8 科技發(fā)展造福人類（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊

8科技發(fā)展造福人類（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“科技發(fā)展造福人類”這一主題展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解科技發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化，認(rèn)識(shí)科技的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣和探索精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級(jí)下冊道德與法治教材中“科技與生活”這一章節(jié)內(nèi)容緊密相關(guān)。學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的科技知識(shí)，如信息技術(shù)、能源技術(shù)等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科技發(fā)展的意義和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的積極影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展中的倫理問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力。

3.提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度分析科技發(fā)展帶來的利弊，提高信息獲取、處理和運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，為未來的科技發(fā)展做好準(zhǔn)備。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周圍世界充滿好奇，對(duì)科技發(fā)展有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)常識(shí)，對(duì)信息技術(shù)、能源技術(shù)等基礎(chǔ)科技知識(shí)有所了解。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)科技發(fā)展的全面性和復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)科技倫理和社會(huì)影響的理解也較為淺顯。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和批判性思維能力正在逐步發(fā)展，但尚未成熟。他們在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，往往缺乏深度思考和全面分析的能力。此外，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力也有待提高，這在科技活動(dòng)的參與中尤為明顯。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感正在形成，但科技發(fā)展帶來的倫理問題和社會(huì)影響尚未成為他們關(guān)注的焦點(diǎn)。部分學(xué)生可能對(duì)科技發(fā)展持有盲目樂觀的態(tài)度，而另一部分學(xué)生則可能對(duì)科技產(chǎn)生恐懼或抵觸情緒。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、紀(jì)律性不強(qiáng)的問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、教鞭、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：科技發(fā)展相關(guān)的圖片、視頻資料，如科技展覽、發(fā)明創(chuàng)造的視頻片段。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如手機(jī)、電腦等科技產(chǎn)品）、角色扮演、小組討論、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于科技發(fā)展給人們生活帶來便利的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考科技對(duì)日常生活的影響。

2.提出問題：視頻中的科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了哪些便利？這些便利背后有哪些科技成就？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己生活中遇到的科技產(chǎn)品，以及這些產(chǎn)品給自己帶來的便利。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹科技發(fā)展的歷史：從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的信息技術(shù)、人工智能等。

2.分析科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響：提高生產(chǎn)力、改善生活質(zhì)量、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等。

3.講解科技發(fā)展的倫理問題：如隱私保護(hù)、信息安全、環(huán)境問題等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論科技發(fā)展帶來的利弊，并總結(jié)出科技發(fā)展的原則。

2.課堂練習(xí)：教師出示一些與科技發(fā)展相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析并回答問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：科技發(fā)展對(duì)環(huán)境有哪些影響？

2.學(xué)生回答：污染、資源消耗等。

3.教師總結(jié)：科技發(fā)展在帶來便利的同時(shí)，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定的影響。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生扮演科學(xué)家、工程師、企業(yè)家等角色，討論科技發(fā)展中的問題。

2.小組合作：每組學(xué)生選擇一個(gè)與科技發(fā)展相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)查研究，并制作成海報(bào)或PPT。

3.展示交流：每組學(xué)生展示自己的研究成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何正確看待科技發(fā)展？

2.學(xué)生分享：科技發(fā)展是一把雙刃劍，我們需要在享受科技帶來的便利的同時(shí)，關(guān)注科技發(fā)展帶來的問題，積極參與科技創(chuàng)新，為人類社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響，以及科技發(fā)展中的倫理問題。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生課后收集關(guān)于科技發(fā)展的新聞，了解最新的科技動(dòng)態(tài)，并思考科技發(fā)展對(duì)未來的影響。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科技發(fā)展史上的重要事件：介紹從蒸汽機(jī)時(shí)代到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的科技發(fā)展歷程，包括重要的科技發(fā)明、里程碑事件和科技人物。

-當(dāng)代科技前沿：探討人工智能、量子計(jì)算、生物工程、新能源等當(dāng)代科技領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

