搜索與保存網絡信息（說課稿）2024-2025學年第二冊信息技術北京版

搜索與保存網絡信息（說課稿）2024-2025學年第二冊信息技術北京版一、設計意圖

本節(jié)課以“搜索與保存網絡信息”為主題，旨在培養(yǎng)學生運用網絡搜索和保存信息的能力。通過學習，學生能夠掌握基本的網絡搜索技巧，了解信息的保存方式，并能在實際生活中靈活運用所學知識，提高信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.信息意識：培養(yǎng)學生對網絡信息的敏感度和辨別能力，形成良好的信息獲取習慣。

2.計算思維：通過搜索與保存操作，提升學生的問題解決能力和邏輯思維能力。

3.數字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生在網絡環(huán)境中進行自主學習，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高信息處理和利用能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：學生已具備基本的計算機操作技能，對網絡有一定的了解，能夠進行簡單的網絡瀏覽和文件下載。在信息檢索方面，學生可能已經接觸過搜索引擎的基本使用，但對高級搜索技巧和信息的篩選與評估能力有待提高。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對網絡信息充滿好奇，學習興趣較高。他們通常具備較強的動手能力，喜歡通過實踐來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于自主學習，而另一部分則可能需要更多的指導和支持。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在進行網絡信息搜索時，可能會遇到搜索結果過多難以篩選、信息真?zhèn)坞y辨等問題。此外，對于信息保存和管理的技能，學生可能存在操作不熟練、缺乏有效管理策略的情況。因此，本節(jié)課需要幫助學生克服這些困難，提高他們的信息檢索和管理的實際能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解搜索引擎的使用方法和技巧，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞信息檢索的難點和技巧進行小組討論，激發(fā)學生的思維和參與度。

3.實驗法：引導學生進行實際操作，通過搜索和保存信息的實踐活動，加深對知識的理解和應用。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示搜索技巧和保存方法，直觀展示操作步驟。

2.在線搜索工具：讓學生在課堂上使用真實搜索引擎進行操作，提高搜索技能。

3.教學軟件：運用教學軟件模擬網絡環(huán)境，讓學生在虛擬操作中練習信息檢索和保存。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習搜索引擎的基本操作和高級搜索技巧。

設計預習問題：圍繞“搜索與保存網絡信息”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何高效地使用關鍵詞進行搜索？”、“如何判斷網絡信息的可靠性？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解搜索引擎的基本操作和高級搜索技巧。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解搜索與保存網絡信息的基本概念和操作，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“搜索與保存網絡信息”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述一個因有效搜索信息而受益的故事。

講解知識點：詳細講解搜索引擎的使用方法和信息保存技巧，結合實例幫助學生理解。如，講解如何使用引號進行精確搜索，如何使用高級搜索選項。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握搜索與保存信息技能。例如，讓學生分組進行模擬搜索任務，然后分享搜索結果和技巧。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗搜索與保存信息知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解搜索引擎的使用方法和信息保存技巧。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握搜索與保存信息技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解搜索與保存網絡信息的方法和技巧，掌握相關技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“搜索與保存網絡信息”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，讓學生尋找一篇特定主題的學術論文，并記錄搜索過程和結果。

提供拓展資源：提供與搜索與保存網絡信息相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些信息檢索的在線課程或工具。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的搜索與保存網絡信息知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

（1）搜索引擎的基本操作，包括如何輸入關鍵詞、使用高級搜索選項等；

（2）信息檢索的技巧，如如何篩選搜索結果、判斷信息的可靠性等；

（3）信息保存的方法，包括如何下載、保存和整理搜索到的信息。

2.技能提升

（1）搜索技能：學生能夠熟練使用搜索引擎進行信息檢索，提高搜索效率和準確性；

（2）信息評估能力：學生能夠對搜索到的信息進行評估，判斷信息的真?zhèn)魏蛢r值；

（3）信息管理能力：學生能夠將搜索到的信息進行分類、整理和保存，提高信息利用效率。

3.能力培養(yǎng)

（1）自主學習能力：學生在課前自主預習，課中積極參與討論和活動，課后完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)了自主學習能力；

（2）信息素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生提高了信息素養(yǎng)，能夠更好地適應數字化時代的發(fā)展；

（3）問題解決能力：學生在面對信息檢索過程中的問題時，能夠運用所學知識和技巧進行解決，培養(yǎng)了問題解決能力。

4.情感態(tài)度

（1）對信息檢索的興趣：學生在學習過程中，逐漸對信息檢索產生濃厚興趣，激發(fā)進一步學習的動力；

（2）對知識的敬畏：學生認識到信息檢索的重要性，對獲取知識的途徑和方法保持敬畏之心；

（3）對網絡環(huán)境的認知：學生意識到網絡環(huán)境中的信息良莠不齊，學會辨別和抵制不良信息。

5.應用實踐

（1）實際生活：學生在日常生活中能夠運用所學知識進行信息檢索，提高生活品質；

（2）學習研究：學生在進行課題研究、論文寫作時，能夠利用搜索引擎獲取相關資料，提高研究效率；

（3）興趣愛好：學生根據個人興趣愛好，通過網絡搜索獲取相關內容，豐富自己的知識儲備。

6.學習成果

（1）作業(yè)完成情況：學生能夠按照要求完成作業(yè)，并提交高質量的作業(yè)成果；

（2）課堂參與度：學生在課堂學習中積極參與討論和活動，表現出較高的學習積極性；

（3）考試成績：學生在本節(jié)課相關知識的考試中取得優(yōu)異成績，證明學習效果顯著。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的合作能力。

2.實踐導向：課程設計上，我注重將理論知識與實際操作相結合，讓學生通過實際操作來鞏固所學，比如設置模擬搜索任務，讓學生在實踐中學習如何高效搜索和保存信息。

（二）存在主要問題

1.學生信息素養(yǎng)參差不齊：有些學生對于信息檢索的基本概念和技巧掌握得不夠扎實，這需要我在教學中更加注重基礎知識的講解和鞏固。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但發(fā)現課堂上的活動還是相對較少，學生參與度有待提高，這可能是因為我沒有很好地平衡理論講解和實踐活動。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對學生實際操作能力的評估，這需要我改進評價體系，增加實踐操作和項目評估的比重。

（三）改進措施

1.針對學生信息素養(yǎng)參差不齊的問題，我計劃在課程開始時進行一次基礎知識的摸底測試，根據測試結果進行分層教學，確保每個學生都能跟上課程進度。

2.為了提高學生的參與度，我打算在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如設置信息檢索挑戰(zhàn)賽，讓學生在游戲中學習，同時也可以通過在線平臺進行實時互動，讓學生在課后也能繼續(xù)參與討論。

3.在評價方面，我將引入更多的實踐操作評估，比如讓學生完成一個小型的信息檢索項目，或者設計一個信息檢索的演示文稿，以此來全面評估學生的信息檢索和保存能力。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以促進學生的自我反思和團隊協(xié)作能力的發(fā)展。通過這些改進措施，我相信能夠更好地幫助