江西省中小學生素質(zhì)科技課堂-7.《旋轉(zhuǎn)木馬制作坊》 說課稿

江西省中小學生素質(zhì)科技課堂-7.《旋轉(zhuǎn)木馬制作坊》說課稿一、設計思路

本課以《旋轉(zhuǎn)木馬制作坊》為主題，旨在讓學生在動手實踐中學習旋轉(zhuǎn)木馬的制作原理，培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新能力和實踐操作技能。課程內(nèi)容與課本中關(guān)于旋轉(zhuǎn)原理、力學知識相關(guān)聯(lián)，通過實際操作，讓學生深刻理解課本知識，提高學習興趣。教學過程注重理論與實踐相結(jié)合，讓學生在快樂中學習，在實踐中成長。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.科學探究精神，通過動手制作旋轉(zhuǎn)木馬，激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的探究興趣；2.創(chuàng)新意識，鼓勵學生在設計和制作過程中提出創(chuàng)新點，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；3.實踐能力，通過實際操作，提升學生的動手能力和問題解決能力；4.團隊合作意識，在小組合作中學會溝通與協(xié)作，培養(yǎng)學生的團隊精神。三、重點難點及解決辦法

重點：旋轉(zhuǎn)木馬的設計與制作，包括結(jié)構(gòu)設計、材料選擇、動力源應用等。

難點：確保旋轉(zhuǎn)木馬在旋轉(zhuǎn)過程中的穩(wěn)定性和安全性。

解決辦法：1.通過示范講解，讓學生理解旋轉(zhuǎn)木馬的結(jié)構(gòu)原理，掌握關(guān)鍵設計要素；2.引導學生進行小組討論，共同探討材料選擇和動力源應用的最佳方案；3.在制作過程中，強調(diào)安全操作規(guī)范，通過實驗和模擬，讓學生體驗穩(wěn)定性和安全性的重要性；4.采用逐步引導法，從簡單到復雜，逐步突破制作難點。四、教學資源

軟硬件資源：旋轉(zhuǎn)木馬制作工具包（包括木材、螺絲、電機等）、電鉆、砂紙、尺子、鉛筆、繪圖紙。

課程平臺：學校實驗室、科學教室。

信息化資源：旋轉(zhuǎn)木馬設計軟件、教學視頻、在線材料庫。

教學手段：實物展示、視頻演示、小組討論、實驗操作。五、教學過程設計

導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對旋轉(zhuǎn)木馬的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有坐過旋轉(zhuǎn)木馬？你們覺得旋轉(zhuǎn)木馬的設計有趣嗎？”

展示一些關(guān)于旋轉(zhuǎn)木馬的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旋轉(zhuǎn)木馬的魅力或特點。

簡短介紹旋轉(zhuǎn)木馬的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解旋轉(zhuǎn)木馬的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解旋轉(zhuǎn)木馬的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如支架、座椅、傳動裝置等。

詳細介紹旋轉(zhuǎn)木馬的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解每個部分的作用。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解旋轉(zhuǎn)木馬的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的旋轉(zhuǎn)木馬案例進行分析，如不同尺寸、不同裝飾風格的旋轉(zhuǎn)木馬。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解旋轉(zhuǎn)木馬的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對游客體驗的影響，以及如何通過設計提升游客的娛樂體驗。

小組討論：讓學生分組討論旋轉(zhuǎn)木馬的未來發(fā)展或改進方向，如節(jié)能設計、互動性增強等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與旋轉(zhuǎn)木馬設計相關(guān)的主題進行深入討論，如座椅舒適度、安全性能等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對旋轉(zhuǎn)木馬的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)旋轉(zhuǎn)木馬的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括旋轉(zhuǎn)木馬的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)旋轉(zhuǎn)木馬在游樂園中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用旋轉(zhuǎn)木馬的設計理念。

布置課后作業(yè)：讓學生設計一個簡化的旋轉(zhuǎn)木馬模型，并撰寫設計說明，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

旋轉(zhuǎn)木馬的歷史與發(fā)展：介紹旋轉(zhuǎn)木馬的歷史淵源，從古至今的發(fā)展歷程，以及在不同文化背景下的表現(xiàn)形式。

旋轉(zhuǎn)木馬的設計原理：深入探討旋轉(zhuǎn)木馬的設計原理，包括動力學、結(jié)構(gòu)力學、材料學等方面的知識。

旋轉(zhuǎn)木馬的制造工藝：介紹旋轉(zhuǎn)木馬的制造工藝，包括材料的選擇、加工技術(shù)、裝配流程等。

旋轉(zhuǎn)木馬的安全標準：講解旋轉(zhuǎn)木馬的安全標準和檢驗流程，提高學生對游樂設施安全性的認識。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《游樂設施設計與應用》、《游樂場工程與管理》等書籍，深入了解旋轉(zhuǎn)木馬的設計和管理。

（2）參觀游樂園：組織學生參觀當?shù)鼗蛑苓叺挠螛穲@，實地觀察旋轉(zhuǎn)木馬的設計和運行情況，增加感性認識。

（3）開展項目式學習：讓學生以小組為單位，設計一個簡易的旋轉(zhuǎn)木馬模型，通過實踐操作，加深對旋轉(zhuǎn)木馬設計的理解。

（4）研究案例：搜集國內(nèi)外優(yōu)秀的旋轉(zhuǎn)木馬設計案例，分析其設計亮點和不足，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

（5）學習相關(guān)軟件：介紹一些與旋轉(zhuǎn)木馬設計相關(guān)的軟件，如3D建模軟件、動力學模擬軟件等，讓學生掌握設計工具。

（6）參與實踐活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科技活動，如科技創(chuàng)新大賽、機器人比賽等，鍛煉學生的實踐能力。

（7）開展研究性學習：引導學生進行旋轉(zhuǎn)木馬相關(guān)的研究，如節(jié)能設計、環(huán)保材料應用等，培養(yǎng)學生的研究精神和創(chuàng)新能力。

（8）組織學生進行角色扮演：模擬游樂園運營場景，讓學生扮演不同角色，如設計師、管理者、游客等，提高學生的綜合素質(zhì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①旋轉(zhuǎn)木馬的基本概念：

-重點知識點：旋轉(zhuǎn)木馬的定義、歷史發(fā)展、基本結(jié)構(gòu)。

-關(guān)鍵詞：旋轉(zhuǎn)木馬、游樂設施、歷史淵源、基本結(jié)構(gòu)。

②旋轉(zhuǎn)木馬的設計原理：

-重點知識點：旋轉(zhuǎn)木馬的動力學原理、材料選擇、傳動裝置設計。

-關(guān)鍵詞：動力學、材料學、傳動裝置、穩(wěn)定性、安全性。

③旋轉(zhuǎn)木馬的制造工藝：

-重點