師德征文-潛心教育-用愛(ài)護(hù)航

潛心教育用愛(ài)護(hù)航俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見(jiàn)血的道出了師德的重要性。身為教師的我，時(shí)刻牢記這句話，嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)操守。在紛雜多彩的社會(huì)中，扎扎實(shí)實(shí)地做好每天的工作，用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生。不僅把知識(shí)教給學(xué)生，更把做人的道理、做人的原則教給他們，把他們培養(yǎng)成有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有使命感的人。一、以愛(ài)為紐帶，讓學(xué)生感受到關(guān)懷泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)，使卵石臻于完美的并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。只有和風(fēng)細(xì)雨般的陪伴和澆灌，才會(huì)讓幼苗袒露自我，盡情吸吮，自由成長(zhǎng)。記得初登講臺(tái)，面對(duì)朝氣蓬勃的孩子，我故意板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以自己的嚴(yán)厲來(lái)震懾住他們，慢慢地我發(fā)現(xiàn)這只會(huì)讓孩子當(dāng)面怕你，不會(huì)從心里信服你。通過(guò)后來(lái)的學(xué)習(xí)，我逐漸了解到，與孩子多溝通，用心去愛(ài)他們，將心比心，以心換心，只有讓孩子們從心底接受了你，才會(huì)起到事半功倍的效果。從此以后，我總是面帶微笑，用真誠(chéng)的心對(duì)待學(xué)生，同他們建立亦師亦友的雙重關(guān)系，不僅關(guān)心他們的成績(jī)，還關(guān)心他們的心理感受，關(guān)注他們的日常生活，給孩子一種安靜溫暖的育人氛圍，帶給學(xué)生一種從容自信地成長(zhǎng)意識(shí)。今年上半年由于疫情的特殊原因，我們開(kāi)展了線上教學(xué)，為了讓孩子們更好地學(xué)習(xí)，我多次召開(kāi)主題班會(huì)，與學(xué)生、家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)和心理上的問(wèn)題。記得在一次完成填充畫(huà)，并創(chuàng)編故事活動(dòng)中，同學(xué)們紛紛拿起畫(huà)筆，用絢麗的顏色表達(dá)內(nèi)心的情感，或是快樂(lè)，或是積極?？傊?，他們的內(nèi)心單純而快樂(lè)。當(dāng)我看到云舒同學(xué)的畫(huà)和故事，我有些驚訝，一個(gè)只有七歲的孩子居然可以用畫(huà)筆和故事來(lái)表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界：云舒隨媽媽改嫁，后來(lái)小弟弟出生了，媽媽改嫁和這個(gè)特殊的弟弟讓她覺(jué)得原來(lái)的媽媽不見(jiàn)了，她失去了媽媽的愛(ài)。多么令人心疼的孩子，原來(lái)在孩子清澈眸子深處，有這么多失落。在與家長(zhǎng)溝通后，我又多次與云舒微信視頻談心，夸獎(jiǎng)她，鼓勵(lì)她參加班級(jí)活動(dòng)，讓她在活動(dòng)中找到自信，找到快樂(lè)。云舒媽媽也積極行動(dòng)，利用下班時(shí)間，有效陪伴孩子，經(jīng)常和孩子一起做小實(shí)驗(yàn)，一起朗讀課文，一起做游戲。令人欣喜的是，云舒幾天后就有了明顯變化，上課回答問(wèn)題多了，聲音清脆悅耳，想象的畫(huà)面中，太陽(yáng)公公在向她微笑，風(fēng)兒在為她歌唱。她的世界變得充滿陽(yáng)光。在班級(jí)活動(dòng)中，云舒積極錄制朗誦詩(shī)歌，拉丁舞視頻，活潑可愛(ài)，又多才多藝的小姑娘回來(lái)了。從那以后，我格外關(guān)注她的情況，讓她時(shí)刻感受到，父母老師對(duì)她的關(guān)愛(ài)，在充滿愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。二、用活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展在學(xué)校生活中，我利用不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織活動(dòng)，讓孩子們多方面的感受中國(guó)文化，感受祖國(guó)燦爛文明，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等等。每次節(jié)日來(lái)臨之前，我會(huì)提前做好工作計(jì)劃，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案，準(zhǔn)備多種多樣的活動(dòng)，讓孩子參與其中。孩子在感知傳統(tǒng)文化的同時(shí)，提升自己的文化底蘊(yùn)，思考自己的人生方向，為自己將來(lái)努力奮斗。去年70年國(guó)慶之際，我組織學(xué)生觀看國(guó)慶大典，參加“我向國(guó)旗敬個(gè)禮”網(wǎng)上活動(dòng)，做手抄報(bào)，寫(xiě)征文等多種形式來(lái)慶祝祖國(guó)生日。了解各行各業(yè)的人們?yōu)樽鎳?guó)的偉大復(fù)興所做出的艱辛努力，感受祖國(guó)70年來(lái)翻天覆地的變化，以此觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，樹(shù)立為祖國(guó)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在疫情期間，我組織線上活動(dòng)----《防疫有我》，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行“敬畏自然、珍愛(ài)生命”的教育；組織學(xué)生線上錄制視頻《七步洗手法》，引導(dǎo)大家疫情期間要正確清潔雙手，預(yù)防接觸感染，減少病毒傳播；通過(guò)手抄報(bào)---《我的祝?！?，向逆行者和抗疫英雄們表達(dá)自己的敬意，樹(shù)立自己心中的榜樣。