Unit 4 特殊疑問(wèn)句歸納（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4特殊疑問(wèn)句歸納（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析Unit4特殊疑問(wèn)句歸納（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

本單元主要圍繞特殊疑問(wèn)句展開(kāi)，包括疑問(wèn)詞及其引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、用法和常見(jiàn)例句。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握特殊疑問(wèn)句的基本結(jié)構(gòu)和用法，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)特殊疑問(wèn)句，學(xué)生能夠提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解，增強(qiáng)用英語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)和回答的能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和語(yǔ)用意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)了解疑問(wèn)句背后的文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠加深對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化習(xí)俗的理解，提升跨文化交流的素養(yǎng)。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇，但同時(shí)也面臨著從小學(xué)英語(yǔ)到初中英語(yǔ)的過(guò)渡階段。在這個(gè)階段，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解尚淺。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)疑問(wèn)句有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏對(duì)特殊疑問(wèn)句系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)，往往難以準(zhǔn)確使用特殊疑問(wèn)句。此外，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，部分學(xué)生存在依賴(lài)母語(yǔ)翻譯的現(xiàn)象，缺乏自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。在課堂上，學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)較少，這對(duì)特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)有待培養(yǎng)，對(duì)于復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用存在困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語(yǔ)教材、學(xué)生用書(shū)、教學(xué)輔助工具（如PPT課件、黑板）

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)聽(tīng)力材料、英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具、互動(dòng)式電子白板五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)特殊疑問(wèn)句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘＝涣髦惺欠窠?jīng)常用到疑問(wèn)句？你們知道疑問(wèn)句有幾種類(lèi)型嗎？”

展示一些日常生活中的提問(wèn)場(chǎng)景的視頻片段，讓學(xué)生初步感受疑問(wèn)句的實(shí)用性。

簡(jiǎn)短介紹疑問(wèn)句的類(lèi)型，特別是特殊疑問(wèn)句的獨(dú)特性和在英語(yǔ)交流中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.特殊疑問(wèn)句基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解特殊疑問(wèn)句的基本概念、組成部分和構(gòu)成方式。

過(guò)程：

講解特殊疑問(wèn)句的定義，強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)詞在句子中的關(guān)鍵作用。

詳細(xì)介紹特殊疑問(wèn)句的組成部分，包括疑問(wèn)詞、主語(yǔ)、謂語(yǔ)和其他成分。

3.特殊疑問(wèn)句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解特殊疑問(wèn)句的特性和實(shí)際應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)包含特殊疑問(wèn)句的對(duì)話或短文進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，解釋為什么使用特殊疑問(wèn)句，以及其作用。

引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例中的疑問(wèn)句如何幫助獲取信息或引導(dǎo)對(duì)話。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組圍繞一個(gè)包含特殊疑問(wèn)句的情境進(jìn)行討論。

要求小組討論以下問(wèn)題：這個(gè)特殊疑問(wèn)句是什么類(lèi)型的？為什么這樣提問(wèn)？這樣的提問(wèn)有什么目的？

每組準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)報(bào)，總結(jié)討論結(jié)果，準(zhǔn)備在全班分享。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)特殊疑問(wèn)句的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例的背景、疑問(wèn)句的類(lèi)型和分析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的分析方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)特殊疑問(wèn)句的重要性和使用場(chǎng)合。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)到的特殊疑問(wèn)句的類(lèi)型、構(gòu)成方式和案例分析。

強(qiáng)調(diào)特殊疑問(wèn)句在英語(yǔ)交流中的實(shí)用性和必要性，提醒學(xué)生在日常對(duì)話中嘗試使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一份小測(cè)驗(yàn)，包括選擇和完成特殊疑問(wèn)句，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（可選）

目標(biāo)：提供額外的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

過(guò)程：

向?qū)W生推薦相關(guān)的在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供特殊疑問(wèn)句的練習(xí)材料和視頻。

鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友練習(xí)使用特殊疑問(wèn)句，進(jìn)行角色扮演或小對(duì)話。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠正確識(shí)別和理解特殊疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成方式，包括疑問(wèn)詞的使用、句子成分的排列等。

學(xué)生能夠區(qū)分不同類(lèi)型的特殊疑問(wèn)句，如who,what,where,when,why,how等疑問(wèn)詞引導(dǎo)的疑問(wèn)句。

學(xué)生能夠運(yùn)用特殊疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)，并在對(duì)話中有效地獲取信息。

2.能力提升：

學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升，能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用特殊疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)和回答。

學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到加強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確捕捉和理解特殊疑問(wèn)句中的信息。

學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，并使用特殊疑問(wèn)句進(jìn)行進(jìn)一步提問(wèn)。

3.思維品質(zhì)：

學(xué)生通過(guò)分析案例和進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同的角度思考問(wèn)題，并提出創(chuàng)新性的解決方案。

學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠與同伴共同完成任務(wù)。

4.文化意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)特殊疑問(wèn)句，了解了英語(yǔ)國(guó)家在提問(wèn)和交流中的文化習(xí)慣。

學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下的問(wèn)題提問(wèn)方式，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和探究，能夠利用課外資源進(jìn)行特殊疑問(wèn)句的深入學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先啊，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，今天我用了一些圖片和視頻，感覺(jué)孩子們興趣挺高的。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太能緊跟我的思路，可能在日常學(xué)習(xí)中，他們的英語(yǔ)聽(tīng)力基礎(chǔ)還需要加強(qiáng)。所以，我想以后在導(dǎo)入時(shí)，可以適當(dāng)增加一些聽(tīng)力練習(xí)，讓孩子們?cè)诼?tīng)的同時(shí)，也能更好地參與到課堂中來(lái)。

接著啊，講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成有點(diǎn)混亂。雖然我用了圖表和實(shí)例來(lái)講解，但可能還是不夠直觀。下次我打算用一些教具，比如卡片或者實(shí)物，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)，這樣可能更有效果。

然后呢，案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)挺活躍的，但個(gè)別小組似乎討論得不夠深入。可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠的指導(dǎo)。下次，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些討論問(wèn)題，引導(dǎo)他們深入思考，培養(yǎng)他們的分析能力。

至于小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度挺高的，但是有的學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張。這說(shuō)明我們還需要加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。以后，我可以在課后組織一些口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中提高口語(yǔ)能力。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得還不錯(cuò)，但有些學(xué)生的回答還不夠完整。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握還不夠牢固。所以，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谡n后多復(fù)習(xí)，多練習(xí)，爭(zhēng)取在下次展示時(shí)表現(xiàn)得更好。

最后啊，小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得我總結(jié)得還可以，但可能還不夠精煉。我打算在課后整理一下教學(xué)資料，制作一些更簡(jiǎn)潔的小結(jié)PPT，幫助學(xué)生們更好地回顧和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是聽(tīng)力訓(xùn)練，提高他們的語(yǔ)言感知能力。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

4.加強(qiáng)課堂管理和紀(jì)律，確保教學(xué)秩序，提高教學(xué)效率。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-特殊疑問(wèn)句的定義

-疑問(wèn)詞類(lèi)型：who,what,where,when,why,how

-特殊疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)：疑問(wèn)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)

②關(guān)鍵詞：

-What：用于詢(xún)問(wèn)事物

-Who：用于詢(xún)問(wèn)人

-Where：用于詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)

-When：用于詢(xún)問(wèn)時(shí)間

-Why：用于詢(xún)問(wèn)原因

-How：用于詢(xún)問(wèn)方式或程度