Unit1 People of Achievement Using Language (2) 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊001

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(2)說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為“Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(2)”，選自人教版（2019）選擇性必修第一冊。本單元主要圍繞杰出人物的故事展開，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何使用英語描述人物成就、評價(jià)人物品質(zhì)以及運(yùn)用英語進(jìn)行交流。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)使用形容詞和副詞描述人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在分詞和過去分詞表示人物成就，以及進(jìn)行角色扮演，模擬人物對話。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)杰出人物的故事，了解不同文化背景下的成功經(jīng)驗(yàn)。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過描述人物特點(diǎn)和成就，鍛煉英語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，通過分析人物品質(zhì)和成就，培養(yǎng)學(xué)生對信息的篩選和評價(jià)能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)前，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，以及基本的英語會(huì)話技巧。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于杰出人物的故事，具備一定的背景知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對世界名人、成功故事通常有較高的興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在聽說讀寫方面表現(xiàn)較好，而有些學(xué)生在口語表達(dá)或?qū)懽鞣矫婵赡艽嬖诶щy。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好自主學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些復(fù)雜的人物描述和評價(jià)，學(xué)生可能難以理解其背后的文化內(nèi)涵。

-在運(yùn)用英語描述人物特點(diǎn)和成就時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)不熟練等問題。

-在角色扮演和小組討論中，學(xué)生可能面臨表達(dá)不流暢、溝通不暢等問題，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語教材（人教版選擇性必修第一冊）、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)龋?/p>

-信息化資源：杰出人物的相關(guān)視頻資料、英語聽力材料、在線英語詞典。

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演道具、圖片和圖表輔助教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語簡短介紹杰出人物的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.展示一些杰出人物的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些人能取得如此大的成就？

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和語法知識(shí)。

2.學(xué)生分享自己對杰出人物的理解和看法。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示課文標(biāo)題“PeopleofAchievementUsingLanguage(2)”，引導(dǎo)學(xué)生思考：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)哪些杰出人物的故事？

2.學(xué)生閱讀課文，找出本節(jié)課的杰出人物，并簡要介紹他們的成就。

3.老師提問：課文中有哪些形容詞和副詞用來描述這些杰出人物？學(xué)生回答并解釋。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的現(xiàn)在分詞和過去分詞結(jié)構(gòu)，解釋其在描述人物成就中的作用。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用英語描述人物特點(diǎn)、評價(jià)人物品質(zhì)以及運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.學(xué)生分組討論，分析課文中的例子，總結(jié)如何用英語描述人物特點(diǎn)和成就。

3.老師展示一些例句，讓學(xué)生判斷句子是否符合課文中的描述方法。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬杰出人物的故事，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示角色扮演成果，其他學(xué)生評價(jià)并提出改進(jìn)建議。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-閱讀課文，找出至少三個(gè)杰出人物的故事，并簡要介紹他們的成就。

-用英語描述一個(gè)你心目中的杰出人物，包括他們的特點(diǎn)、成就和品質(zhì)。

-搜集關(guān)于杰出人物的英語聽力材料，進(jìn)行聽力練習(xí)。

八、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，找出不足之處，制定改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杰出人物傳記閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些杰出人物的傳記，如《喬布斯傳》、《史蒂夫·喬布斯傳》等，通過真實(shí)的傳記內(nèi)容，加深對人物成就和品質(zhì)的理解。

-英文演講視頻：收集一些知名人士的英文演講視頻，如TED演講、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者演講等，讓學(xué)生通過觀看視頻，學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行正式的公眾演講。

-英文紀(jì)錄片：推薦與杰出人物相關(guān)的英文紀(jì)錄片，如《TheBeatlesStory》、《TheGreatGatsby》等，通過觀看紀(jì)錄片，了解歷史背景和文化語境。

-英文原著小說：選擇一些與杰出人物或其成就相關(guān)的英文原著小說，如《ToKillaMockingbird》、《1984》等，通過閱讀小說，提升學(xué)生的英語閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人閱讀計(jì)劃，定期閱讀杰出人物的傳記，記錄閱讀心得，并與同學(xué)分享。

-組織學(xué)生觀看英文演講視頻，討論演講技巧和表達(dá)方式，模仿并進(jìn)行自己的演講練習(xí)。

-利用課外時(shí)間觀看英文紀(jì)錄片，撰寫觀后感，探討不同文化背景下的人物成就和品質(zhì)。

-安排閱讀小組，共同閱讀英文原著小說，討論小說中的情節(jié)、人物和主題，提升英語閱讀能力和批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或在線英語論壇，用英語與他人交流關(guān)于杰出人物的話題，提高實(shí)際英語運(yùn)用能力。

-安排課外活動(dòng)，如英語戲劇表演或辯論賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，通過實(shí)際行動(dòng)理解和體驗(yàn)杰出人物的精神品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-人物描述的形容詞和副詞使用

-現(xiàn)在分詞和過去分詞的語法結(jié)構(gòu)

-人物成就的描述方法

②詞匯：

-形容詞：talented,remarkable,innovative,dedicated,influential

-副詞：extremely,greatly,significantly,successfully,uniquely

-動(dòng)詞短語：achieve,contribute,excelin,innovate,inspire

③句子：

-"Heisaremarkablefigureinthefieldoftechnology."

-"Herdedicationtoherworkistrulyexceptional."

-"Theinnovativeideasshebroughttothetableweregroundbreaking."

-"Sheachievedsignificantsuccessinhercareer."

-"Hiscontributionstothecommunityhavebeenuniquelyinfluential."教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е活w充滿期待的心走進(jìn)了教室，希望學(xué)生們能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對杰出人物的故事有更深的理解和感悟。現(xiàn)在，讓我來反思一下這節(jié)課的教學(xué)過程。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了很好的作用。我通過展示杰出人物的圖片和簡短介紹，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在看到這些熟悉的面孔時(shí)，眼神中透露出的是對未知的好奇和對知識(shí)的渴望。

在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，找出杰出人物的故事，并簡要介紹他們的成就。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)他們的閱讀能力和信息提取能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時(shí)，能夠準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵信息，這說明他們在之前的閱讀訓(xùn)練中已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生們在角色扮演中，能夠生動(dòng)地描述人物特點(diǎn)，評價(jià)人物品質(zhì)，這讓我看到了他們的進(jìn)步。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在運(yùn)用英語描述人物特點(diǎn)和成就時(shí)，詞匯量不足，語法結(jié)構(gòu)不熟練。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯和語法的教學(xué)，幫助學(xué)