9獵人海力布說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

9獵人海力布說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《獵人海力布》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞獵人海力布的感人事跡展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞、朗讀課文、體會(huì)課文內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和審美情趣。通過學(xué)習(xí)海力布舍己為人的精神，教育學(xué)生要關(guān)愛他人，勇于奉獻(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過閱讀《獵人海力布》這篇課文，提升對文學(xué)作品的理解和欣賞能力，培養(yǎng)關(guān)愛他人、助人為樂的價(jià)值觀，同時(shí)鍛煉獨(dú)立思考和批判性思維能力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解獵人海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入體會(huì)課文中的情感和人物形象。

-生字詞學(xué)習(xí)：要求學(xué)生正確書寫“獵人”、“海力布”、“舍己為人”等生字詞，并能在實(shí)際語境中運(yùn)用。

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀，通過朗讀體會(huì)文章的節(jié)奏和韻律，感受語言的美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：學(xué)生對于“舍己為人”這一抽象概念的理解和情感體驗(yàn)是難點(diǎn)。教師需通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方法，幫助學(xué)生將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的體驗(yàn)。

-思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生從獵人海力布的行為中思考人與人之間的相互關(guān)系，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這種高尚品質(zhì)，是本節(jié)課的思維拓展難點(diǎn)。

-文化傳承：理解并體會(huì)中華民族的傳統(tǒng)美德，如助人為樂、舍己救人等，是文化傳承的難點(diǎn)。教師需結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，幫助學(xué)生理解這些美德的時(shí)代價(jià)值。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文背景和人物形象，為深入分析課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對獵人海力布行為的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色體驗(yàn)來加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文插圖和故事背景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.音頻資源：播放與課文相關(guān)的音頻材料，如故事朗讀或背景音樂，提升學(xué)生的聽覺感受。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于獵人海力布的故事。在我們中華民族的傳統(tǒng)文化中，有很多這樣感人的故事，它們告訴我們什么是真正的勇敢和善良?，F(xiàn)在，請大家翻開課本，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事的世界。

二、新課導(dǎo)入

（一）朗讀課文，整體感知

同學(xué)們，現(xiàn)在請大家一起朗讀課文，注意節(jié)奏和語調(diào)，感受課文的語言美。

（二）檢查預(yù)習(xí)，提問引導(dǎo)

1.提問：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，誰能告訴我，課文講述了怎樣的故事？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文講述了獵人海力布救鄉(xiāng)親們的故事，他為了大家的生命安全，不惜犧牲自己。

三、深入探究

（一）分析人物形象

1.提問：獵人海力布是一個(gè)怎樣的人？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析：獵人海力布是一個(gè)勇敢、善良、舍己為人的人。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，具體分析：在故事中，獵人海力布為了救鄉(xiāng)親們，不顧自己的安危，跳進(jìn)了深山。這充分體現(xiàn)了他勇敢的一面；而當(dāng)他知道自己會(huì)變成石頭后，他沒有選擇放棄，而是用自己的行動(dòng)告訴鄉(xiāng)親們不要再來救他，這又體現(xiàn)了他善良、舍己為人的品質(zhì)。

（二）體會(huì)課文情感

1.提問：同學(xué)們，你們覺得獵人海力布的行為值得贊揚(yáng)嗎？為什么？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：獵人海力布的行為值得贊揚(yáng)，因?yàn)樗麨榱舜蠹业纳踩?，不惜犧牲自己，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。

（三）總結(jié)全文主旨

1.提問：這篇課文告訴我們什么道理？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這篇課文告訴我們，要勇敢、善良，關(guān)愛他人，舍己為人。

四、拓展延伸

1.提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過類似的情況嗎？你們是如何做的？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在生活中，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，舍己為人，為他人著想。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《獵人海力布》這篇課文，了解了獵人海力布的感人事跡。希望大家能夠從中汲取力量，勇敢、善良地面對生活，關(guān)愛他人，舍己為人。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們課后閱讀與獵人海力布相關(guān)的其他故事，了解更多的英雄人物。

2.請同學(xué)們以“舍己為人”為主題，寫一篇短文，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

七、下課

同學(xué)們，這節(jié)課就上到這里，下課！希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，共同進(jìn)步。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-傳統(tǒng)文化中的英雄人物故事：介紹中國古代一些著名的英雄人物，如岳飛、文天祥、林則徐等，這些人物在民族危難之際挺身而出，展現(xiàn)了高尚的愛國主義精神。

-有關(guān)舍己為人的故事：搜集一些關(guān)于舍己為人的真實(shí)故事，如雷鋒的故事、最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡等，這些故事能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-與自然和諧共處的故事：講述一些人類與自然和諧共處的例子，如古代智者順應(yīng)自然的故事，以及現(xiàn)代社會(huì)中人與自然和諧相處的案例。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《岳飛傳》、《文天祥全集》等書籍，了解古代英雄人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生對歷史人物的興趣。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國近代史》、《美麗中國》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受中華民族的偉大歷史和自然風(fēng)光。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保志愿者、支教活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)舍己為人的意義。

-主題班會(huì)：開展以“傳承英雄精神”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己了解的英雄人物故事，交流學(xué)習(xí)心得。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生以“我心中的英雄”為主題，進(jìn)行繪畫、寫作等創(chuàng)作活動(dòng)，表達(dá)對英雄人物的敬仰之情。

-親子閱讀：鼓勵(lì)家長與學(xué)生一起閱讀相關(guān)書籍，通過親子閱讀增進(jìn)家庭成員之間的感情，同時(shí)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的主題，進(jìn)行小課題研究，如“古代英雄人物與現(xiàn)代價(jià)值觀的對比”，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《獵人海力布》這節(jié)課，心里有些感觸。首先，我想說的是教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過故事導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生們對課文產(chǎn)生興趣。我覺得這個(gè)方法還是有效的，因?yàn)楹⒆觽兊淖⒁饬芸炀捅晃^去了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于故事的背景知識(shí)了解得不夠，所以在理解課文內(nèi)容時(shí)遇到了一些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重對學(xué)生背景知識(shí)的鋪墊。

在情感體驗(yàn)方面，我通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學(xué)生們更好地體會(huì)到了獵人海力布的舍己為人精神。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)是成功的，因?yàn)楹⒆觽兊姆磻?yīng)很積極，他們的眼神中充滿了感動(dòng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于這種精神的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課還是取得了不錯(cuò)的成效。孩子們對于課文內(nèi)容有了更深入的理解，他們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。比如，他們對獵人海力布的舍己為人精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對生活中的道德問題也有了更多的思考。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在課堂上對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生的問題沒有得到及時(shí)解決。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如課堂紀(jì)律有時(shí)不夠好，這影響了教學(xué)效果。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的背景知識(shí)鋪墊，確保他們能夠更好地理解課文內(nèi)容。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與。

3.在情感體驗(yàn)方面，我要設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升他們的情感體驗(yàn)。

4.在課堂管理上，我要加強(qiáng)紀(jì)律教育，確保課堂秩序，提高教學(xué)效果。

5.我要加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問