Module 5 Unit 2 I wore warm clothes（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

Module5Unit2Iworewarmclothes（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit2Iworewarmclothes（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊設(shè)計思路本課以“Module5Unit2Iworewarmclothes”為題，結(jié)合四年級學(xué)生認知特點，以英語課本為基礎(chǔ)，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述天氣和穿著的詞匯及句子。通過聽、說、讀、寫等多種活動，提高學(xué)生的英語實際運用能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)天氣和穿著相關(guān)詞匯，學(xué)生能夠提升語言表達能力和實際溝通能力。同時，了解不同天氣下的穿著習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的認識和理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過比較和分類，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

四年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠掌握簡單的詞匯和基本句型。他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些天氣和穿著的詞匯，如sunny,cloudy,warm,cold等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的內(nèi)容。他們的英語能力主要體現(xiàn)在聽力和口語表達上，對于詞匯和句型有一定的記憶能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有喜歡合作學(xué)習(xí)、互相幫助的，也有喜歡獨立思考、自主學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于生詞的記憶和拼寫；二是將詞匯和句型正確應(yīng)用于實際語境中；三是由于語言環(huán)境的限制，學(xué)生的口語表達可能不夠流利。此外，部分學(xué)生可能在理解文化差異和表達個人觀點時遇到困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（衣物、天氣符號等）

-課程平臺：外研版英語四年級上冊教材配套資源

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：圖片、視頻、卡片、游戲、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡穿什么樣的衣服？為什么？”

展示一些關(guān)于不同季節(jié)和天氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語描述天氣和穿著的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題“WearWarmClothes”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語描述天氣和穿著的詞匯和句型。

過程：

講解英語中描述天氣和穿著的常用詞匯，如sunny,cloudy,warm,cold,jacket,pants等。

使用圖表或示意圖展示不同天氣下的穿著搭配，幫助學(xué)生記憶和運用。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語描述天氣和穿著的實用性。

過程：

選擇幾個與日常生活相關(guān)的案例，如學(xué)生上學(xué)時穿衣服的決策。

詳細介紹每個案例的情境，讓學(xué)生理解如何根據(jù)天氣情況選擇合適的衣物。

引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實生活中如何運用所學(xué)知識，以及如何根據(jù)不同場合選擇合適的穿著。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣和穿著相關(guān)的主題進行討論，如“如何根據(jù)天氣選擇衣物”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語描述天氣和穿著的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語描述天氣和穿著的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語詞匯和句型，如weather,clothes,wearwarmclothes等。

強調(diào)英語描述天氣和穿著在日常生活中的實用性，鼓勵學(xué)生在生活中多加練習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己的一天，包括天氣和穿著，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程設(shè)計完畢。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本模塊“Module5Unit2Iworewarmclothes”的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握情況

2.語法運用能力

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)會了如何運用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情，如“Iworewarmclothesyesterday.”（昨天我穿了暖和的衣服。）學(xué)生能夠正確運用語法結(jié)構(gòu)，提高了語法運用能力。

3.語境理解和運用能力

4.文化意識培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到不同地區(qū)、不同季節(jié)的穿著習(xí)慣，對文化差異有了更深入的認識。這有助于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，提高文化意識。

5.合作能力和解決問題的能力

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要共同探討、合作解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高解決問題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力

7.情感態(tài)度和價值觀

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過了解天氣和穿著，認識到穿著打扮與個人形象、生活品質(zhì)的關(guān)系。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提高生活品質(zhì)。

8.英語學(xué)習(xí)興趣的提高

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、語法、語境理解、文化意識、合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度和價值觀等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些效果將有助于學(xué)生進一步掌握英語知識，提高英語綜合運用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境來教授新知，比如讓學(xué)生討論自己平時如何根據(jù)天氣選擇衣物，這樣的做法能夠讓學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)與自己的生活息息相關(guān)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)，提升課堂效率

利用多媒體課件展示圖片、視頻等，可以直觀地展示天氣和穿著的多樣性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，多媒體的互動性也能夠提升課堂的活躍度，使教學(xué)過程更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠

雖然我在課堂上盡量創(chuàng)造互動機會，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一

我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.文化知識傳授不足

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)還有待加強，有時候?qū)τ谀承┪幕F(xiàn)象的解釋不夠深入。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂活動，提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)計更多互動性強、貼近學(xué)生生活的活動，比如角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生在活動中自然地運用英語。

2.多元化評價方式，全面了解學(xué)情

我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評、互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強文化知識教學(xué)，拓寬學(xué)生視野

在教學(xué)中，我將更加注重文化知識的傳授，通過故事、圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生了解不同文化背景下的穿著習(xí)慣和天氣習(xí)俗，從而拓寬學(xué)生的國際視野。板書設(shè)計①本文重點知識點

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-穿著詞匯：jacket,coat,pants,sweater,shoes

-句型結(jié)構(gòu)：Iwore...yesterday.(一般過去時)

②關(guān)鍵詞匯

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的