確定.它們的合力F的大小和方向有哪幾種可能?請(qǐng)列舉各種可能情況，并說(shuō)出每種情況下合力的大小和方向.解：（1）若兩個(gè)力的方向相同（向東或向西），則合力的大小F＝F1+F2＝5N+3N＝8N，方向與兩力的方向相同.（2）若力F1的方向向東，力F2的方向向西，則合力的大小F＝F1-F2＝5N-3N＝2N，方向向東.（3）若力F1的方向向西，力F2的方向向東，則合力的大小F＝F1-F2＝5N-3N＝2N，方向向西.五、布置作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)練習(xí).對(duì)同一直線上二力的合力的大小和方向，學(xué)生很容易接受，但對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的步驟卻需要理解，比如為什么要把皮筋都拉到同樣長(zhǎng)度（O點(diǎn)），說(shuō)明還是要強(qiáng)調(diào)理解合力的實(shí)質(zhì)是從力的作用效果來(lái)看的.做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生在擺弄儀器時(shí)能提出一些深入的問(wèn)題，像同一直線上三個(gè)力的合成問(wèn)題，不在同一直線上時(shí)二力合成問(wèn)題..

第九章壓強(qiáng)第1節(jié)壓強(qiáng)1.知道壓力的概念和方向.2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)的概念.3.知道壓強(qiáng)的單位、并能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算.4.知道增大或減小壓強(qiáng)的方法.【重點(diǎn)】壓強(qiáng)概念的理解.【難點(diǎn)】壓力與受力面積的正確理解.一、新課導(dǎo)入如圖所示，兩個(gè)人對(duì)雪地的壓力是差不多的，然而一個(gè)人的腳陷進(jìn)雪里，另一個(gè)人卻沒(méi)有.看來(lái)壓力對(duì)雪地的作用效果并不只跟壓力的大小有關(guān).請(qǐng)你想一想，還可能跟什么因素有關(guān)？二、新知探究（一）壓強(qiáng)1.壓力（1）概念：垂直作用在物體表面的力稱為壓力.（2）作用效果：使受壓物體發(fā)生形變.（3）壓力的方向：垂直于接觸面指向被壓物體.（4）壓力與重力的聯(lián)系：只有當(dāng)物體在水平面上時(shí)，它對(duì)水平面的壓力大小才等于它的重力.2.壓強(qiáng)思考：雪地里的兩個(gè)人對(duì)雪地的壓力雖然差不多，但受力面積不同，可見(jiàn)受力面積是影響壓力作用效果的一個(gè)重要因素.我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究影響壓力作用效果的因素.（1）實(shí)驗(yàn)：壓力和受力面積對(duì)海綿形變的影響實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法轉(zhuǎn)換法實(shí)驗(yàn)裝置：小桌、海綿、砝碼如圖所示，觀察三次實(shí)驗(yàn)中海綿的形變情況.通過(guò)海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力的作用效果（轉(zhuǎn)換法）.①甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)，受力面積相同，壓力大小不同.結(jié)論1：壓力的作用效果與壓力大小有關(guān).受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯.②乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)，壓力大小相同，受力面積不同.結(jié)論2：壓力的作用效果與受力面積有關(guān).壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯.（2）壓強(qiáng)①物理意義：表示壓力作用效果的物理量.②定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫作壓強(qiáng).③公式：p—壓強(qiáng)—牛每平方米（N/m2）F—壓力—牛（N）S—受力面積——米2（m2）④單位：帕斯卡，簡(jiǎn)稱：帕，符號(hào)：Pa.1Pa表示物體在1m2面積上受到的壓力是1N.（二）怎樣減小或增大壓強(qiáng)1.增大壓強(qiáng)的方法（1）增大壓力F（2）減小受力面積S2.