Unit 8 At Christmas（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit8AtChristmas（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課圍繞“Unit8AtChristmas”展開，旨在通過學習圣誕節(jié)相關(guān)詞匯和句型，幫助學生了解西方文化，提高他們的英語口語表達能力。通過趣味活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們運用英語進行交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，使他們在實際生活中更好地運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學習圣誕節(jié)相關(guān)詞匯和句型，提高學生聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力，特別是口語表達和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：鼓勵學生在情境中運用英語進行思考和表達，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

3.學業(yè)發(fā)展：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，提升他們的文化意識，增強對西方節(jié)日的理解和尊重。

4.學習策略：指導(dǎo)學生通過多種途徑獲取英語知識，如通過觀察、模仿、合作學習等方式，提高學習效率。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生對英語學習的熱情，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識和國際視野。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生對英語學習已有一定的基礎(chǔ)，能夠識別和運用一些基本的英語詞匯和句型。他們可能已經(jīng)接觸過一些與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“birthday”、“holiday”等。在聽力方面，他們能夠理解簡單的日常對話；在口語表達上，能夠進行簡單的問候和自我介紹。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習的興趣普遍較高，尤其對有趣的文化內(nèi)容如節(jié)日習俗感興趣。他們具備一定的學習英語的能力，能夠通過圖片、故事和游戲等活動學習新知識。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好視覺學習，有的則更喜歡聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本單元時，學生可能對圣誕節(jié)的文化背景和習俗不太熟悉，這可能會影響他們對詞匯和句型的理解和運用。此外，由于英語發(fā)音和語調(diào)的復(fù)雜性，學生可能在口語表達時遇到困難。此外，學生可能缺乏足夠的語境來練習和鞏固新學到的語言知識。因此，教師需要提供豐富的教學活動和實踐機會，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《譯林版英語五年級上冊》教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片、圖表，如圣誕樹、禮物、圣誕老人等，以及與節(jié)日習俗相關(guān)的視頻片段，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置一個溫馨的圣誕節(jié)主題教室，包括圣誕裝飾和節(jié)日相關(guān)物品的展示，以營造節(jié)日氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段與圣誕節(jié)相關(guān)的英語歌曲，如“JingleBells”，營造節(jié)日氛圍，吸引學生的注意力。

-提問：“What’sthissongabout?”引導(dǎo)學生思考歌曲內(nèi)容，為新課導(dǎo)入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-展示圣誕節(jié)的圖片，如圣誕樹、禮物、圣誕老人等，讓學生通過圖片初步了解圣誕節(jié)。

-引導(dǎo)學生觀察圖片，學習相關(guān)的英語詞匯，如“Christmastree”、“gift”、“SantaClaus”等。

-通過PPT展示圣誕節(jié)的習俗，如家庭聚會、交換禮物、唱圣誕頌歌等，讓學生了解西方文化。

-教授與圣誕節(jié)相關(guān)的句型，如“HowdoyoucelebrateChristmas?”、“WhatdoyouusuallydoonChristmas?”等。

-通過角色扮演，讓學生在情景中運用所學詞匯和句型進行交流。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成若干小組，每組準備一個關(guān)于圣誕節(jié)的情景對話，進行展示。

-每組選取一名學生作為主持人，引導(dǎo)其他組員進行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問學生：“Whatdidwelearntoday?”鼓勵學生總結(jié)所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課本中的練習題，鞏固所學詞匯和句型。

-每位學生繪制一幅關(guān)于圣誕節(jié)的圖畫，并用英語描述圖畫內(nèi)容。

-鼓勵學生在家里與家人分享今天所學，并用英語進行交流。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-圣誕節(jié)的歷史起源和傳統(tǒng)習俗：介紹圣誕節(jié)的起源，如基督教的宗教節(jié)日，以及圣誕老人的傳說等。

-圣誕節(jié)的裝飾和禮物：展示不同國家和地區(qū)的圣誕裝飾風格，如美國的圣誕樹、英國的圣誕花環(huán)、德國的圣誕角等。

-圣誕節(jié)的音樂和歌曲：介紹一些經(jīng)典的圣誕節(jié)歌曲，如《WeWishYouaMerryChristmas》、《TheTwelveDaysofChristmas》等。

-圣誕節(jié)的食物和飲品：介紹一些傳統(tǒng)的圣誕節(jié)食物，如圣誕蛋糕、姜餅屋、熱紅酒等。

2.拓展建議：

-文化體驗：鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的圣誕節(jié)慶?；顒樱缡フQ音樂會、圣誕市集等，親身體驗西方節(jié)日的氛圍。

-家庭作業(yè)：布置學生收集有關(guān)圣誕節(jié)的文化資料，如書籍、圖片或視頻，并在課堂上分享。

-角色扮演：組織學生進行圣誕節(jié)的情景劇表演，讓學生扮演不同角色，如圣誕老人、圣誕精靈等，提高他們的口語表達能力。

-創(chuàng)意繪畫：引導(dǎo)學生創(chuàng)作以圣誕節(jié)為主題的繪畫作品，可以是節(jié)日場景、人物肖像或節(jié)日故事，培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-手工制作：教授學生制作簡單的圣誕裝飾品，如圣誕帽、圣誕襪、圣誕樹等，增強他們的動手能力和環(huán)保意識。

-英語角：鼓勵學生參加英語角活動，用英語討論圣誕節(jié)的相關(guān)話題，提高他們的跨文化交流能力。

-家庭英語時間：建議家長與學生一起觀看英語圣誕電影或電視節(jié)目，如《HomeAlone》、《Elf》等，增進親子關(guān)系的同時，提高學生的英語聽力水平。

-圣誕故事閱讀：推薦一些與圣誕節(jié)相關(guān)的英文故事書籍，如《TheNightBeforeChristmas》、《AChristmasCarol》等，豐富學生的閱讀體驗。

-詞匯積累：引導(dǎo)學生收集和記憶與圣誕節(jié)相關(guān)的英語詞匯，如“snowman”、“reindeer”、“holidayspirit”等，擴大他們的詞匯量。

-文化對比：引導(dǎo)學生比較中西方節(jié)日的異同，如春節(jié)和圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習俗、食物、裝飾等，增強他們的文化理解能力。七、板書設(shè)計

①知識點：

-重點詞匯：Christmastree、gift、SantaClaus、holiday

-重點句型：HowdoyoucelebrateChristmas?WhatdoyouusuallydoonChristmas?

-文化背景：介紹圣誕節(jié)的起源和傳統(tǒng)習俗

②詞匯：

-Christmastree（圣誕樹）

-gift（禮物）

-SantaClaus（圣誕老人）

-holiday（假日）

③句型：

-HowdoyoucelebrateChristmas?（你如何慶祝圣誕節(jié)？）

-WhatdoyouusuallydoonChristmas?（你通常在圣誕節(jié)做什么？）

板書布局建議：

-頂部：標題“Unit8AtChristmas”

-中間：圣誕節(jié)相關(guān)詞匯和句型

-左側(cè)：詞匯欄