Unit2 There are twelve boys on the bike（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）四年級上冊

Unit2Therearetwelveboysonthebike（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課設計思路圍繞外研版（三起）四年級上冊Unit2Therearetwelveboysonthebike展開，通過創(chuàng)設情境，引導學生運用所學詞匯和句型進行對話練習，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作精神。教學內容與課本緊密相連，注重實踐應用，旨在提高學生的英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過互動對話，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過小組合作，學生學會合作學習，提升自主學習能力，為終身學習奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用"Thereare...onthebike"這一句型，能夠描述物體數(shù)量和位置。

②正確使用基數(shù)詞和量詞，如"twelve","boys","onthebike"，在句子中進行數(shù)量表達。

2.教學難點，

①在實際語境中靈活運用"Thereare...onthebike"句型，特別是在不同情境下的變體使用。

②學生能夠準確理解并表達物體位置的概念，尤其是在復數(shù)名詞和特定位置介詞的搭配上。

③培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力，通過觀察圖片或實物，能夠準確描述數(shù)量和位置關系。

④提高學生的口語交際能力，能夠在小組活動中進行有效的溝通和協(xié)作。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音機、電子白板。

-課程平臺：外研版小學英語網絡教學平臺。

-信息化資源：英語教學軟件、相關教學視頻、在線詞典。

-教學手段：圖片卡、單詞卡片、實物教具（自行車、人物玩偶）、情境板書。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞"Therearetwelveboysonthebike"這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到其他物品和它們的數(shù)量嗎？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解"Therearetwelveboysonthebike"這一句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解"Therearetwelveboysonthebike"這一課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一張自行車圖片，引出"Therearetwelveboysonthebike"這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解"Thereare...onthebike"句型的構成和用法，結合圖片和實物教具進行講解。

組織課堂活動：設計“找一找”游戲，讓學生在圖片中找出特定數(shù)量的物品，并運用所學句型進行描述。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何正確使用基數(shù)詞和量詞？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“找一找”游戲，體驗"Thereare...onthebike"句型的實際運用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“還能用這個句型描述其他場景嗎？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解"Thereare...onthebike"句型的構成和用法。

實踐活動法：設計“找一找”游戲，讓學生在實踐中掌握"Thereare...onthebike"句型的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解"Thereare...onthebike"句型的結構和用法，掌握句型應用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)"Therearetwelveboysonthebike"這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生用所學句型描述家庭照片中的物品數(shù)量。

提供拓展資源：提供與"Thereare...onthebike"相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的"Thereare...onthebike"句型知識，提高語言運用能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.基數(shù)詞和序數(shù)詞

-常用基數(shù)詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,thousand,million,billion等。

-常用序數(shù)詞：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,thirteenth,fourteenth,fifteenth,sixteenth,seventeenth,eighteenth,nineteenth,twentieth,thirty-first,forty-second,fifty-third等。

2.量詞的使用

-量詞是表示數(shù)量的詞匯，如：a,an,some,many,few,several,alotof,lotsof,apairof,asetof,anumberof等。

-量詞與名詞的搭配使用，如：abook,somebooks,alotofbooks。

3.定冠詞the的用法

-指特定的人或物，如：theboy,thebook。

-用于表示所有格，如：theboy'sbook。

4.不定冠詞a/an的用法

-用于泛指一個人或物，如：aboy,abook。

-發(fā)音根據(jù)后面的元音音素決定，以元音音素開頭的單詞前用an，以輔音音素開頭的單詞前用a。

5.介詞on的用法

-表示在物體表面，如：onthetable。

-表示交通工具，如：onthebike。

6.簡單句的構成

-主語+謂語+賓語，如：Ihaveabook.

7.句型"Thereare...onthebike"

-主語為there，謂語為are，表示存在。

-后接名詞短語，說明具體存在的事物和位置。

-例如：Therearetwelveboysonthebike.

8.句型變化

-疑問句：Arethere...onthebike?

-否定句：Therearen't...onthebike.

-祈使句：Thereare...onthebike!

9.詞匯拓展

-相似句型："Thereis...onthetable."，"Thereare...inthebag."等。

-相關詞匯：bike（自行車）、table（桌子）、bag（包）、book（書）等。

10.文化背景

-了解不同國家交通工具的使用習慣，如自行車在許多國家是常見的交通工具。七、教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它讓我能夠不斷地審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)不足，從而改進教學方法。以下是我在教學"Unit2Therearetwelveboysonthebike"這一單元后的反思和改進措施。

首先，我注意到學生在學習"Thereare...onthebike"句型時，對于介詞"on"的理解和運用存在一些困難。有些學生在描述物品位置時，會錯誤地使用其他介詞，如"onthebike"中的"on"被誤用了。為了改進這一點，我計劃在接下來的教學中，增加對介詞"on"的專項練習，比如設計一些填空題和匹配題，讓學生在實際語境中練習使用正確的介詞。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于基數(shù)詞的掌握還不夠牢固，特別是在組合使用時，如"twelve"后面直接跟名詞。為了避免這種情況，我會在課堂上增加更多的實例，并設計一些練習，讓學生通過游戲和競賽的方式，更加輕松地掌握這些詞匯。

在教學活動中，我還注意到學生在小組合作時，有時候交流不夠充分，或者沒有很好地傾聽他人的意見。為了提高學生的合作能力，我打算在未來的教學中，更加注重小組活動的組織，確保每個學生都有機會參與討論，并且鼓勵他們尊重和傾聽同伴的觀點。

此外，我注意到課堂上的互動并不總是那么活躍，有些學生似乎不太愿意參與進來。為了激發(fā)學生的學習興趣和參與度，我計劃嘗試更多的教學手段，比如使用多媒體資源，設計更富有創(chuàng)意的活動，以及引入一些獎勵機制，以鼓勵學生的積極參與。

在評價方式上，我發(fā)現(xiàn)單一的書面作業(yè)并不能全面地反映學生的學習情況。因此，我打算在評價中加入更多的形式，比如課堂表現(xiàn)、口頭報告、小組項目等，這樣能夠更全面地評估學生的學習成果。

最后，我認為自己在課堂管理方面還有提升的空間。有時候，課堂紀律問題會打斷教學流程，影響學生的學習效果。為了改善這一點，我計劃提前準備更有效的課堂管理策略，比如制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上保持積極的氛圍，以減少紀律問題的發(fā)生。八、內容邏輯關系1.本文重點知識點

①基數(shù)詞的用法，包括one到twenty，以及hundred,thousand等。

②序數(shù)詞的用法，包括first到twentieth，以及thirty-