17 難忘的潑水節(jié) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

17難忘的潑水節(jié)說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：17難忘的潑水節(jié)

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和審美感知，通過閱讀《難忘的潑水節(jié)》了解潑水節(jié)的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

2.提升學(xué)生的文化自信，感受我國民族文化的獨特魅力，增強對中華民族傳統(tǒng)文化的認同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過小組討論和分享，共同完成對課文內(nèi)容的理解和感悟。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《難忘的潑水節(jié)》中的情節(jié)和人物關(guān)系，把握潑水節(jié)的文化內(nèi)涵。

2.通過多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達能力。

難點：

1.學(xué)生對潑水節(jié)的習(xí)俗和文化背景理解不足，難以深刻體會課文中的情感。

2.學(xué)生在小組合作中，如何有效地溝通和分享觀點，提高合作學(xué)習(xí)的效率。

解決辦法：

1.通過課前搜集潑水節(jié)的相關(guān)資料，課堂上展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀了解潑水節(jié)的習(xí)俗和文化。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬潑水節(jié)的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受節(jié)日氛圍。

3.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并通過組內(nèi)交流達成共識，提升合作學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，講解潑水節(jié)的起源、習(xí)俗和意義，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.情景教學(xué)法：通過模擬潑水節(jié)場景，讓學(xué)生體驗節(jié)日氛圍，增強學(xué)習(xí)趣味性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示潑水節(jié)的場景和文化，提高學(xué)生的視覺體驗。

2.互動式教學(xué)軟件：借助教學(xué)軟件進行互動問答，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.小組合作工具：使用白板或電子平板，方便學(xué)生在小組討論中記錄和展示觀點。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《難忘的潑水節(jié)》的習(xí)俗和文化背景，設(shè)計問題如“潑水節(jié)在哪些地區(qū)流行？”“潑水節(jié)有哪些傳統(tǒng)活動？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺的訪問記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀關(guān)于潑水節(jié)的資料，了解潑水節(jié)的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，如思考潑水節(jié)的意義和傳統(tǒng)習(xí)俗，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表的形式提交給老師。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放潑水節(jié)的相關(guān)視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解潑水節(jié)的起源、習(xí)俗以及它在不同民族中的意義，結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“模擬潑水節(jié)”活動，讓學(xué)生分組扮演不同角色，體驗潑水節(jié)的氛圍。

解答疑問：在課堂活動中，針對學(xué)生的提問，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師講解的內(nèi)容，嘗試將預(yù)習(xí)中的疑問與課堂知識相結(jié)合。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與模擬潑水節(jié)活動，通過角色扮演加深對潑水節(jié)習(xí)俗的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問或分享自己的想法，與同學(xué)和老師進行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與潑水節(jié)相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于潑水節(jié)的短文，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦與潑水節(jié)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵學(xué)生課后進行進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行課后拓展學(xué)習(xí)，增加對潑水節(jié)的認識。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進計劃。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

（1）潑水節(jié)的起源、歷史背景和習(xí)俗；

（2）潑水節(jié)在不同民族中的表現(xiàn)形式；

（3）潑水節(jié)的文化內(nèi)涵和象征意義。

在技能方面，學(xué)生能夠：

（1）運用所學(xué)的知識，描述潑水節(jié)的場景和活動；

（2）通過角色扮演，體驗潑水節(jié)的氛圍，感受民族文化的魅力；

（3）在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并與他人進行有效溝通。

2.思維能力的提升

本節(jié)課通過問題引導(dǎo)、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）學(xué)生能夠從不同角度思考潑水節(jié)的文化內(nèi)涵，提高思維的多元性；

（2）學(xué)生在討論過程中，能夠提出問題、分析問題、解決問題，提升邏輯思維能力；

（3）學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會傾聽他人意見，提高批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

（1）增強對中華民族傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)民族自豪感；

（2）了解潑水節(jié)所蘊含的團結(jié)、和諧、尊重等價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；

（3）學(xué)會尊重不同民族的文化習(xí)俗，提高跨文化交流能力。

4.合作學(xué)習(xí)能力的提高

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點，并與他人進行有效溝通；

（2）學(xué)生在角色扮演中，學(xué)會分工合作，共同完成任務(wù)；

（3）學(xué)生在合作過程中，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人，提高團隊協(xié)作能力。

5.語文素養(yǎng)的提升

（1）閱讀理解能力：學(xué)生通過閱讀課文，理解潑水節(jié)的相關(guān)知識，提高閱讀理解能力；

（2）寫作能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，提高寫作能力；

（3）口語表達能力：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，提高口語表達能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①潑水節(jié)的起源與發(fā)展

-潑水節(jié)的起源

-潑水節(jié)的發(fā)展歷程

-潑水節(jié)在不同地區(qū)的習(xí)俗

②潑水節(jié)的文化內(nèi)涵

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