7《青蛙寫詩》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級(jí)上冊(cè)

7《青蛙寫詩》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《青蛙寫詩》旨在通過閱讀和創(chuàng)作，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的觀察興趣，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。通過青蛙與朋友互動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的韻律和節(jié)奏，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩歌。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）增強(qiáng)學(xué)生的語言感知與理解能力，通過閱讀《青蛙寫詩》理解詩歌的韻律和意境；2）提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在模仿創(chuàng)作中發(fā)揮個(gè)人想象；3）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，感受詩歌的韻味；4）增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論和互動(dòng)，提高學(xué)生的人際交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美；

②理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)青蛙寫詩的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣；

③通過觀察圖片，學(xué)習(xí)詩歌中的自然景物描寫，提高學(xué)生的觀察能力；

④學(xué)習(xí)詩歌中的生字，掌握生字的結(jié)構(gòu)和書寫方法，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩歌中青蛙與朋友互動(dòng)的情境，體會(huì)友誼的溫暖；

②學(xué)會(huì)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行合理的想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩歌；

③在朗讀中把握詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的音樂美；

④在小組合作中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同完成詩歌創(chuàng)作任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、電子白板

課程平臺(tái)：統(tǒng)編版小學(xué)語文教材配套平臺(tái)

信息化資源：與《青蛙寫詩》相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料

教學(xué)手段：實(shí)物教具（青蛙、荷葉、水草等模型）、掛圖、卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放青蛙叫聲的錄音，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙的特征。

2.提問：“你們知道青蛙是如何生活的嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)青蛙的了解。

3.引入課題：《青蛙寫詩》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師范讀課文，讓學(xué)生初步感知詩歌的韻律美。

2.分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容：

①青蛙獨(dú)自在荷葉上寫詩的情景。

②青蛙的朋友前來幫忙，一起創(chuàng)作詩歌的歡樂場(chǎng)景。

3.強(qiáng)調(diào)詩歌中的生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和書寫方法。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們喜歡這首詩歌嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享感受。

2.教師出示圖片，讓學(xué)生觀察青蛙的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生說出詩歌中描繪的自然景物。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬青蛙與朋友互動(dòng)的情景，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的詩歌。

2.學(xué)生分組進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，每組推選一名代表分享作品。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“這首詩歌中有哪些自然景物？它們是如何被描繪的？”

2.提問：“青蛙寫詩的過程中，遇到了什么困難？又是如何解決的？”

3.提問：“你們覺得這首詩歌想要告訴我們什么道理？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的理解。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美和自然景物的描寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“生活中有哪些美好的事物可以讓我們創(chuàng)作詩歌？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到成長(zhǎng)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文綜合能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.朗讀能力提升：通過反復(fù)朗讀《青蛙寫詩》這首詩歌，學(xué)生能夠掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，提高朗讀的準(zhǔn)確性和流利度，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.識(shí)字量增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過認(rèn)讀生字和詞語，增加了識(shí)字量，掌握了生字的結(jié)構(gòu)和書寫方法，為獨(dú)立閱讀和寫作打下了良好的基礎(chǔ)。

3.理解能力增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，學(xué)生能夠理解青蛙寫詩的情境和寓意，提高對(duì)自然景物和詩歌意境的理解能力。

4.想象力與創(chuàng)造力發(fā)展：學(xué)生在模仿創(chuàng)作詩歌的過程中，激發(fā)了想象力，能夠根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行合理的想象，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩歌。

5.審美情趣培養(yǎng)：通過欣賞《青蛙寫詩》這首詩歌，學(xué)生能夠感受到詩歌的音樂美和自然之美，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

6.合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神：在小組討論和詩歌創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

7.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的理解和感受，提高了語言表達(dá)能力和溝通能力。

8.語文素養(yǎng)全面提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到了全面提升，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

10.適應(yīng)新學(xué)段學(xué)習(xí)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與一年級(jí)上冊(cè)語文教材相符合，有助于學(xué)生適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)要求，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《青蛙寫詩》這一課，感覺整體來說，孩子們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的。不過，也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放青蛙叫聲的錄音和提問的方式，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，但是可能時(shí)間上稍微有點(diǎn)緊湊，有的孩子還沒有完全進(jìn)入狀態(tài)。我打算在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)延長(zhǎng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓孩子們有更多的時(shí)間去感受和體驗(yàn)。

在講授新課的過程中，我注意到孩子們對(duì)于詩歌的韻律和意境的理解還是不錯(cuò)的，但是在理解青蛙與朋友互動(dòng)的情境時(shí)，有的孩子還是有點(diǎn)吃力。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)青蛙的生活習(xí)性了解不夠，所以在理解詩歌內(nèi)容時(shí)存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于青蛙生活習(xí)性的內(nèi)容，讓孩子們有更直觀的了解。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于詩歌的討論非常積極，能夠提出自己的看法，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，在討論過程中，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，多給予他們一些鼓勵(lì)，讓他們敢于表達(dá)自己。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們的作品各有特色，有的詩歌寫得很有創(chuàng)意，這說明他們?cè)趧?chuàng)作過程中發(fā)揮了想象力。但是，也有部分孩子的詩歌內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌的寫作技巧掌握得不夠。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩歌寫作技巧的指導(dǎo)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的問題，孩子們都給出了自己的答案。這讓我看到了他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面的收獲。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些問題的答案比較單一，這說明我在設(shè)計(jì)問題時(shí)可能不夠全面。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重問題的設(shè)計(jì)，讓孩子們有更多的思考空間。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重讓孩子們有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)和感受，避免時(shí)間過于緊湊。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，我會(huì)增加關(guān)于青蛙生活習(xí)性的內(nèi)容，幫助孩子們更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)更多的孩子參與討論，提高他們的表達(dá)能力。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)詩歌寫作技巧的指導(dǎo)，提高孩子們的創(chuàng)作水平。

5.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更加全面的問題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行深入的思考。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠更好地提升自己的教學(xué)水平，讓孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)