全國河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第三冊第1單元第3課《圖文并茂的歌謠-插入圖片》說課稿

全國河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第三冊第1單元第3課《圖文并茂的歌謠——插入圖片》說課稿主備人備課成員設(shè)計思路本課《圖文并茂的歌謠——插入圖片》是小學(xué)信息技術(shù)第三冊第1單元的第3課。設(shè)計思路是以學(xué)生為主體，以圖片插入為教學(xué)目標(biāo)，通過實(shí)際操作和趣味性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握圖片插入的基本操作，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和動手能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)踐性，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，提高對圖片信息處理的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計算思維，學(xué)會運(yùn)用圖片編輯工具。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過圖片設(shè)計創(chuàng)作個性化作品。

4.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)字公民素養(yǎng)，學(xué)會在信息社會中合理使用圖片資源。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)具備基本的計算機(jī)操作能力，如鼠標(biāo)、鍵盤的使用，以及簡單的文件管理操作。同時，學(xué)生對圖片的基本認(rèn)識，如圖片的概念、用途等，已有初步了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍感興趣，愿意嘗試新技能。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新工具的使用方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動手實(shí)踐，通過操作來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)，需要教師引導(dǎo)他們將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在操作過程中可能遇到圖片插入失敗、圖片格式不兼容等問題。此外，對于圖片編輯技巧的掌握可能存在困難，如圖片的大小調(diào)整、位置對齊等。此外，學(xué)生在創(chuàng)作個性化作品時，可能會遇到創(chuàng)意不足、審美能力有限等問題。教師需針對這些困難，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有全國河大版小學(xué)信息技術(shù)第三冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片素材庫、操作演示視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的計算機(jī)設(shè)備，確保每名學(xué)生一臺電腦。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行圖片插入操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們最喜歡的歌謠是什么？為什么？”來激發(fā)學(xué)生對歌謠的興趣，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧在之前課程中學(xué)到的文字編輯、字體設(shè)置等知識，為插入圖片做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解插入圖片的基本操作步驟，包括打開圖片、選擇插入位置、調(diào)整圖片大小和位置等。

2.舉例說明：教師通過展示實(shí)際操作過程，讓學(xué)生了解如何將圖片插入到歌謠中，并展示不同圖片效果。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)歌謠內(nèi)容選擇合適的圖片，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的歌謠文本，自行選擇圖片并插入到文本中，嘗試創(chuàng)作圖文并茂的作品。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生在操作過程中遇到的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)插入圖片的基本操作和技巧。

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)插入圖片，嘗試將圖片應(yīng)用到其他類型的文本中，如故事、日記等。

2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的歌謠，插入圖片并制作成圖文并茂的作品，下節(jié)課分享。

六、教學(xué)反思

1.教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和情境設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師注重講解與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個別指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識，為課后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

七、教學(xué)評價

1.學(xué)生對插入圖片的操作掌握程度，通過課堂練習(xí)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價。

2.學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力、創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行評價。

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，對教學(xué)過程進(jìn)行反思和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《計算機(jī)中的圖片處理技術(shù)》簡介：介紹圖片處理的基本原理和技術(shù)，如壓縮、格式轉(zhuǎn)換等，幫助學(xué)生了解圖片背后的技術(shù)知識。

-《圖片在信息傳播中的作用》分析：探討圖片在信息傳播中的重要性，以及如何通過圖片傳遞信息和情感，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

-《網(wǎng)絡(luò)圖片資源的獲取與使用》指南：指導(dǎo)學(xué)生如何合法、高效地獲取和使用網(wǎng)絡(luò)圖片資源，培養(yǎng)學(xué)生的版權(quán)意識和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的圖片編輯軟件，如Photoshop、GIMP等，學(xué)習(xí)圖片的編輯技巧，如裁剪、濾鏡應(yīng)用等。

-學(xué)生可以研究圖片在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如新聞攝影、廣告設(shè)計、藝術(shù)創(chuàng)作等，了解圖片在不同場景下的表現(xiàn)力和影響力。

-學(xué)生可以探索圖片與文字的結(jié)合方式，如海報設(shè)計、漫畫創(chuàng)作等，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以參與線上圖片分享社區(qū)，如花瓣網(wǎng)、昵圖網(wǎng)等，了解最新的圖片設(shè)計趨勢和創(chuàng)意，拓寬視野。

-學(xué)生可以嘗試將圖片插入到不同的文檔中，如Word、PowerPoint等，學(xué)習(xí)如何利用圖片增強(qiáng)文檔的視覺效果和表達(dá)效果。

-學(xué)生可以開展小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計班級宣傳海報、制作學(xué)?；顒訄蟮赖?，通過團(tuán)隊合作提升解決問題的能力和溝通協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-圖片插入的基本操作步驟

-圖片格式的選擇與轉(zhuǎn)換

-圖片大小和位置的調(diào)整技巧

-圖片與文字的排版搭配

②本文重點(diǎn)詞：

-插入

-格式

-大小

-位置

-排版

③本文重點(diǎn)句：

-“將圖片插入到文檔中，可以豐富文檔內(nèi)容，提高閱讀體驗(yàn)?！?/p>

-“選擇合適的圖片格式，可以保證圖片在文檔中的正常顯示?！?/p>

-“調(diào)整圖片大小和位置，可以使圖片與文字更好地融合?！?/p>

-“合理的排版搭配，可以使文檔更加美觀?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《圖文并茂的歌謠——插入圖片》這一課，讓我有了不少感觸。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺關(guān)鍵。我通過提問“你們知道歌謠嗎？你們喜歡歌謠嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們都積極參與討論，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

接著，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，盡量將理論知識和實(shí)際操作相結(jié)合。比如，我講解了圖片插入的基本操作步驟后，馬上讓學(xué)生動手實(shí)踐，這樣他們更容易理解和掌握。在操作過程中，我注意到一些學(xué)生遇到了問題，我就及時給予個別指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生根據(jù)教師提供的歌謠文本，自行選擇圖片并插入到文本中。這個環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力。有的學(xué)生選擇了一幅與歌謠內(nèi)容相呼應(yīng)的圖片，有的學(xué)生則嘗試了多種圖片格式和排版方式。我對他們的創(chuàng)意表示贊賞，同時也提醒他們在選擇圖片時要考慮版權(quán)問題。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，并給予點(diǎn)評。這讓我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在創(chuàng)作過程中不僅學(xué)會了插入圖片，還提高了自己的審美能力和創(chuàng)造力。我覺得這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程不僅僅是教給學(xué)生技能，更要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試將圖片插入到其他類型的文本中，如故事、日記等。這樣做，一方面可以鞏固課堂所學(xué)，另一方面也可以讓學(xué)生嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

回顧整節(jié)課，我覺得有幾個方面值得我進(jìn)一步思考和改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如讓學(xué)生自己帶來喜歡的歌謠，或者通過多媒體展示歌謠的起源和發(fā)展，這樣可以使課堂更加生動有趣。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以更多地鼓