《江城子 乙卯正月二十日夜記夢》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《江城子乙卯正月二十日夜記夢》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以《江城子乙卯正月二十日夜記夢》為例，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀古典詩詞，通過品味詞句、分析意象、體會情感，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和鑒賞能力。教學(xué)活動設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中自主發(fā)現(xiàn)，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提升文化理解與傳承意識。通過學(xué)習(xí)《江城子乙卯正月二十日夜記夢》，學(xué)生能夠體會詞人的情感表達(dá)，增強(qiáng)審美感知；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究詩詞中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞和跨文化理解能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前已經(jīng)具備了一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，對古典詩詞的格式、韻律和常見意象有所了解。他們能夠識別基本的文言文句式和詞匯，但在深入理解詩詞的情感表達(dá)、文化背景和藝術(shù)手法方面還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對古典詩詞的興趣因人而異，部分學(xué)生對詩詞藝術(shù)表現(xiàn)力有濃厚興趣，愿意投入時(shí)間進(jìn)行深入閱讀和研究。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，但合作學(xué)習(xí)的意愿和能力也需進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有偏好自主學(xué)習(xí)的，也有傾向于合作探討的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《江城子乙卯正月二十日夜記夢》時(shí)，可能會遇到對詞中意象和典故的理解困難，以及對詞人情感和意境把握不準(zhǔn)確的問題。此外，文言文的閱讀速度和理解深度也是一大挑戰(zhàn)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的文化背景知識而感到困惑。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解詞的背景、作者生平及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詞中的意象、情感和藝術(shù)手法，鼓勵學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。

3.演示法：通過朗讀、表演等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩詞的音韻美和情感表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩詞原文、作者圖片、相關(guān)歷史背景資料，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詩詞解析和互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)，如詩詞鑒賞視頻、相關(guān)學(xué)術(shù)文章等。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典詩詞的氛圍，提出問題：“同學(xué)們，你們能從這首音樂中感受到什么？”

回顧舊知：簡要回顧古典詩詞的基本特點(diǎn)，如平仄、韻律、意象等，為學(xué)習(xí)新詞做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的創(chuàng)作背景、詞牌特點(diǎn)、作者生平等。

舉例說明：結(jié)合詞中的具體例子，如“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”，分析詞人的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

互動探究：組織學(xué)生分組討論詞中的意象、情感和藝術(shù)手法，鼓勵學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試?yán)首x詞句，體會詞的音韻美和情感表達(dá)。

教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在朗讀中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞鑒賞的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多接觸古典詩詞。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后閱讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢》全文，思考詞人的情感變化和藝術(shù)特色。

2.搜集與《江城子乙卯正月二十日夜記夢》相關(guān)的背景資料，如作者生平、歷史事件等。

3.結(jié)合所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一首類似風(fēng)格的詩詞。

六、教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容

一、導(dǎo)入

1.播放古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典詩詞的氛圍。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們能從這首音樂中感受到什么？”

3.簡要回顧古典詩詞的基本特點(diǎn)，如平仄、韻律、意象等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的創(chuàng)作背景、詞牌特點(diǎn)、作者生平等。

2.結(jié)合詞中的具體例子，如“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”，分析詞人的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

3.組織學(xué)生分組討論詞中的意象、情感和藝術(shù)手法，鼓勵學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。

三、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生嘗試?yán)首x詞句，體會詞的音韻美和情感表達(dá)。

2.針對學(xué)生朗讀中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞鑒賞的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多接觸古典詩詞。

五、作業(yè)布置

1.課后閱讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢》全文，思考詞人的情感變化和藝術(shù)特色。

2.搜集與《江城子乙卯正月二十日夜記夢》相關(guān)的背景資料，如作者生平、歷史事件等。

3.結(jié)合所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一首類似風(fēng)格的詩詞。

六、教學(xué)反思

1.課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**詩詞鑒賞能力的提升**：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識對《江城子乙卯正月二十日夜記夢》進(jìn)行深入解讀，分析詞中的意象、情感和藝術(shù)手法，從而提高了對古典詩詞的鑒賞能力。

2.**文言文閱讀理解能力的增強(qiáng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文言文中的句式、詞匯和表達(dá)方式，增強(qiáng)了閱讀理解能力，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的文言文打下了基礎(chǔ)。

3.**文化素養(yǎng)的提高**：學(xué)生通過對詞人背景和創(chuàng)作背景的了解，以及對詩詞中文化內(nèi)涵的探究，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)，對傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識。

4.**審美情趣的培養(yǎng)**：學(xué)生在欣賞《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的過程中，體會到了古典詩詞的美，培養(yǎng)了審美情趣，提升了審美能力。

5.**合作學(xué)習(xí)能力的鍛煉**：在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，鍛煉了合作學(xué)習(xí)能力。

6.**情感體驗(yàn)的豐富**：學(xué)生通過閱讀和討論，對詞人的情感體驗(yàn)有了更深的理解，豐富了自身的情感體驗(yàn)。

7.**創(chuàng)新思維的激發(fā)**：在嘗試創(chuàng)作類似風(fēng)格的詩詞時(shí)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)意，激發(fā)了自己的創(chuàng)新思維。

8.**自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成**：學(xué)生在課后閱讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢》全文，搜集相關(guān)資料，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

9.**跨學(xué)科能力的提升**：通過將詩詞鑒賞與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)等，學(xué)生提升了跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

10.**生活應(yīng)用能力的加強(qiáng)**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如欣賞古典詩詞、理解傳統(tǒng)文化等，提高了生活應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《江城子乙卯正月二十日夜記夢》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放了古典音樂，讓學(xué)生在音樂中感受詩詞的氛圍，這樣的做法收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，我也注意到了，在講解詩詞的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合具體的例子來幫助學(xué)生理解，這樣他們聽起來也比較容易接受。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩詞中的意象和情感表達(dá)并不十分理解，他們在討論時(shí)顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗υ娫~的背景知識掌握得不夠，或者是閱讀理解能力還有待提高。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對詩詞背景知識的講解，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組討論和互動探究的方式，希望能夠讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。從課堂表現(xiàn)來看，這種策略是有效的，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，互相啟發(fā)，對詩詞的理解也更加深入。但是，我也注意到，有些小組在討論時(shí)缺乏組織，導(dǎo)致討論效果不佳。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對小組討論的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的討論。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還不錯(cuò)。我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)榫o張或者不自信，不敢舉手回答問題。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上敢于表達(dá)自己。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對詩詞背景知識的講解還不夠深入，小組討論的指導(dǎo)還需要加強(qiáng)，課堂提問的環(huán)節(jié)也需要改進(jìn)。為了今后的教學(xué)能夠更加有效，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解詩詞時(shí)，我會更加注重背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的內(nèi)涵。

2.我會加強(qiáng)對小組討論的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與討論，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。

3.我會改進(jìn)課堂提問的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

4.我會繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)①《江城子乙卯正月二十日夜記夢》

-詞牌名：江城子

-作者：蘇軾

-創(chuàng)作背景：乙卯正月二十日夜，夢歸故里

②詞句解析

-開篇：十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。

-意象：小軒窗，正梳妝。

-情感：相顧無言，