減小壓強(qiáng)的方法（1）減小壓力F（2）增大受力面積S如：推土機(jī)的推土鏟刃、篆刻刀的刀口做得很鋒利，破窗錘的敲擊端做成錐狀，這些都是通過(guò)減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)的；坦克寬大的履帶，鐵軌下鋪設(shè)枕木，這些都是通過(guò)增大受力面積來(lái)減小壓強(qiáng)的.三、課堂小結(jié)四、課堂訓(xùn)練1．如圖所示，木塊A沿斜面勻速下滑，畫(huà)出其重力和斜面對(duì)它的滑動(dòng)摩擦力的示意圖.2.小王同學(xué)的質(zhì)量是50kg,每只鞋底與水平地面的接觸面積為125cm2.（g取10N/kg）求：（1）他走路時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng).（2）他站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng).解：（1）小王受到的重力：G=mg=50kg×10N/kg=500N，對(duì)地面的壓力：F=G=500N，走路時(shí)，一只鞋底與地面接觸，受力面積：S=125cm2=1.25×10-2m2，對(duì)地面的壓強(qiáng)：.（2）站立時(shí)，兩只鞋底與地面接觸，受力面積：S1=2×125cm2=2.5×10-2m2，對(duì)地面的壓強(qiáng)：.3.一個(gè)圖釘帽的面積是0.8cm2，圖頂尖的面積是5×10-4cm2，手指對(duì)釘帽的壓力是20N，手對(duì)圖釘帽的壓強(qiáng)和圖頂尖對(duì)墻的壓強(qiáng)各是多少？解：手對(duì)圖釘帽的壓強(qiáng)：圖釘尖對(duì)墻的壓強(qiáng)：4.解釋下列現(xiàn)象：（1）鋸、剪刀、斧頭等，用過(guò)一段時(shí)間就要磨一磨，為什么？（2）背書(shū)包為什么要用扁而寬的背帶，而不用細(xì)繩？答：（1）鋸、剪刀、斧頭等，用過(guò)一段時(shí)間后，刀口要變鈍，受力面積增大，用起來(lái)就比較費(fèi)力；磨一磨后，刀口的受力面積減小，用起來(lái)就比較省力.（2）背書(shū)包用扁而寬的背帶是為了增大受力面積，減小壓強(qiáng)，使書(shū)包背起來(lái)感到舒服.5.駱駝的體重比馬大不了一倍，而它的腳掌面積是馬蹄的三倍，因此駱駝在沙漠中行走時(shí)不容易陷進(jìn)去，其原因是（C）A.駱駝?dòng)旭劮?，馬沒(méi)有B.駱駝比馬體型大得多C.駱駝比馬行走得慢D.駱駝對(duì)地面的壓強(qiáng)比馬對(duì)地面的壓強(qiáng)小6.一輛主戰(zhàn)坦克，質(zhì)量為6×104kg，當(dāng)它靜止在水平地面上時(shí)，履帶與地面接觸的總面積為6m2，求：（1）坦克受到的重力（g取10N/kg）.（2）坦克對(duì)地面的壓強(qiáng).解：（1）坦克受到的重力：G=mg=6×104kg×10N/kg=6×105N.（2）坦克對(duì)地面的壓力：F=G=6×105N，坦克對(duì)地面的壓強(qiáng)：7.如圖是為紀(jì)念老紅軍謝寶金攜帶一臺(tái)68kg的發(fā)電機(jī)完成長(zhǎng)征而立的銅像.（1）根據(jù)這座銅像，請(qǐng)你估算：繩索對(duì)謝寶金雙肩的壓強(qiáng)大概是你雙肩背最重的書(shū)包時(shí)所受壓強(qiáng)的幾倍？估算時(shí)可以認(rèn)為謝寶金在繩索下面墊了和你的書(shū)包帶一樣寬的毛巾.（2）過(guò)草地時(shí)，怎樣使發(fā)電機(jī)不會(huì)陷入泥濘的草地之中？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕南敕?，并以“謝寶金長(zhǎng)征”為關(guān)鍵詞上網(wǎng)搜索.謝寶金的辦法和你的想法一樣嗎？解：（1）書(shū)包的最大質(zhì)量為5kg,由G=mg可知：由可知在受力面積相同時(shí)，繩索對(duì)謝寶金雙肩的壓強(qiáng)大概是我雙肩背最重的書(shū)包時(shí)所受壓強(qiáng)的13.5倍.（2）草地能夠承受的最大壓強(qiáng)小于普通地面，在壓力不變時(shí)要減小壓強(qiáng)需要增大受力面積，通過(guò)泥濘的草地時(shí)可以把發(fā)電機(jī)放在一塊寬大的木板上拉過(guò)去.【謝寶金做了一個(gè)簡(jiǎn)單的竹排，把發(fā)電機(jī)放在上面拖著走.】想法類似.五、布置作業(yè)完成一線課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)在這節(jié)課教學(xué)中，通過(guò)生活實(shí)例引入，學(xué)生興趣濃厚。但講解公式推導(dǎo)時(shí)，部分同學(xué)理解吃力，小組討論效果未達(dá)預(yù)期.今后要多關(guān)注個(gè)體差異，優(yōu)化引導(dǎo)方式，增加直觀演示，幫助學(xué)生更好掌握知識(shí).

