1 小蝌蚪找媽媽（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

1小蝌蚪找媽媽（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》。課文講述了一群可愛的小蝌蚪在成長(zhǎng)過程中，歷經(jīng)波折，最終找到媽媽的感人故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過程，培養(yǎng)觀察、想象和表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小蝌蚪成長(zhǎng)過程中遇到的困難與挫折。

2.感受課文中的情感表達(dá)，學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述事物。

難點(diǎn)：

1.理解“成長(zhǎng)過程”中的邏輯關(guān)系，區(qū)分小蝌蚪的幼年和成熟狀態(tài)。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生通過角色扮演等方式體驗(yàn)小蝌蚪的情感。

解決辦法：

1.通過分段朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，并借助插圖幫助學(xué)生直觀感受。

2.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，讓學(xué)生討論小蝌蚪的成長(zhǎng)變化，從而理解“成長(zhǎng)過程”的邏輯關(guān)系。

3.開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬小蝌蚪尋找媽媽的過程，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述小蝌蚪的成長(zhǎng)過程，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)過程的描述。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞小蝌蚪的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演小蝌蚪，通過模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小蝌蚪的情感變化。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文插圖和動(dòng)畫，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用教育軟件，如閱讀理解練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容。

3.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：組織學(xué)生參觀自然水域，實(shí)地觀察蝌蚪的成長(zhǎng)環(huán)境，加深對(duì)課文的理解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一幅小蝌蚪的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于動(dòng)物成長(zhǎng)的知識(shí)，如蝴蝶的蛻變過程。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀課文《小蝌蚪找媽媽》，邊讀邊講解小蝌蚪的成長(zhǎng)過程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵情節(jié)和角色。

-舉例說明：通過PPT展示小蝌蚪從卵到成蛙的各個(gè)階段，幫助學(xué)生理解蝌蚪的成長(zhǎng)變化。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“小蝌蚪在成長(zhǎng)過程中遇到了哪些困難？它們是如何克服的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)階段的小蝌蚪，用彩泥制作成相應(yīng)的造型，展示給全班同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作品，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇小蝌蚪、青蛙媽媽、鴨子等角色，進(jìn)行情景模擬，表演小蝌蚪找媽媽的過程。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蝌蚪的成長(zhǎng)過程和遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)過程中的堅(jiān)持和努力的重要性。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，以“我的成長(zhǎng)故事”為題，寫一篇短文，描述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享自己的感悟。

7.拓展活動(dòng)（約5分鐘）

-教師組織學(xué)生觀看關(guān)于動(dòng)物成長(zhǎng)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的成長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

-學(xué)生分享觀看感受，交流自己對(duì)成長(zhǎng)的理解。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

-學(xué)生能夠正確復(fù)述《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，了解小蝌蚪從卵到成蛙的成長(zhǎng)過程。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述小蝌蚪各個(gè)成長(zhǎng)階段的特征，如蝌蚪的尾巴、青蛙的四肢等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的語(yǔ)言描述動(dòng)物的成長(zhǎng)變化，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維能力的提升

-學(xué)生通過討論和角色扮演，能夠分析小蝌蚪在成長(zhǎng)過程中遇到的困難，并思考解決問題的方法。

-學(xué)生在分享自己的成長(zhǎng)故事時(shí)，能夠反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，提高自我認(rèn)知能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)小蝌蚪的成長(zhǎng)故事，體會(huì)到堅(jiān)持和努力的重要性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

-學(xué)生能夠理解親情和友情的重要性，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。

-學(xué)生在角色扮演中，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐能力的發(fā)展

-學(xué)生通過制作小蝌蚪成長(zhǎng)階段的彩泥作品，鍛煉動(dòng)手操作能力，提高審美能力。

-學(xué)生在觀看紀(jì)錄片和分享感受的過程中，培養(yǎng)觀察力和想象力。

5.語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高

-學(xué)生在朗讀、復(fù)述和寫作過程中，提高閱讀理解能力和寫作技巧。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

6.社會(huì)實(shí)踐能力的增強(qiáng)

-學(xué)生通過參觀自然水域，了解蝌蚪的生活環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)大自然的保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在分享自己的成長(zhǎng)故事時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人，提高人際交往能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小蝌蚪的成長(zhǎng)過程：卵、蝌蚪、青蛙。

-動(dòng)物成長(zhǎng)的基本特征：形態(tài)變化、生活習(xí)性。

②重點(diǎn)詞匯：

-蝌蚪：指青蛙的幼體。

-成蛙：指青蛙成熟的階段。

-變化：指形態(tài)和特征的改變。

③重點(diǎn)句子：

-“小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，變成了一條小青蛙?！?/p>

-“小蝌蚪在水中游來游去，找媽媽。”

-“小蝌蚪長(zhǎng)大了，變成了青蛙，回到了媽媽的身邊。”八、教學(xué)反思教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，讓我深刻體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的道理。下面我就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果進(jìn)行反思。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示小蝌蚪的圖片和提出問題，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。孩子們的眼睛都亮了起來，他們紛紛舉手回答，這讓我感到很欣慰。我想，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常重要。

接著，在講解新課的過程中，我詳細(xì)地講解了小蝌蚪的成長(zhǎng)過程，并借助插圖和動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地理解了蝌蚪變成青蛙的各個(gè)階段。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于這個(gè)變化過程非常感興趣，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我覺得我的教學(xué)方法是有效的。

然而，在舉例說明環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于小蝌蚪的成長(zhǎng)變化理解得不夠深入。我意識(shí)到，雖然我使用了多媒體輔助教學(xué)，但可能還是需要更多的互動(dòng)來幫助學(xué)生更好地理解。因此，在接下來的教學(xué)中，我決定增加小組討論的時(shí)間，讓學(xué)生們通過討論來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組制作小蝌蚪成長(zhǎng)階段的彩泥作品。這個(gè)活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了分享和溝通。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在制作過程中遇到困難時(shí)，沒有及時(shí)向同伴求助。這讓我思考，如何在今后的教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們投入地扮演著小蝌蚪、青蛙媽媽等角色，生動(dòng)地演繹了故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生體驗(yàn)了角色的情感，還鍛煉了他們的表演能力。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生的表演較為拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于角色的理解還不夠深入。因此，我決定在課后提供更多的角色扮演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們有更多的時(shí)間去體驗(yàn)和探索。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了成長(zhǎng)過程中的堅(jiān)持和努力。我希望通