《沁園春·長沙》說課稿 2024-2025學(xué)年高中語文統(tǒng)編版必修上冊

《沁園春·長沙》說課稿2024-2025學(xué)年高中語文統(tǒng)編版必修上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中語文統(tǒng)編版必修上冊，教學(xué)內(nèi)容為毛澤東的《沁園春·長沙》。本詩以優(yōu)美的景色為背景，抒發(fā)了詩人對革命理想的追求和對祖國未來的憧憬。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握詩歌的基本鑒賞方法，體會詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)高尚的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和思想道德素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》，提升對古典詩詞的鑒賞能力，感受詩詞中的意境美和情感表達(dá)，培養(yǎng)對自然美景的審美情趣。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的愛國情懷和革命理想，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和社會責(zé)任感，促進(jìn)其形成正確的價值觀和人生觀。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）詩歌意境的把握：通過分析《沁園春·長沙》中的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人如何通過描繪自然景色來表達(dá)對革命理想的追求和對國家命運的關(guān)切。

（2）詩詞韻律的體會：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的韻律和節(jié)奏，感受古典詩詞的音樂美，培養(yǎng)對詩詞韻律的敏感度。

（3）詩人情感的解讀：通過分析詩人的語言和情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解詩人對革命事業(yè)的熱情和對未來的堅定信念。

2.教學(xué)難點

（1）意象的深層含義：詩中如“獨立寒秋”、“橘子洲頭”等意象，需要學(xué)生深入理解其象征意義，這是教學(xué)中的難點。

（2）情感基調(diào)的把握：詩中的情感基調(diào)多變，從激昂到沉郁，學(xué)生需要準(zhǔn)確把握，并理解其背后的原因。

（3）詩歌結(jié)構(gòu)的分析：詩歌的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，包括起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)這首詩來理解詩歌結(jié)構(gòu)的完整性。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響設(shè)備。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子教材平臺。

-信息化資源：毛澤東《沁園春·長沙》相關(guān)背景資料、詩歌鑒賞教學(xué)視頻、經(jīng)典詩詞賞析文章。

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、詩詞朗誦、小組討論、課堂提問。五、教學(xué)過程設(shè)計

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放長沙美景圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)學(xué)生對長沙自然風(fēng)光的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，如果你們有機(jī)會去長沙，最想游覽哪些地方？為什么？”

3.引出毛澤東的《沁園春·長沙》，介紹詩人背景，激發(fā)學(xué)生對詩歌的好奇心。

**講授新課（20分鐘）**

1.**詩歌背景介紹（5分鐘）**

-簡述毛澤東的生平及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩人寫作時的時代背景。

-提問：“詩人為何選擇長沙作為寫作的背景？”

2.**詩歌內(nèi)容分析（10分鐘）**

-分析詩歌中的意象，如“獨立寒秋”、“橘子洲頭”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義。

-講解詩歌的韻律和節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)平仄、押韻等古典詩詞的特點。

-分析詩人的情感表達(dá)，如“問蒼茫大地，誰主沉浮”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的豪情壯志。

3.**詩歌結(jié)構(gòu)講解（5分鐘）**

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，包括起、承、轉(zhuǎn)、合，講解詩歌的完整性。

-提問：“詩歌的結(jié)構(gòu)對表達(dá)情感有何作用？”

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**詩歌背誦（5分鐘）**

-分組進(jìn)行詩歌背誦，檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握。

-鼓勵學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容。

2.**詩歌鑒賞（5分鐘）**

-分發(fā)詩歌鑒賞練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-選取部分題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握鑒賞方法。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“這首詩給你留下了怎樣的印象？”

2.引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌中的意象和情感，分享自己的理解和感受。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.邀請學(xué)生上臺，用自己的方式朗誦詩歌，如配樂朗誦、動作表演等。

2.針對學(xué)生的朗誦，進(jìn)行點評和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境美、情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)特點。

2.拓展活動：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩詞，進(jìn)行類似的鑒賞和分析。

**用時分鐘：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文學(xué)素養(yǎng)的提升**

-學(xué)生通過對《沁園春·長沙》的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和欣賞古典詩詞的美學(xué)價值，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生掌握了古典詩詞的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法，如意象、修辭、韻律等，為今后學(xué)習(xí)更廣泛的文學(xué)作品打下基礎(chǔ)。

2.**審美情趣的培養(yǎng)**

-學(xué)生在詩歌的學(xué)習(xí)過程中，對自然景觀、歷史事件和詩人情感有了更深刻的體會，提高了審美情趣。

-學(xué)生能夠從詩歌中感受到詩人的情感，學(xué)會從藝術(shù)作品中尋找生活的美和情感的共鳴。

3.**愛國情感的激發(fā)**

-通過學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春·長沙》，學(xué)生了解了詩人的愛國情懷和革命理想，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械那楦信c自身的成長相結(jié)合，培養(yǎng)社會責(zé)任感和歷史使命感。

4.**思想道德素養(yǎng)的提高**

-學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，逐漸形成了正確的價值觀和人生觀，懂得了為國家、為民族、為人民的奉獻(xiàn)精神。

-學(xué)生通過詩歌中的英雄形象和崇高理想，樹立了崇高的道德品質(zhì)和堅定的理想信念。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**

-學(xué)生在課堂上通過提問、討論、朗誦等方式，積極參與到學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

6.**文化自信的建立**

-通過學(xué)習(xí)古典詩詞，學(xué)生更加了解和尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在接觸到其他國家和地區(qū)的文學(xué)藝術(shù)時，能夠更加客觀地評價和欣賞，形成了多元文化的視野。

7.**語言表達(dá)能力的提升**

-學(xué)生在詩歌的背誦和鑒賞過程中，鍛煉了語言表達(dá)能力，能夠更加流暢、準(zhǔn)確地運用語言進(jìn)行交流。

-學(xué)生在寫作中能夠借鑒詩歌的修辭手法和表達(dá)方式，提高寫作水平。七、板書設(shè)計

①《沁園春·長沙》

-詩人：毛澤東

-時代背景：革命年代

-主題：抒發(fā)革命理想，描繪自然美景

②詩歌意象

-獨立寒秋

-橘子洲頭

-湘江

-沅江

-岳陽樓

③詩歌