第九章壓強(qiáng)第2節(jié)液體的壓強(qiáng)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)記住液體壓強(qiáng)的規(guī)律.2.學(xué)會(huì)用壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量壓強(qiáng)，會(huì)推理并記住液體壓強(qiáng)的公式.3.會(huì)用液體壓強(qiáng)的規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象.4.記住液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式.5.理解液體壓強(qiáng)的應(yīng)用.6.知道連通器的原理及應(yīng)用.【重點(diǎn)】液體內(nèi)部的壓強(qiáng)的特點(diǎn)；液體壓強(qiáng)公式和連通器的應(yīng)用.【難點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究液體的壓強(qiáng)特點(diǎn)；液體壓強(qiáng)的應(yīng)用.一、新課導(dǎo)入把裝在塑料袋中的方形冰塊放在地面上，冰塊的四個(gè)側(cè)面不會(huì)擠壓塑料袋.冰塊熔化成水后，塑料袋就被水撐得鼓鼓的.這水面液體壓強(qiáng)具有跟固體壓強(qiáng)不同的特點(diǎn).你知道液體壓強(qiáng)有哪些特點(diǎn)嗎？二、新知探究（一）壓強(qiáng)1.如圖甲所示，液體能從容器側(cè)壁的孔中噴出，說(shuō)明液體對(duì)側(cè)壁有壓強(qiáng)；液體從下面的孔中噴出的距離較遠(yuǎn)，說(shuō)明液體壓強(qiáng)的大小可能與深度有關(guān).2.圖乙中，噴泉中的水柱能向上噴出，說(shuō)明液體內(nèi)部向上也有壓強(qiáng).甲乙3.同樣體積的水和酒精，水的重力更大，對(duì)杯子底部產(chǎn)生的壓強(qiáng)更大，由此想到液體壓強(qiáng)的大小可能與液體的密度有關(guān).4.為什么水對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)？原因：液體受重力且具有流動(dòng)性.5.液體壓強(qiáng)計(jì)，如圖所示：如果液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，放在液體里的薄膜就會(huì)變形，U形管的兩側(cè)液面就會(huì)產(chǎn)生高度差.高度差的大小反映了橡皮膜所受壓強(qiáng)的大小.6.實(shí)驗(yàn)：探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)思路：1.保持探頭在水中的深度不變，改變探頭的方向，探究液體內(nèi)部同一深度各個(gè)方向壓強(qiáng)的關(guān)系.2.改變探頭在水中的深度，探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度的關(guān)系.3.換用密度不同的液體（如酒精、鹽水等），探究在深度相同時(shí)，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體的密度關(guān)系.注意：實(shí)驗(yàn)前應(yīng)檢查裝置的氣密性，若放入液體前出現(xiàn)U形管中兩側(cè)液面不相平的情況，應(yīng)拆掉橡皮管，重新安裝.轉(zhuǎn)換法：液體壓強(qiáng)計(jì)U形管兩側(cè)液面的高度差反映了液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小.液面高度差越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大.實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)步驟一：保持探頭在水中的深度不變，改變探頭的方向，看液體內(nèi)部同一深度各個(gè)方向壓強(qiáng)的關(guān)系.結(jié)論：同種液體內(nèi)部同一深度，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等.實(shí)驗(yàn)步驟二：改變探頭在水中的深度，看看液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度有什么關(guān)系.結(jié)論：同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)，深度越深，壓強(qiáng)越大.實(shí)驗(yàn)步驟三：將壓強(qiáng)計(jì)的探頭放入不同密度的液體中的同一深度處，看看液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體密度有什么關(guān)系.