-科技與社會(huì)問題：分析科技發(fā)展對(duì)就業(yè)、教育、醫(yī)療、環(huán)境等方面的影響，以及由此產(chǎn)生的社會(huì)問題。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《改變世界的發(fā)明》一書記載的科技發(fā)展故事，了解科技背后的歷史背景和人物故事。

-利用圖書館資源或網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫搜索相關(guān)科技領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，了解科學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)。

-觀看紀(jì)錄片《未來已來》等，通過視頻資料了解科技如何改變未來生活。

-參與學(xué)校的科技節(jié)或科學(xué)展覽，實(shí)地感受科技的魅力和應(yīng)用。

-通過在線教育平臺(tái)學(xué)習(xí)編程、機(jī)器人制作等科技實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)環(huán)保節(jié)能的科技產(chǎn)品或研究解決社區(qū)問題的科技方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽，以激發(fā)學(xué)生的科技興趣和競賽精神。

-邀請(qǐng)科技領(lǐng)域的專家或工程師來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解科技行業(yè)的現(xiàn)狀和未來趨勢。

-布置學(xué)生完成科技日志，記錄日常生活中遇到的科技現(xiàn)象和自己的科技探索過程。

-通過模擬聯(lián)合國等活動(dòng)，讓學(xué)生從國際視野出發(fā)，探討全球科技發(fā)展對(duì)世界的影響和挑戰(zhàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-科技發(fā)展歷程：從古代四大發(fā)明到現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。

-科技對(duì)社會(huì)的影響：提高生產(chǎn)力、改善生活質(zhì)量、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

-科技倫理問題：隱私保護(hù)、信息安全、環(huán)境問題。

②重點(diǎn)詞句：

-“科技發(fā)展是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志?！?/p>

-“科技發(fā)展帶來的便利改變了我們的生活方式?！?/p>

-“在科技發(fā)展過程中，我們要關(guān)注倫理問題，確?？萍及l(fā)展造福人類?！?/p>

③邏輯關(guān)系：

-首先，介紹科技發(fā)展的歷史背景和重要里程碑，闡述科技發(fā)展的歷程。

-其次，分析科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響，包括對(duì)生產(chǎn)力的提升、生活質(zhì)量的改善和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)。

-然后，探討科技發(fā)展中的倫理問題，如隱私保護(hù)、信息安全、環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。

-最后，總結(jié)科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的重要性，強(qiáng)調(diào)科技發(fā)展與人類福祉的關(guān)系。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，這不僅是對(duì)自己教學(xué)工作的總結(jié)，也是為了在未來的教學(xué)中能夠做得更好。以下是我對(duì)本次“科技發(fā)展造福人類”這一課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于課堂氛圍的營造，我覺得自己做得還不錯(cuò)。我通過播放視頻、展示圖片等方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也注意到，有些學(xué)生可能對(duì)某些科技概念不太熟悉，導(dǎo)致他們在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些科普資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，以便他們在課堂上能夠更好地參與討論。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，我認(rèn)為自己還需要進(jìn)一步拓展。雖然我在課堂上盡量將內(nèi)容講解得通俗易懂，但有些學(xué)生還是覺得有些內(nèi)容難以理解。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深化對(duì)知識(shí)的理解。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時(shí)候，我提出的問題過于簡單，學(xué)生幾乎都能回答上來，這樣就不能很好地檢測他們的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。而有時(shí)候，問題又過于復(fù)雜，學(xué)生回答起來有些吃力。為了改善這一點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)問題，既有基礎(chǔ)性的，也有挑戰(zhàn)性的，以確保每個(gè)學(xué)生都能在提問環(huán)節(jié)中得到鍛煉。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)提高課堂效果很有幫助。但我也意識(shí)到，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適度使用多媒體，結(jié)合板書和實(shí)物展示，讓學(xué)生在多種感官的刺激下學(xué)習(xí)。

在評(píng)價(jià)方式上，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但我認(rèn)為，這種評(píng)價(jià)方式比較單一