三、善表?yè)P(yáng)，巧批評(píng)，幫助學(xué)生找回自信蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路，而我們關(guān)注的特殊學(xué)生往往嚴(yán)重缺乏自信，甚至有嚴(yán)重的自卑，他們的心靈極其敏感，可能在你不經(jīng)意間說(shuō)的一句話，做的一個(gè)動(dòng)作就已經(jīng)傷害了他們，因此老師在教育過(guò)程中幫助學(xué)生消除這種自卑，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)責(zé)罵。我們班的董邵涵學(xué)生，一直很自卑，經(jīng)常都是低著頭不說(shuō)話，甚至連吃營(yíng)養(yǎng)餐的時(shí)候都是把頭低的不能再低，但是在一次班隊(duì)課上，我當(dāng)著全班同學(xué)的面鄭重地夸獎(jiǎng)他，平時(shí)認(rèn)真不調(diào)皮后，我發(fā)現(xiàn)他有了一定的改變，做事情更加積極了，而且平常的學(xué)習(xí)生活也變得活潑起來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)也有了信心，再通過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)聯(lián)系，與老師，讓老師與家長(zhǎng)一起，幫助學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)充滿自信的學(xué)習(xí)氛圍。自信有了對(duì)于學(xué)習(xí)更有了一定的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)跟著有所提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才可能培養(yǎng)成，這樣才可以幫助這些特殊學(xué)生。

四、牽手家校延續(xù)幸福家庭和學(xué)校是影響學(xué)生個(gè)體發(fā)展的直接的微系統(tǒng)。多年的班主任工作，讓我體會(huì)到充分利用好家長(zhǎng)資源，可以促進(jìn)學(xué)生生理、心理更加全面的發(fā)展，讓學(xué)生童年生活延續(xù)更多的幸福。家訪是我采用的家校交流的一種重要途徑，我同家長(zhǎng)交流困惑和教育經(jīng)驗(yàn)，捕捉教育契機(jī)，為孩子的成長(zhǎng)共同努力。去年期中測(cè)試之前，王瑾鈺媽媽告訴我，孩子最近對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越抵觸。經(jīng)過(guò)深思熟慮之后，我和家長(zhǎng)共同策劃了一場(chǎng)“戲”。當(dāng)天晚上放學(xué)后，我準(zhǔn)時(shí)來(lái)到孩子家，瑾鈺媽媽故作驚訝地說(shuō)：“呀，陳老師，您怎么來(lái)了？”我會(huì)心一笑，走進(jìn)屋里，看到孩子在寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)。我馬上抱住瑾鈺，微笑著說(shuō)：“瑾鈺，你真棒！老師就是要看看考試前誰(shuí)在家認(rèn)真復(fù)習(xí)呢。沒(méi)想到你給了老師這么大的驚喜！那老師也給你一個(gè)驚喜?！蔽覐谋嘲锶〕鎏崆按蛴『玫男—?jiǎng)狀，鄭重地發(fā)給她，又趁熱打鐵的提了點(diǎn)小要求，填在獎(jiǎng)狀邊上，并和她一起認(rèn)真的貼在墻上，從小瑾鈺的眼中我看到了希望。從那之后，我繼續(xù)關(guān)注這個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助她解決，找好的學(xué)習(xí)方法，瑾鈺的聽(tīng)課狀態(tài)越來(lái)越好，作業(yè)質(zhì)量也越來(lái)越高。后續(xù)的電話家訪中，我也感受到了孩子進(jìn)步帶給了家長(zhǎng)滿滿的幸福感。五、重視學(xué)生、家長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”是我教育工作的座右銘。我始終堅(jiān)持“把每個(gè)孩子放在心上”的教育理念，致力于關(guān)注學(xué)生的身心成長(zhǎng)，閑暇時(shí)間我努力學(xué)習(xí)有關(guān)心理教育的書(shū)籍，更好的為學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。在和家長(zhǎng)的溝通中，家長(zhǎng)真誠(chéng)的向我敞開(kāi)心扉，傾吐自己的煩惱和無(wú)助。很多家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了跟我“話聊”，我總是耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的訴說(shuō)，平復(fù)他們的情緒，提出一系列針對(duì)性問(wèn)題?！跋胍幌?，孩子為什么不想好好說(shuō)話？”，“出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，只是孩子一個(gè)人的錯(cuò)嗎？”，在我的引導(dǎo)下，家長(zhǎng)們逐漸意識(shí)到自己痛苦、焦慮、煩惱的根源，并逐漸改變方法，給予孩子更多的陪伴和關(guān)愛(ài)，親子關(guān)系得到很大的改善。在學(xué)校中，孩子們常常把心里的一些“小煩惱”告訴我，“老師，我爸媽偏心，我真是太委屈了……”，“老師，我的兩個(gè)朋友鬧矛盾不說(shuō)話，我?jiàn)A在中間怎么辦啊？”……這些看似幼稚的語(yǔ)言折射出了他們這個(gè)年齡段特有的困惑，在我眼中這些悄悄話是信任、是心與心的碰撞。我總是笑瞇瞇地側(cè)著耳朵認(rèn)真聽(tīng)著，關(guān)鍵時(shí)候點(diǎn)撥幾句，孩子們腦門(mén)上的“疙瘩”就會(huì)化作一團(tuán)祥云散在眉間。學(xué)生的心理問(wèn)題存在長(zhǎng)期性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，今年疫情的特殊原因給教育教學(xué)帶來(lái)了許多新困難，如何消除學(xué)生可能出現(xiàn)的“心理疫情”，我早已開(kāi)好了應(yīng)對(duì)“處方”。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，我通過(guò)網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)，了解孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況，并對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行微信跟進(jìn)調(diào)查、電話回訪等