結(jié)論：深度相同時(shí)，液體密度越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小具有這樣的特點(diǎn)：1.在液體內(nèi)部的同一深度，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等；2.液體深度越大，壓強(qiáng)越大；3.在深度相同時(shí)，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大.（二）液體壓強(qiáng)的大小1.公式：p=ρgh（1）公式推導(dǎo)過(guò)程：壓強(qiáng)的計(jì)算公式：①平面上方的液柱對(duì)平面的壓力：F=G=mg=ρVg=ρShg②聯(lián)立①②二式可得：p=ρgh.（2）公式理解①由公式可知：液體壓強(qiáng)的大小只與液體的密度和深度有關(guān).與容器的形狀、容器液體的體積、液體的重力等無(wú)關(guān).②深度：指的是從自由液面(與空氣接觸的液面)到所處位置的豎直高度.（三）連通器1.連通器：上端開(kāi)口、下端連通的容器叫作連通器.2.連通器的特點(diǎn)：如果連通器內(nèi)裝有相同的液體，液體不流動(dòng)時(shí)，連通器各部分容器中的液面的高度總是相同的.如圖所示：假設(shè)容器底部有一豎直膜片，分析下圖中p1與p2的大小.如果p1、p2大小不相等，右側(cè)液面下降，最后當(dāng)液體靜止時(shí)，兩側(cè)液面相平.想想議議：下圖是生活中常見(jiàn)的連通器，它們各有什么功能？想一想，它們是怎樣利用連通器的特點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的功能的？答：水壺是由于倒水時(shí)壺身高，壺口低來(lái)實(shí)現(xiàn)倒水功能的；洗手間下水管成U形，水不流動(dòng)時(shí)，U形管里的水相平，可以防止下水道里的氣味散發(fā)出來(lái).三、課堂小結(jié)四、課堂訓(xùn)練1．一個(gè)空的塑料藥瓶，瓶口扎上橡膠膜.用手拿住藥瓶，將它豎直地浸入水中，一次瓶口朝上，一次瓶口朝下，并使兩次藥瓶在水里的位置相同（如圖）.為什么每次橡皮膜都向內(nèi)凹？為什么橡膠膜在下端時(shí)比在上端時(shí)凹得更多？答：因?yàn)橐后w內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，所以每次橡皮膜都向內(nèi)凹；橡皮膜朝下時(shí)，浸入液體的深度大，壓強(qiáng)越大（p=ρgh），所以瓶口朝下比瓶口朝上橡皮膜受到的壓強(qiáng)大，凹得更多.2.如圖所示，容器中間用隔板分成左右兩部分隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉，橡皮膜兩側(cè)壓強(qiáng)相同時(shí)其形狀為一平面，壓強(qiáng)不同時(shí)為一凹面.它可以用來(lái)做“探究液體壓強(qiáng)是否跟深度、液體密度有關(guān)”的實(shí)驗(yàn).（1）若在隔板兩側(cè)裝入同一種液體，右側(cè)液體深度更大，發(fā)現(xiàn)橡皮膜向左彎曲，由此說(shuō)明__右__（選填“左”或“右”）側(cè)壓強(qiáng)大.（2）根據(jù)（1）問(wèn)中的現(xiàn)象得到的結(jié)論是__液體密度相同時(shí)，深度越深度，液體壓強(qiáng)越大__.（3）若要研究在深度相同時(shí)液體壓強(qiáng)跟液體密度的關(guān)系.在操作時(shí)，應(yīng)該在隔板兩側(cè)倒入_C__（填字母）的液體.A.密度相同、深度相同B.密度不同、深度不同C.密度不同、深度相同?3.（1）工程師為什么要把攔河大壩設(shè)計(jì)成下寬上窄的形狀？（2）三峽水電站的水庫(kù)大壩高185m,當(dāng)水深為175m時(shí)，壩底受到水的壓強(qiáng)是多大？解：（1）因?yàn)橐后w內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，壩底受到水的壓強(qiáng)大，所以工程師把攔河壩設(shè)計(jì)成上窄下寬的形狀.（2）當(dāng)水庫(kù)的水位為175m時(shí)，壩底受到的水的壓強(qiáng)：p=ρgh=1×103kg/m3×10N/kg×175m=1.75×106Pa.4.圖中的兩個(gè)容器盛有同種相同質(zhì)量的液體，哪個(gè)容器底受到的壓強(qiáng)大？答：甲、乙兩個(gè)容器中盛有同種相同質(zhì)量的液體，即質(zhì)量m和密度ρ相同，而乙容器中的液體深度h大；根據(jù)液體壓強(qiáng)公式p=ρgh可知，容器底受到的壓強(qiáng)：p乙＞p甲.5.某衛(wèi)生間的地漏結(jié)構(gòu)的剖面圖如圖所示，請(qǐng)你分析地漏存水杯是如何防止異味的.