Unit 8 Welcome to the unit 說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit8Welcometotheunit說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit8Welcometotheunit”為主題，圍繞七年級上冊牛津譯林版英語教材，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語進行基本的日常交流，增強跨文化交際意識，提高邏輯思維和批判性思維能力，以及自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握本單元的核心詞匯，如“travel”、“adventure”、“excursion”等。

2.句型：學(xué)會運用“Iamgoingto...”和“Iamplanningto...”等句型描述未來計劃和活動。

難點：

1.詞匯運用：學(xué)生可能難以準確使用新學(xué)的詞匯。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能混淆“Iamgoingto...”和“Iamplanningto...”的用法。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實際情境，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

2.設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)句型，并通過角色扮演加深理解。

3.采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計“未來旅行計劃”任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用新詞匯和句型。

2.實施角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如旅行顧問、旅行者等，提高語言實際運用能力。

3.利用多媒體資源，如旅行圖片、視頻，創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生交流旅行經(jīng)歷和計劃，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示世界各地的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合肴サ牡胤健?/p>

2.提問：“Ifyouhadachancetotravel,wherewouldyougoandwhy?”

3.引出本單元主題：“Welcometotheunit”，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：

-展示本單元核心詞匯，如travel,adventure,excursion等，通過圖片和例句幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-分組練習(xí)，用新詞匯造句。

2.句型講解：

-介紹“Iamgoingto...”和“Iamplanningto...”的用法，通過例句讓學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-分組練習(xí)，用句型描述未來計劃。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：

-學(xué)生分組，每組選擇一個角色，如旅行顧問、旅行者等。

-每組用新學(xué)的詞匯和句型進行對話，描述旅行計劃。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

2.小組討論：

-學(xué)生分組討論，分享自己的旅行經(jīng)歷和計劃。

-每組選派代表進行匯報，其他組進行點評。

-教師總結(jié)討論要點，強調(diào)本節(jié)課所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?”

2.學(xué)生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday'slesson?”

2.學(xué)生提問，教師解答。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)學(xué)習(xí)方法和技巧。

六、拓展活動（5分鐘）

1.學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一次旅行計劃，包括目的地、行程安排、預(yù)算等。

2.每組用英語進行匯報，其他組進行提問和評價。

3.教師點評，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練運用本單元的核心詞匯，如travel、adventure、excursion等，以及相關(guān)的形容詞和副詞，如exotic、exciting、enjoyable等。

2.句型運用：學(xué)生能夠正確使用“Iamgoingto...”和“Iamplanningto...”句型，描述自己的未來計劃和活動，如“IamgoingtovisitParisnextsummer”或“IamplanningtohiketheGreatWallnextmonth”。

3.語法能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對時態(tài)和語態(tài)有一定的理解，能夠在實際對話中運用過去時和將來時，以及一般現(xiàn)在時來描述過去經(jīng)歷和未來計劃。

4.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并捕捉到對話中的關(guān)鍵信息，如旅行目的、時間、地點等。

5.口語表達：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠自信地用英語表達自己的觀點，提高口語交際能力。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的文化背景知識，學(xué)生能夠了解不同國家的風(fēng)土人情，增強跨文化交際意識。

7.合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，能夠主動查找資料，思考問題，提出解決方案，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.思維品質(zhì)：通過討論和評價，學(xué)生學(xué)會了批判性思維，能夠?qū)β眯杏媱澾M行合理評估和改進。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-單詞：travel,adventure,excursion,exotic,exciting,enjoyable,budget,destination,schedule

-句型：Iamgoingto.../Iamplanningto...

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時，將來時

②詞匯：

-①travel（n./v.）旅行

-②adventure（n.）冒險

-③excursion（n.）遠足，短途旅行

-④exotic（adj.）異國的，外來的

-⑤exciting（adj.）令人興奮的

-⑥enjoyable（adj.）愉快的

-⑦budget（n.）預(yù)算

-⑧destination（n.）目的地

-⑨schedule（n.）時間表，日程安排

③句型：

-①Iamgoingto...（我將要去...）

-②Iamplanningto...（我計劃要...）

④時態(tài)：

-①一般現(xiàn)在時：Igotoschooleveryday.（我每天去學(xué)校。）

-②將來時：Iwillgotothelibrarytomorrow.（我明天要去圖書館。）教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每一位老師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些體會和思考，以下是我對本次教學(xué)的反思與改進計劃。

首先，我注意到在詞匯講解環(huán)節(jié)，盡管我使用了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生對于新詞匯的記憶效果并不理想。我發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對于抽象的詞匯理解起來比較困難，而具體、形象的詞匯則更容易被他們接受。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重詞匯的直觀性和實用性，比如通過圖片、視頻或者實物來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)詞匯。

其次，我在講授句型時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于“Iamgoingto...”和“Iamplanningto...”的用法存在混淆。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，通過設(shè)計更多的情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際交流中體會和區(qū)分這兩個句型的使用場合。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對所學(xué)內(nèi)容的興趣不足或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，同時，我會嘗試使用更多的激勵措施，如小獎勵或者小組競賽，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體雖然能夠豐富課堂內(nèi)容，但過度依賴可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)媒體的適度使用，避免過度依賴技術(shù)手段，而是更多地關(guān)注學(xué)