3《形形色色的植物》 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊教科版

3《形形色色的植物》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《形形色色的植物》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊教科版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“形形色色的植物”展開，旨在讓學(xué)生了解植物的不同形態(tài)、生長環(huán)境及生態(tài)功能，培養(yǎng)觀察、分析和歸納能力。通過實(shí)物觀察、圖片展示和小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物多樣性，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，通過植物形態(tài)的觀察和比較，提升學(xué)生的觀察能力和細(xì)致入微的觀察習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，通過探究植物生長環(huán)境與生態(tài)功能的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動探究自然奧秘的興趣。提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析植物分類和生態(tài)角色的討論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對植物的基本特征有所了解，如植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等組成部分。此外，他們可能對植物的生長過程、分類以及一些常見植物有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對自然界充滿好奇，對植物多樣性有較高的興趣。他們的觀察力和分析能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、實(shí)物等直觀材料進(jìn)行初步分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和討論來理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解植物分類的復(fù)雜性和生態(tài)功能的多樣性時(shí)可能會遇到困難。此外，對于植物生長環(huán)境的觀察和記錄可能需要細(xì)致的觀察力和耐心。此外，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決時(shí)，學(xué)生可能面臨如何將理論知識與實(shí)際觀察相結(jié)合的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-多種植物實(shí)物或標(biāo)本

-植物圖片和視頻資料

-植物生長環(huán)境模型或圖片

-科學(xué)探究工具（放大鏡、剪刀、尺子等）

-互動白板或投影儀

-教科版六年級下冊科學(xué)教材

-學(xué)生作業(yè)本或記錄表

-互聯(lián)網(wǎng)資源（科學(xué)教育網(wǎng)站、在線植物數(shù)據(jù)庫）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請同學(xué)們預(yù)習(xí)植物的基本分類和生長環(huán)境的相關(guān)知識”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物的基本分類和生長環(huán)境”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“不同植物的生長環(huán)境有何不同？這些環(huán)境因素如何影響植物的生長？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過在線問卷了解預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物的基本分類和生長環(huán)境的知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么有的植物生長在水中，而有的生長在陸地上？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解植物的基本分類和生長環(huán)境，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同植物生長環(huán)境的圖片或視頻，引出“形形色色的植物”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解植物分類、生長環(huán)境以及植物與環(huán)境的相互關(guān)系，如“為什么有的植物能夠適應(yīng)干旱環(huán)境，而有的則需要充足的水分？”

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，討論植物的生長環(huán)境對其形態(tài)的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么植物會開花？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物分類和生長環(huán)境的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解植物分類和生長環(huán)境的知識點(diǎn)，掌握植物與環(huán)境的相互關(guān)系。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“形形色色的植物”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“觀察家中或校園中的植物，記錄它們的生長環(huán)境和形態(tài)特點(diǎn)”。

提供拓展資源：提供與植物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，如“推薦閱讀《植物的秘密生活》一書，進(jìn)一步了解植物世界”。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“對于觀察記錄，注意描述植物的具體特征和環(huán)境因素”。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“在觀察植物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些之前未曾注意到的細(xì)節(jié)，下次可以更加細(xì)致地記錄”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物分類和生長環(huán)境的知識點(diǎn)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能掌握：

（1）了解植物的基本分類，包括藻類、苔蘚、蕨類、裸子植物和被子植物。

（2）掌握植物生長的基本環(huán)境條件，如陽光、水分、土壤、空氣等。

（3）認(rèn)識常見植物，包括其形態(tài)、生長環(huán)境和生態(tài)功能。

（4）能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析植物與環(huán)境的相互關(guān)系。

2.思維能力提升：

（1）培養(yǎng)觀察能力：學(xué)生通過觀察植物實(shí)物、圖片和視頻，提高對植物形態(tài)和生長環(huán)境的觀察能力。

（2）提高分析能力：學(xué)生能夠分析植物的生長環(huán)境，了解環(huán)境因素對植物的影響。

（3）增強(qiáng)邏輯思維能力：通過對植物分類和生態(tài)功能的討論，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷。

3.合作與溝通能力：

（1）團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

（2）溝通能力：學(xué)生在討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，提高了語言表達(dá)和溝通能力。

4.科研素養(yǎng)培養(yǎng)：

（1）探究精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠提出問題、尋找答案，培養(yǎng)科研精神。

（2）科學(xué)態(tài)度：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

（3）創(chuàng)新意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會從不同角度思考問題，提高創(chuàng)新意識。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）熱愛自然：學(xué)生通過學(xué)習(xí)植物知識，增強(qiáng)對大自然的熱愛和保護(hù)意識。

（2）關(guān)注生態(tài)環(huán)境：學(xué)生了解植物與環(huán)境的相互關(guān)系，關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題。

（3）尊重生命：學(xué)生認(rèn)識到植物生命的珍貴，培養(yǎng)尊重生命的價(jià)值觀。

6.實(shí)踐應(yīng)用能力：

（1）觀察與記錄：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，觀察和記錄植物的生長過程。

（2）解決實(shí)際問題：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析生活中的植物問題，并提出解決方案。

（3）跨學(xué)科應(yīng)用：學(xué)生將植物知識與生物學(xué)、地理學(xué)等其他學(xué)科知識相結(jié)合，提高綜合應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①植物的基本分類

-藻類：簡單，無根、莖、葉的分化

-苔蘚：有莖、葉的分化，無根，吸水靠葉

-蕨類：有根、莖、葉的分化，生殖靠孢子

-裸子植物：種子裸露，無果皮包被

-被子植物