答：根據(jù)地漏的結(jié)構(gòu)圖可知，存水杯上端開(kāi)口，底部連通，因此地漏的結(jié)構(gòu)就是利用連通器的原理，在液體不流動(dòng)的情況下，存水杯存起的水就能把室內(nèi)空間與下水道隔離，使異味不能進(jìn)入室內(nèi).6.要在墻上掛一個(gè)大畫(huà)框，怎樣保證下邊框水平？某同學(xué)用水和一根透明塑料管就解決了這個(gè)問(wèn)題.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣操作.答：根據(jù)連通器的特點(diǎn)可以解決這個(gè)問(wèn)題.在透明塑料管中裝入適量的水，使一側(cè)的水面與底邊框的一側(cè)相平，調(diào)整底邊框的另一側(cè)與另一側(cè)的水面相平，此時(shí)底邊框處于水平.（合理即可）五、布置作業(yè)完成一線課堂對(duì)應(yīng)練習(xí)本次教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解概念，學(xué)生參與度較高。但在講解深度上把控欠佳，部分拓展內(nèi)容學(xué)生理解困難。后續(xù)會(huì)更精準(zhǔn)把握學(xué)情，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果.

第九章壓強(qiáng)第3節(jié)大氣壓強(qiáng)1.知道什么是大氣壓，能說(shuō)出幾個(gè)證明大氣壓存在的例子.2.知道大氣壓產(chǎn)生的原因，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象.3.知道測(cè)量大氣壓的實(shí)驗(yàn)，記住大氣壓的標(biāo)準(zhǔn)值.4.知道大氣壓隨海拔高度升高而減小.5.知道液體沸點(diǎn)與隨氣壓升高而增大.【重點(diǎn)】大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓的測(cè)定.【難點(diǎn)】大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用.一、新課導(dǎo)入液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，這是由于液體能夠流動(dòng).大氣也能流動(dòng)，大氣對(duì)我們周圍的物體也有壓強(qiáng)嗎？二、新知探究（一）大氣壓強(qiáng)的存在1.生活中的很多現(xiàn)象可以讓我們感受到大氣壓強(qiáng)的存在.（1）如圖所示，擠壓出空氣的吸盤能吸附在光滑的墻面上并能承載重物，這是因?yàn)榇髿獍盐P壓在墻面上.如果在吸盤上扎一個(gè)小孔，無(wú)論怎樣用力壓吸盤，松開(kāi)手后它都不會(huì)吸附在墻面上.（2）如圖所示，在水杯（或一段封閉的塑料管）中裝滿水，用硬紙板蓋住杯口，杯口朝下水也不會(huì)流出來(lái)，這是大氣壓向上壓著紙片造成的.大量實(shí)驗(yàn)證明，大氣壓強(qiáng)確實(shí)是存在的.大氣壓強(qiáng)簡(jiǎn)稱大氣壓.大氣壓產(chǎn)生的原因：空氣受重力作用，而且能流動(dòng)，因而空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng).（二）大氣壓強(qiáng)的測(cè)量1.在鐵桶內(nèi)放少量的水，加熱.水沸騰之后把桶口堵住，然后澆上冷水.在大氣壓的作用下，鐵通被壓扁了.2.大氣壓究竟有多大？根據(jù)大氣壓所能托起液柱的最大高度，我們能精確地測(cè)出大氣壓的數(shù)值.（1）如圖所示，在長(zhǎng)約1m、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用手指將管口堵住，然后倒插在水銀槽中.放開(kāi)手指，管內(nèi)水銀下降到一定高度時(shí)就不再下降，這時(shí)管內(nèi)外水銀面的高度差約為760mm.把玻璃管傾斜，高度差不發(fā)生變化.（2）實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)水銀面的上方是真空，管外水銀面上方是空氣，因此是大氣壓支持管內(nèi)這段水銀柱不會(huì)下落，大氣壓的數(shù)值等于這段水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng).（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)最早是意大利科學(xué)家托里拆利做的.他測(cè)得管內(nèi)外水銀面的高度差為760mm，通常把這樣大小的大氣壓叫作標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，用p0表示.（4）p0=p水銀=ρ水銀gh=13.