2024年三年級品社下冊《社區(qū)需要我們的共同參與》說課稿 北師大版

2024年三年級品社下冊《社區(qū)需要我們的共同參與》說課稿北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《社區(qū)需要我們的共同參與》，選自北師大版三年級品社下冊。本課主要引導(dǎo)學(xué)生了解社區(qū)的功能和重要性，認(rèn)識到社區(qū)是我們共同生活的家園，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已具備基本的社區(qū)認(rèn)知，了解家庭、學(xué)校和社區(qū)的基本概念。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解社區(qū)的功能和作用，以及如何積極參與社區(qū)生活。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.社會責(zé)任感：通過了解社區(qū)的功能和重要性，使學(xué)生認(rèn)識到自己是社區(qū)的一員，培養(yǎng)其對社區(qū)的責(zé)任感和參與意識。

2.公民意識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到社區(qū)公共事務(wù)與個人生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)其作為公民的基本素養(yǎng)。

3.合作能力：通過小組討論和實踐活動，提升學(xué)生與他人合作解決問題的能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在社區(qū)參與中發(fā)揮創(chuàng)意，提出改進(jìn)社區(qū)環(huán)境的建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的知識、能力和素質(zhì)特點如下：

1.知識基礎(chǔ)：三年級學(xué)生對社區(qū)的初步認(rèn)知有限，他們可能已經(jīng)知道家庭和學(xué)校，但對社區(qū)的功能和作用了解不多。因此，本節(jié)課需要從基本概念入手，幫助學(xué)生建立起對社區(qū)的初步認(rèn)識。

2.能力水平：三年級學(xué)生的觀察能力、分析能力以及表達(dá)能力都在逐步提高，但仍然處于基礎(chǔ)階段。他們能夠通過觀察和討論來理解簡單的社會現(xiàn)象，但在深入思考和邏輯推理方面還有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)發(fā)展：三年級學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識正在萌芽，他們開始關(guān)注周圍的環(huán)境和他人。然而，他們的自我管理能力和團(tuán)隊合作意識還有待培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：三年級學(xué)生的課堂紀(jì)律和行為規(guī)范意識逐漸增強(qiáng)，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習(xí)慣可能會影響他們對課程學(xué)習(xí)的投入和效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺：北師大版三年級品社課程資源庫。

3.信息化資源：社區(qū)圖片、視頻資料、社區(qū)活動介紹等網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：實物展示（如社區(qū)地圖、社區(qū)設(shè)施模型）、角色扮演、小組討論、案例分析等互動式教學(xué)方法。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過展示社區(qū)環(huán)境的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并描述他們熟悉的社區(qū)場景，激發(fā)學(xué)生對社區(qū)的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于家庭和學(xué)校的知識，引導(dǎo)學(xué)生回顧社區(qū)的概念及其與個人生活的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：介紹社區(qū)的基本功能，如居住、教育、娛樂、公共服務(wù)等，通過簡單的語言和圖表幫助學(xué)生理解。

-舉例說明：以學(xué)生所在的社區(qū)為例，講述社區(qū)中的一些常見活動和設(shè)施，如公園、圖書館、購物中心等。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對社區(qū)的認(rèn)識和期望，鼓勵學(xué)生提出問題。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）：

-情境模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬社區(qū)中的不同角色，如居民、商店老板、社區(qū)志愿者等，體驗社區(qū)生活的不同方面。

-小組合作：分配任務(wù)給各小組，讓他們設(shè)計一個社區(qū)活動，并說明活動的目的和實施步驟。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制自己理想中的社區(qū)，包括設(shè)施、活動等，并說明理由。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，教師巡視課堂，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）：

-小組展示：各小組輪流展示他們的社區(qū)設(shè)計，其他小組和學(xué)生進(jìn)行評價和反饋。

-總結(jié)分享：教師總結(jié)學(xué)生展示的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社區(qū)需要每個人的共同參與和努力。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社區(qū)是我們共同的家，每個人都應(yīng)該為社區(qū)的美好貢獻(xiàn)力量。

-提出課后思考問題，如“你還能為社區(qū)做些什么？”引導(dǎo)學(xué)生課后思考。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個社區(qū)問題，如環(huán)境污染、交通安全等，設(shè)計一個解決方案，并說明理由。

-提示學(xué)生收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享他們的解決方案。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生在家中繼續(xù)思考社區(qū)問題。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述社區(qū)的基本功能，如居住、教育、娛樂、公共服務(wù)等。

-學(xué)生能夠識別并列舉社區(qū)中的常見設(shè)施和活動，如公園、圖書館、購物中心等。

-學(xué)生能夠理解社區(qū)是一個由不同個體組成的共同體，每個人的行為都會影響到整個社區(qū)。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察社區(qū)圖片和視頻，學(xué)生能夠更好地識別和描述社區(qū)環(huán)境。

-分析能力：學(xué)生能夠分析社區(qū)中存在的問題，并提出自己的見解和解決方案。

-表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論和展示中，能夠清晰地表達(dá)自己的想法和感受。

3.思維發(fā)展：

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在設(shè)計理想社區(qū)時，能夠提出具有創(chuàng)意的想法和方案。

-批判性思維：學(xué)生能夠?qū)ι鐓^(qū)問題進(jìn)行批判性思考，不盲目接受現(xiàn)狀，而是尋求改進(jìn)的方法。

4.社會責(zé)任感：

-學(xué)生認(rèn)識到自己是社區(qū)的一員，對社區(qū)有責(zé)任感和歸屬感。

-學(xué)生愿意為社區(qū)的美好貢獻(xiàn)自己的力量，積極參與社區(qū)活動。

5.公民意識：

-學(xué)生了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，知道如何作為一個負(fù)責(zé)任的公民。

-學(xué)生能夠尊重他人的權(quán)利，關(guān)心社區(qū)中其他成員的需求。

6.合作能力：

-學(xué)生在小組活動中能夠與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，尊重不同的觀點，形成共識。

7.自我管理能力：

-學(xué)生能夠自我管理，遵守課堂紀(jì)律，按時完成作業(yè)。

-學(xué)生學(xué)會自我激勵，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有所得也有所思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示社區(qū)圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到社區(qū)生活的多樣性，這樣的導(dǎo)入方式很受學(xué)生歡迎。同時，我也注意到了小組討論和角色扮演的積極作用，它們不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解社區(qū)功能時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些概念的理解還不夠深入，這說明我在講解時可能需要更加細(xì)致和耐心。另外，有些學(xué)生在角色扮演中顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對社區(qū)的了解不夠，或者是對表演本身有些抵觸。

在教學(xué)策略上，我嘗試了情境模擬和小組合作，這些策略在課堂上取得了良好的效果。學(xué)生們在模擬社區(qū)活動中表現(xiàn)得非常積極，他們的參與度和互動性都有所提高。但是，我也注意到，在小組合作中，有些學(xué)生可能會因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的支持和鼓勵。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但個別學(xué)生還是會出現(xiàn)注意力不集中的情況。這可能是因為課堂內(nèi)容對他們來說有些難度，或者是因為他們對學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體需求，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解新知識時，要更加注重學(xué)生的理解，可以通過提問、舉例等方式來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

2.針對學(xué)生的個體差異，要提