比大?。ㄕf課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

比大?。ㄕf課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“比大小”為主題，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、探究活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解比大小的方法，掌握比較整數(shù)大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作意識和解決問題的能力。教學(xué)設(shè)計注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解整數(shù)大小的相對性，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過比較大小活動，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探索的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對整數(shù)有一定的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的加減乘除運算。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)位、數(shù)位順序以及簡單的比較整數(shù)大小的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其是通過游戲和實際操作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、操作和討論來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作和合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考和靜默學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在比較大小方面可能遇到的困難包括對數(shù)位順序理解不透徹，難以正確比較數(shù)位不同的整數(shù)；在操作和討論過程中，可能存在合作不順暢、表達(dá)不清晰的問題；此外，對于某些學(xué)生來說，抽象思維和邏輯推理能力的發(fā)展可能是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰講解比大小的概念和規(guī)則，幫助學(xué)生建立基本的數(shù)學(xué)思維框架。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵他們提出問題、分享想法，共同解決比較大小的問題。

3.實驗法：利用實物或教具，讓學(xué)生通過操作直觀感受整數(shù)大小的比較。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示比較大小的方法，直觀展示數(shù)位和數(shù)位的順序。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行操作練習(xí)。

3.教學(xué)活動：設(shè)計趣味性的數(shù)學(xué)游戲，如“大小競賽”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“比大小”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何比較兩個整數(shù)的大小？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解比較整數(shù)大小的方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“比大小”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小明和小紅比較糖果”引出“比大小”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解比較整數(shù)大小的規(guī)則，結(jié)合實例“123和456比較大小”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生比較不同的整數(shù)，如“比較789和456”，在實踐中掌握比較方法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗比較整數(shù)大小的實際操作。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解比較整數(shù)大小的規(guī)則。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握比較方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解比較整數(shù)大小的規(guī)則，掌握比較方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“比較家庭中物品的大小”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“比大小”相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，如在線數(shù)學(xué)游戲，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的比較整數(shù)大小的方法和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-整數(shù)的大小比較：介紹整數(shù)大小比較的基本原則，包括數(shù)位、數(shù)位順序和數(shù)的大小關(guān)系。

-實物比較大?。豪萌粘Ｉ钪械奈锲罚玳L度、重量、體積等，進(jìn)行大小比較的實踐活動。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些與比較大小相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“大小接龍”、“數(shù)字捉迷藏”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-比較圖形大?。和ㄟ^比較不同形狀和尺寸的圖形，讓學(xué)生理解大小比較的直觀概念。

-比較時間：引入時間概念，讓學(xué)生比較不同時間的長短，加深對大小比較的理解。

2.拓展建議：

-實物操作：利用生活中的物品，如書籍、文具、玩具等，進(jìn)行大小比較的實際操作，讓學(xué)生親身體驗比較的過程。

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起進(jìn)行大小比較的游戲，如比較家庭成員的身高、體重等，增強(qiáng)親子互動。

-數(shù)學(xué)故事：講述與大小比較相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-畫一畫：讓學(xué)生用畫筆描繪出他們所知的大小關(guān)系，如比較不同水果的大小、比較不同動物的身體長度等。

-制作比較圖表：引導(dǎo)學(xué)生制作比較圖表，如比較不同班級的人數(shù)、比較不同城市的人口等，提高數(shù)據(jù)分析能力。

-數(shù)學(xué)謎語：提供一些與大小比較相關(guān)的數(shù)學(xué)謎語，如“比一比，誰更長？一根香蕉一根蔥?！保寣W(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-制作大小排序卡片：制作一套大小排序卡片，讓學(xué)生進(jìn)行排序練習(xí)，鞏固大小比較的知識。

-觀察大自然：引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中的大小關(guān)系，如樹木、花朵、動物等，培養(yǎng)對自然的觀察力和欣賞能力。

-數(shù)學(xué)實驗：設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)實驗，如測量不同物體的重量，讓學(xué)生通過實驗得出大小比較的結(jié)論。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄他們在日常生活中遇到的大小比較問題，以及解決這些問題的方法。

-數(shù)學(xué)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)立數(shù)學(xué)角，定期組織大小比較的活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。七、教學(xué)反思

今天上的這節(jié)課，我反思了一下，有幾個方面覺得挺有收獲的，也想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氣氛的營造挺關(guān)鍵。我嘗試了通過故事導(dǎo)入，比如用《烏鴉喝水》的故事引入比較大小這個主題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都挺感興趣的。他們不僅跟著故事情節(jié)走，而且對故事中烏鴉比較大小的方法很感興趣，這樣的導(dǎo)入方式挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些平時不太愛發(fā)言的學(xué)生，我還是需要更多鼓勵，讓他們在課堂上也能積極參與。

然后，我注意到在講解比較大小的方法時，學(xué)生們對數(shù)位和數(shù)位順序的理解有些吃力。我用了直觀的教具，比如大小不同的卡片，讓學(xué)生們親手比較，效果還是不錯的。但是，我覺得還可以設(shè)計一些更具體的例子，比如比較兩位數(shù)、三位數(shù)，讓學(xué)生逐步過渡到更高位的整數(shù)比較。這樣，他們可能更容易理解數(shù)位順序?qū)Ρ容^大小的重要性。

在教學(xué)手段上，我用了多媒體輔助教學(xué)，比如PPT展示比較大小的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們看得很認(rèn)真。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能更傾向于傳統(tǒng)的板書教學(xué)，因為他們可以通過黑板上的線條和符號更好地理解數(shù)位和數(shù)位順序。所以，我可能在以后的教學(xué)中，會根據(jù)學(xué)生的不同需求，靈活運用多媒體和板書。

此外，我還注意到課后作業(yè)的布置和批改也很重要。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在做作業(yè)時，對比較大小的方法掌握得不夠扎實，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到他們的理解難度。因此，我在批改作業(yè)時，會特別關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的指